Конспект по русскому языку по теме «Обозначение звуков речи на письме»

Учебный  предмет:  русский язык
Класс:  2 
Тема урока: «Обозначение звуков речи на письме»  
Тип урока:  общеметодологической направленности.
Цели урока:  учить различать парные по твердости – мягкости согласные звуки, соотносить звуковую и буквенную записи слов, развивать умение правильного чтения,  воспитывать трудолюбие, уважение к чужому труду
Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать свои результаты, объяснять лексическое значение некоторых слов, высказывать своё мнение,

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
1 этап. Мотивации.
Цель этапа:  -Мотивировать к изучению темы;  -актуализировать знания;  - работать с  понятием    «твердость – мягкость согласных	Беседа. Посмотрите на картинки. Назовите каждую пару предметов. Выделите первый звук в словах каждой пары. Чем они различаются? Какие слова начинаются с твёрдых согласных звуков? О каких звуках мы будем сегодня говорить?	Высказывания  детей зонт – зеркало Лук-лимон Помидор-перец Согласные звуки могут быть в словах и твёрдыми, и мягкими. О согласных	Личностные.  -проявлять интерес к изучению темы Коммуникативные: - умение  слушать - умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации  Познавательные:  - умение  строить речевое высказывание. Регулятивные: -предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Предметные. правильность чтение слов
2 этап.      Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Цель этапа:     Научить: желание красиво писать, правильно выполнять задание	Каллиграфическая минутка. Рассказать, совпадает ли точка начала движения при письме букв О, с, О,С Работа по учебнику. С. 11	Следят за правильностью расположения точки начала движения  Учащиеся возражают Сереже, напомнив об особенностиобозначения согласных звуков: тв. и мяг. звуки записываются 1 буквой	Личностные.  -оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: -планировать и выполнять задания в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания. - умение договариваться, приходить к общему решению.  Предметные умения: -работать с содержанием текста рассказа
3 этап.  Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.
Цель: наблюдать за соотношением звукового состава слова Отработка умения делать частичную транскрипцию	Работа по учебнику. №1  Рубрика «Обрати внимание» №2 Заверши предложения №3	Выполнение буквенной записи Дуб                     лес                       Сова                 белка Школа            лось Все первые звуки в парах…твердые согласные звуки Все вторые звуки в парах -…мягкие.. В каждой паре согласные являются…парными по твердости-мягкости #: день – д , н		Познавательные.    - определять задание  обосновывать своё мнение; Регулятивные.    - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания. Коммуникативные. - адекватно взаимодействовать в паре   при выполнении учебного задания. Предметные. - читать задание  осознанно, без ошибок;
Физкультминутка
4 этап.   Этап включения изученного в систему знаний.
Цель этапа:    отработать умение записывать транскрипцию слов	№4 №5	Учащиеся работают у доски  Полный набор транскрипций слов		Личностные. -интерес к правильности выполнения задания в паре Регулятивные.   - принятие и сохранение учебной задачи, Коммуникативные. - адекватно взаимодействовать в паре   при выполнении учебного задания.
5 этап. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель этапа:  Научить: -соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности; - оценивать результат учебной деятельности.	- Что обобщили на уроке?  - Кто помог вам прийти к этому выводу? - Что-то вам захотелось узнать? - Оцените свою работу на уроке.    Д./З.  УПО с.4,5	3 круга.  Красный – Я не справился с заданиями так, как хотел. Мне надо ещё поучиться. Жёлтый -  Я справился с заданиями хорошо, но мне помогали. Зелёный -  Я полностью справлялся с заданиями самостоятельно.		Личностные умения: — оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: — соотносить поставленную цель и полученный  результат деятельности. Коммуникативные умения: — использовать речевые средства для представления результата деятельности.