Конспект по русскому языку "Части речи"

РУССКИЙ ЯЗЫК

3 КЛАСС

Дата: 21.01.2022 г.

Класс: 3-В

ТЕМА: Части речи (повторение и углубление знаний)

ЦЕЛЬ: формирование умения различать части речи.

ЗАДАЧИ:

Планируемые результаты

Учебно-познавательные:

Повторить и углубить знания о частях речи; учить их распознавать;

Развивающие:

Развивать зрительную и слуховую память, интерес к предмету, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие:

Воспитывать прилежность, аккуратность.

Формируемые УУД

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         постановка учебной задачи;

·         сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

·         планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия.

·         оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

•самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• анализ объектов с целью выделения их признаков;

• синтез;

•подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

·         умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

·         формирование умения слаженно работать в паре, группе.

Оборудование: презентация, карточки, снежинки.

№п\п	Слайды	Содержание урока
1		1.Организационный момент. Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, Улыбки подарим гостям. У вас все готово? Тогда за работу. Удачи желаю всем нам! -А удача нам сегодня очень нужна, потому что мы отправляемся в путешествие в одно из королевств Русского языка.
2		- Посмотрите, кто к нам пришёл? -Его зовут Снежок. Он просит нас о помощи: «Здравствуйте, ребята! Помогите, пожалуйста, жителям нашего королевства. Злой колдун заколдовал его.  И теперь у нас не будет праздничного королевского бала.» - Поможем, ребята?
3		В путешествие пойдем.    В Королевство попадем.    Но чтоб добыть нам знания,    Проявим мы старание,    Тогда, ребята,  многое    Удастся нам понять.
4		Работа в тетради  - Откройте, пожалуйста, тетради. Запишем число, классная работа.
5		Минутка чистописания -Чтобы нам попасть в королевство, нужно расчистить дорогу в его владения от ледяных глыб. Попробуем?
6		- Назовите предметы, которые вы видите на рисунке. (Медведи, месяц, мёд). - Попробуйте угадать звук в этих словах, который я опишу: этот звук согласный, звонкий непарный, мягкий парный.
7		- Сегодня мы напишем росчерк с буквой М. Посмотрите на образец написания. - Запишите в тетради.(Тетрадь с наклоном, спины держим ровно).
8-9		Актуализация знаний - Давайте узнаем, как называется королевство, в которое мы попали. Разгадывание ребуса. - Правильно.
10		- Что такое морфология? Подскажет нам ответ Книга знаний. (Ученик читает) Морфология в переводе с греческого «морфо»- форма, «логос»- учение. Наука, изучающая  части речи.
11		Работа в парах. «Найди лишнее» - Но посмотрите, ребята, над Королевством нависли тяжелые снежные облака. Нам нужно их немедленно разогнать. Эти облака состоят из ….слов. Работаем в паре. Найдите лишнее слово на каждом облаке. Объясните, что  объединяет слова каждой группы. 1 группа: Донецк, зима, снег, дерево, дятел, светит 2 группа: красивый, широкое, солнце, быстрые 3 группа: бежать, рисую, яркое, читать.
12		(Звучат  ответы учащихся). (Вывод: Слова на 1-м облаке – называют предметы и отвечают на вопросы кто? что? – ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. Слова на 2-м облаке – называют признак предмета и отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? – ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. Слова на 3-м облаке – называют действие предмета и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? – ГЛАГОЛ). - Что объединяет эти имена? (это части речи)
13		Самоопределение темы, целей урока - Как вы думаете, над какой темой мы будем работать?  СЛАЙД - Попробуйте определить  задачи урока. Какие у вас будут идеи?
14		-Какие части речи мы выучили во 2 классе.  СЛАЙД -Ко всем ли частям речи можно задать вопрос?
		Работа по теме урока - Оказывается, все слова русского языка можно разделить на группы: на самостоятельные и служебные. Работа по учебнику - ознакомление с правилом стр.3. - Сколько всего частей речи в русском языке? 10 - Сколько самостоятельных частей речи? 6 - Сколько служебных частей речи? 3+1 Существует ещё особая часть речи это междометие, выражающая побуждение, чувства и эмоции, но не называющие их. Например: ой-ой-ой; ай- ай-ай, Эй, О! Ого! Увы! Ух! Ох! - Какие части речи вам уже знакомы? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, местоимение, частица…)
15 16 17 18 19		Работа с кластерами «Оживи снеговика». (На доске: Снеговики -части речи- имя существительное, имя прилагательное, глагол) СЛАЙД - Ребята, кто это? -Предлагаю оживить снеговиков. Представьте себя частями речи, которые ожили, и составьте рассказ. Подсказка на экране.  (дети рассказывают о частях речи)
20 21 22		- Давайте подумаем, чем отличаются самостоятельные и служебные части речи? Найдите соответствия и соедините стрелками.  Упражнение «Найди соответствия» (заполняют таблицу) Проверка с доской. Вывод.
23 24		Физминутка «Лепим снеговика» - Молодцы!  Пора отдохнуть. Поможем слепить друзей жителям королевства?
25		Закрепление нового материала.  Работа по учебнику Письменное  выполнение упражнения 3 стр.4. - На пути огромный ком. Он перекрывает путь ко дворцу. И чтобы туда попасть, нужно выполнить задание. Откройте учебник на с.4 упр.3. (Чтение задания и разбор. Выполнение возле доски (2 ученика)).
26		Работа в группах. Работа с текстом. -Но, чтобы подготовиться к королевскому балу, нужно навести порядки во дворце. Вы друг другу помогайте, На вопросы отвечайте, Всю работу, что вам дам поделите пополам. - Сейчас вам будет предложен текст, в котором нужно расставить слова на свои места. Найти лишнее слово. Для этого разделитесь на 4 команды. Подойдите и выберите текст. На выполнение задания 3 минуты. Зимняя стужа околдовала лес. Спят под пушистым снегом кусты. От крепкого мороза потрескивают деревья. Их ветви согнулись под тяжестью белого снега. Однако жизнь в лесу продолжается. (Выступления детей.)
27-34		Самостоятельная работа - А сейчас выполним тест и узнаем, что хотят сказать нам жители королевства. Возьмите тест и на линию выпишите буквы ответы. Тест со взаимопроверкой Что обозначает имя существительное? с) предмет; т) признак предмета; у) действие предмета. Имя прилагательное отвечает на вопросы: в) Что делать? Что сделать? б) Кто? Что? а) Какой? Какая? Какое? Какие?  Выбери верное утверждение: м) глагол – обозначает предмет; н) глагол – служебная часть речи; о) глагол – обозначает действие предмета. Из данных слов выбери имена существительные. н) светлый, добрый, о) бегать, играть; п) солнце, свет. Из данных слов выбери прилагательные. с) вкусный, белый; к) прыгать, учить ; л) пенал, лист. Из данных слов выбери слова, которые обозначают действие предмета. з) зелёный, круглый; и) рисовать, мыть ; й) море, лук.       7.   На какие две группы делят части речи? б) самостоятельные и служебные; в)  одушевленные и неодушевлённые; г)  собственные и нарицательные. Ключ: 1 – с, 2 – а, 3 – о, 4 – п, 5 – с, 6 – и, 7- б
35		- Сложите слово и прочитайте, что вам хотят сказать жители Королевства Морфология. (Спасибо). - Они тоже приглашают вас на королевский бал.
36		Рефлексия - Оцените свою работу на уроке, выбрав  фразеологизм (устойчивое сочетание слов). Ловил ворон. Работал спустя рукава. Трудился не покладая рук. Работал как сонная муха. Работал засучив рукава. Выполнил с гулькин нос. Трудился до седьмого пота. Работал не жалея сил.
37		Домашнее задание: - Откройте дневники, запишите домашнее задание: стр.3 повторить правила, стр.5  упражнение 4.
		Итог урока. Оценивание учащихся. Упражнение «Снежинки » (работа по рядам). - У каждого из вас на парте лежит снежинка. 1 ряд – запишите существительное, которое выражает ваши эмоции, чувства от урока (радость, восторг, интерес, удивление, оживление). 2 ряд – запишите прилагательное, которое может описать наш урок. Какой он? (интересный, занимательный, игровой, весёлый, полезный, поучительный, деятельностный, лёгкий, сказочный, необычный). 3 ряд – запишите глагол, который указывает на действия, которые выполняли на уроке (распределяли, рассуждали, доказывали, угадывали, думали, отдыхали, находили).
38		- Ребята, вы молодцы, успешно справились с заданиями. Жители Королевства  оставили вам  послание: (чтение хором) Части речи изучайте, Много знаний получайте. Морфология наука- Занимательная штука! Должен каждый в мире знать, Как части речи различать!
39		Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что умеете дружно трудиться, И знание точно уж вам пригодится.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задание: найди соответствия и соедини стрелками.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ	НЕ ИМЕЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
	ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ
	НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ	НЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ
	ИМЕЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
	ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Задание: найди соответствия и соедини стрелками.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ	НЕ ИМЕЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
	ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ
	НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ	НЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ
	ИМЕЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
	ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Тест

1.         Что обозначает имя существительное?

с) предмет;

т) признак предмета;

у) действие предмета.

2.         Имя прилагательное отвечает на вопросы:

в) Что делать? Что сделать?

б) Кто? Что?

а) Какой? Какая? Какое? Какие? 

3.         Выбери верное утверждение:

м) глагол – обозначает предмет;

н) глагол – служебная часть речи;

о) глагол – обозначает действие предмета.

4.         Из данных слов выбери имена существительные.

н) светлый, добрый,

о) бегать, играть;

п) солнце, свет.

5.         Из данных слов выбери прилагательные.

с) вкусный, белый;

к) прыгать, учить ;

л) пенал, лист.

6.         Из данных слов выбери слова, которые обозначают действие предмета.

з) зелёный, круглый;

и) рисовать, мыть ;

й) море, лук.

      7.   На какие две группы делят части речи?

б) самостоятельные и служебные;

в)  одушевленные и неодушевлённые;

г)  собственные и нарицательные.

_____________________________________________

Оцени свою работу

Ловил ворон.

Работал спустя рукава.

Трудился не покладая рук.

Работал как сонная муха.

Работал засучив рукава.

Выполнил с гулькин нос.

Трудился до седьмого пота.

Работал не жалея сил.

Оцени свою работу

Ловил ворон.

Работал спустя рукава.

Трудился не покладая рук.

Работал как сонная муха.

Работал засучив рукава.

Выполнил с гулькин нос.

Трудился до седьмого пота.

Работал не жалея сил.

Оцени свою работу

Ловил ворон.

Работал спустя рукава.

Трудился не покладая рук.

Работал как сонная муха.

Работал засучив рукава.

Выполнил с гулькин нос.

Трудился до седьмого пота.

Работал не жалея сил.

Оцени свою работу

Ловил ворон.

Работал спустя рукава.

Трудился не покладая рук.

Работал как сонная муха.

Работал засучив рукава.

Выполнил с гулькин нос.

Трудился до седьмого пота.

Работал не жалея сил.