|
2 этап
Актуализация знаний
3
этап Формулирование темы урока
4
этап
Постановка
учебной задачи
|
- Послушайте стихотворение.
Бабушка белка по бору брела,
банку брусники бельчонку несла.
Добрая бабушка бодрой была,
белых грибочков еще набрала.
- В каких словах вы услышали звук [ б], [б].
- Молодцы, ребята вы назвали все слова на букву Б.
- Игра «Лови звук». Найти слова со звуком [ б], ( букварь,
воробей, барабан, скворечник, картина, арбуз, магазин, краб).
- Послушайте текст и отгадайте, кто придет сегодня к нам на урок.
Чтение отрывка из сказки А. Толстого «Золотой ключик», или Приключения
Буратино».
- Давным- давно в городке на берегу моря жил старый столяр Джузеппе
по прозванию Сизый Нос. Однажды ему попалось под руку полено для топки очага
в зимнее время.
- Не плохая вещь, - сказал сам себе Джузеппе, - можно
смастерить из него что-нибудь вроде для стола.
Джузеппе надел очки, повертел в руке полено и начал его
тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то очень тоненький голосок
пропищал:
- Ой-ой-ой! Потише, пожалуйста!
Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать
мастерскую – никого…
- Неужели мне почудилось? – подумал Джузеппе. – Кто бы
это мог пищать?...»
- Ребята, знаете ли вы, кто- бы мог пищать?
- С какой буквы и звука начинается имя героя?
- Молодцы, ребята!
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? ( учитель
по необходимости корректирует ответ ребят).
- Чтение по
слогам. Обведите букву Б в кружок.
- Сколько в тексте вы обвели букв Б?
1. Работа с иллюстрацией к сказке.
- Главного героя сказки зовут Буратино. Его имя начинается со звука [ б].
- С какой буквы с маленькой или
большой пишется имя Буратино?
- У каких героев этой сказки
имена также начинаются со звука [ б].
2. Знакомство с графическим образом буквы Б.
- Обратите внимание на особенности графики печатных и письменных букв.
( учитель демонстрирует печатную заглавную и строчную букву Б б, и
демонстрирует письменную заглавную и строчную букву Б б).
- Буквой Б обозначаются твердый и мягкий согласные звуки [ б], [б].
- Посмотрите на эти буквы . На, что может быть похожа буква Б?
- Буква Б напоминает перевернутый ключик.
Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком.
Ба- ба – ба,
На избе была труба.
Бу – бу- бу,
Побелили мы трубу,
Бе- бе – бе,
Белый голубь на трубе.
Бы- бы – бы,
Голубь улетел с трубы.
- А теперь послушайте следующее стихотворение, что написал о букве Б
автор многих детских книг Владимир Степанов. Слушайте внимательно!
Буква Б проснется рано,
Буква Б – бочонок с краном,
Умывайсся, будь здоров, Богатырь Борис Бобров!
- На, что в этом стихотворении
похожа буква Б?
-Назовите слова из стихотворения
, где буква Б стоит в начале в середине, в конце слова.
- Осталось заселить эту букву в
ленту букв. В своих прописях отметьте эту букву. Нашли звук [ б], [б]. Какой
домик выберем для нее?
- Почему?
- Давайте еще раз произнесем эти
звуки.
|
- Учащиеся слушают учителя, стихотворение.
- Слова на букву Б: бабушка, белка, бор,
брела, банка, брусника, бельченок, добрая, грибочков, белых, набрала.
- Слушают учителя.
- Пищал Буратино.
- С буквы Б.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о
звуках [ б], [б] и букве, которая их обозначает, читать слова и предложения.
- 4 буквы Б.
- Пишется с большой буквы Б, так как это
имя.
- Кот Базилио, Карабас- Барабас.
- Ребята слушают учителя, и смотрят.
- Ребята высказывают свои предположения.
- Слушают учителя.
- В этом стихотворении она похожа на бочонок
с краном.
- Буква, бочонок, будь, богатырь, Борис,
Бобров.
- Сине- зеленый.
- Потому что буквой Б обозначаются твердый и
мягкий согласные звуки
[ б], [б].
- Ребята произносят звуки [ б], [б].
|
Метапредметные:
Оформляют
свои мысли в устной форме;
Коммуникативные:
-умение
общаться , прислушиваться к высказываниям других.
Личностные:
-самостоятельное
формулирование темы урока;
-принятие
целей урока
Регулятивные:
-умение
работать по предложенному алгоритму
Коммуникативные:
-слушать
и понимать речь других;
-принимать
позиции других людей
Регулятивные:
-
умение работать по предложенному алгоритму
|
|
Физминутка
5
этап
Работа
по учебнику
Работа
по учебнику
|
- Мы совсем забыли
про нашего гостя. Он пришел не с пустыми руками – у него письмо. Что же в нем
написано? ( учитель зачитывает из письма: «Выполните, пожалуйста
физминутку про меня».
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
3. Чтение слов в столбиках.
- Откройте букварь на
странице 4 и 8 ( 48, показывает на стр. в учебнике).
- Буква Б – название
второй буквы в алфавите.
- Сейчас мы с вами
прочитаем слова в столбиках. Вместе со мной читаем первый столбик:
бэ, бы, би.
- Второй столбик:
бал, был, бил.
- Третий столбик
читаем по цепочке с первого ряда:
брал, убрал,
набрал.
- Четвертый
столбик по цепочке, ставив ударение на букву:
бубнил, бранил,
бурлил.
- Пятый столбик
по цепочке:
бар, баран,
барабан.
- Назовите в словах
второго столбика общие буквы.
- Какие изменения
есть в третьем столбике?
- Близки ли по смыслу
слова последнего столбика?
4. Словарная работа.
Ребята давайте
обратимся к редко встречаемым нам словам из этих столбиков:
Бар- это отделение в
стенке или шкафу, а также небольшое кафе.
Баран – дикое или
домашнее животное.
Барабан – ударный
инструмент.
|
- Учитель просит всех встать из-за парт.
- Выполняют вместе с учителем.
- Ребята открывают
букварь на стр. 48.
- Следят в учебнике,
смотрят и читают вместе с учителем.
бэ, бы, би.
бал, был, бил.
брал, убрал,
набрал.
бубнил, бранил,
бурлил.
бар, баран,
барабан.
- Общие буквы б,л.
- Добавляется один
слог.
- Это слова просто
похожи по звучанию.
|
Коммуникативные:
-хоровое
произношение
Личностные:
-
самостоятельное определение качества своей работы на уроке;
- принятие целей урока
Метапредметные:
Оформляют
свои мысли в устной форме;
Коммуникативные:
-умение
общаться , прислушиваться к высказываниям других
|
|
6
этап
Работа
с рабочей тетрадью
|
- Посмотрите на
рисунки в учебнике. Учитель показывает данные рисунки в учебнике
- Вам нужно
расшифровать слова, под рисунками и придумать предложения с этими словами.
…бил …бил …бил
- Давайте
посмотрим на нарисованные предметы: учитель показывает в учебнике ребятам,
куда им нужно обратить внимание.
- Давай те назовем их.
-
Назовите мне первые буквы данных слов:
Учитель по букве вывешивает на доску.
Р,
А,Т,И,Н,О,Б,У.
- Составьте из этих букв имя сказочного
героя
.( просит выйти одного ученика)
БУРАТИНО
Работа в тетради по чтению.
- Откройте рабочие тетради по чтению, на
стр. 2 и 4 ( 24). Показывает стр. в рабочей тетради.
Задание 1.
- Вам нужно
найти и обвести маленькую печатную букву б.
- Назовите, какие еще буквы вам встретились
в этой записи?
Задание 2.
- Назовите слова, записанные схемами.
- Удалите указанные звуки и запишите
полученные слова.
Работа с пословицей.
- Учитель читает
пословицу: «Без терпенья нет уменья».
- На какую букву начинается пословица?
- Сколько таких букв?
- Как вы понимаете смысл пословицы?
|
- Смотрят на рисунки в учебнике.
- Слова: забил ( мяч в ворота);
прибил ( планку, дощечку);
разбил (
мячом стекло).
- Ребята слушают учителя и его инструкцию.
- Рыба, Арбуз, Тюльпаны,
Иголка, Ножницы, Облако, Барабан, Утюг.
- Р, А,Т,И,Н,О,Б,У.
- БУРАТИНО
- Открывают рабочие тетради по чтению на
стр. 24. Задание 1.
- Находят и обводят маленькую печатную букву
б
- Называют буквы.
- Полученные слова: бобр- боб, баран – бра,
барабан – баран.
- На букву Б.
- 1.
- Высказывают свое мнение.
|
Личностные:
-
установка на здоровый образ жизни
|
![Рабочий лист. Звуки [в]-[ф].](https://img.infourok.ru/is07/img/0f43-0017f08a-61f361dc-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.