Конспект по русскому языку на тему "Подбор к названиям предметов ряда признаков, близких по значению.

Урок «Русский язык» в 4 классе.

Тема: Подбор к названиям предметов ряда признаков, близких по значению.

Цель: закрепление  представлений о словах, обозначающих названия  признаков предмета.

Задачи:

·         Учить правильно, задавать вопросы к словам, обозначающих названия признаков.

·         Упражнять в употреблении слов, обозначающих названия признаков.

·         Совершенствовать каллиграфические навыки.

·         Развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное;

·         Развитие внимания, памяти, мышления речи;

·         Воспитывать познавательную активность,  положительную учебную мотивацию.

·         Воспитывать аккуратность и самостоятельность через выполнение упражнений в тетради.

Ход урока.

1.Орг. момент.

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. Тихо сели.

- Сегодня урок немного необычный, у нас гости. Будьте внимательны, старательны, активны.

Учитель спросит – надо встать.

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь - не шуми,

А лучше руку подними.

- Посмотрите на доску и отгадайте зашифрованное слово. Чтобы его отгадать, надо числа поставить по порядку.

4   1   7   3   5    2   6

С Р Й С К У И

-Какой у нас урок? Какую тему мы изучаем?

-На какой вопрос отвечает слово русский? (какой)

- Что обозначает это слово? (признак)

- На какие еще вопросы отвечают признаки предметов? (какие?)

- Молодцы! Правильно

-Давайте хором скажем правило.

Название признаков – это слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Мы сегодня продолжаем говорить о словах, обозначающих признаки предметов, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

2. Минутка чистописания.

Для того чтобы работа в тетради была выполнена каллиграфически правильно, разбудим наши пальчики, настроим их на красивое письмо.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Руки вытянем вперёд,

А потом свои ладошки

Развернём наоборот

И похлопаем немножко.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- К нам на урок сегодня из зимнего леса пришёл гость, а кто он вы узнаете по его признакам:

- Серый, пушистый, трусливый – заяц.

-Поставьте вопрос к этим словам.(какой?) Что они обозначают?(признаки).

-Зайчик нам на урок принёс свою любимую букву. Вы должны угадать её. Я вам дам подсказку, послушайте внимательно, какой звук часто повторяется.

Зоиного зайку зовут Зазнайкой.

Какой это звук гласный или согласный, звонкий или глухой?

Какой буквой на письме обозначаем звук з? (зэ)

Я пишу на доске с объяснением, а вы повторяете за мной в воздухе. Пропишите строчку.

-Прочитайте слово, которое начинается на букву з, обратите внимание на соединения. Пропишите строчку слова  заяц.

При письме:

Руки….на месте

Ноги….на месте

Локти…у края

Спина…прямая

Итог.

3. Закрепление. Практическая работа.

1.

-Ребята, посмотрите наш зайка расстроился. Ведь он к нам в гости шёл не один, а с друзьями. Друзья по дороге заблудились и он просит вас помочь ему их найти. Он принёс вам описание своих друзей. По этому описанию вы должны узнать его друга. (по классу расклеены картинки животных, на доске слова признаки).

-Прочитайте слова, которые обозначают признаки и узнайте о каком животном написано, найдите его и запишите это словосочетание.

Медведь (какой?) бурый, косолапый, неуклюжий.

Белка (какая?) ловкая, проворная, рыжая.

Итог.

-Медведь, заяц, белка. Кто это одним словом? (животные).

-Что обозначают эти слова? (предмет)

- На какой вопрос они отвечают? (кто?)

-Ловкая, косолапый, бурый, рыжая. Что обозначают эти слова? (признаки)

-На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признаки?

Физ.минутка.

-Пока искали друзей зайца, все устали. Давайте немного отдохнём вместе с нашим гостем.

Зайка серенький сидит

                                                И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

 Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал-

     Зайка – прыг – и убежал.

2.Игра «Волшебный мешочек»

Зайчик  вам очень благодарен, что вы помогли ему встретиться с друзьями. И принёс подарок - волшебный  мешочек. Давайте отгадаем, что  в нем, ощупывая предмет. Подберём к каждому предмету признак, т.е. опишем его. И запишем в тетрадь.

(яблоко, морковь)

Яблоко (какое?) круглое, красное, твёрдое.

Морковь (какая?) овальная, оранжевая ,твёрдая.

Итог: -На какие вопросы отвечают признаки предметов?

3. Работа с текстом.

-Давайте все вместе составим небольшой рассказ о зайчике, в благодарность, что он к нам пришёл сегодня и принёс интересные задания.

-Посмотрите внимательно на доску, прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова признаки.

Под кустом сидит....зверёк.

У него….уши,…..хвост. Сам весь……. Есть….и…..зубы.

(крепкие, маленький, белый, короткий, длинные, острые)

Запишите предложения в тетрадях и подчеркните признаки предмета.

Слабая группа- 2 предложения по карточке, остальные самостоятельно.

Итог: Проверка. Правило.

Д/з.

- В благодарность, что их нашли, друзья нашего зайки передали вам  карточки, которые вы заполните дома.

Объяснить д/з

4. Итог урока.

-Нашему гостю пора возвращаться. Скажем ему спасибо и отправим в свой лес.

-Ребята, вам понравился урок?

- Что мы делали на уроке?

- Что вам понравилось на уроке? Какое задание было трудным?

- Давайте хором повторим правило.

Выставление оценок.