Конспект по русскому языку на тему: Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Тема: Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Цели: развивать умения определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана; развивать речь.

Формируемые УУД:

п. - осознанное и произвольное построе­ние речевого высказывания в устной и письменной форме; смыс­ловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного язы­ка;

 р. — составление плана и последовательности действий; спо­собность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе соци­альных и личностных ценностей.

Ход урока

I.                   Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

II. Работа по теме урока

1.      Знакомство с текстом, беседа по содержанию

Упр. 8 (с. 10).

(Чтение текста учащимися.)

—  Где проводил каникулы Саша?

—  Кто такой Василий Васильевич?

—  Что значит «определил в нахимовское училище»?

Нахимовское военно-морское училище находится в Санкт-Петербурге. Оно создано для воспитания и обучения сыновей воинов, погибших на Великой Отечественной войне. Там маль­чиков готовят к учёбе в военных вузах.

—  За что матросы любили мальчика?

—  Какую награду придумали матросы Саше?

—  Как вы понимаете значение слова вахта?

Вахта — основной вид дежурства на судах. Стоящий на вахте офицер назывался вахтенным начальником, он отвечал за поря­док и безопасность корабля и не имел права сходить с верхней палубы, а во время движения корабля — с мостика.

—  Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?

—  Почему такая награда выпадает не каждому?

 2.  Составление плана текста

—  На сколько частей разделили текст?

—  О чём говорится в каждой части?

—  Определите главную мысль каждой части, озаглавьте их.

Примерный план

1. Сашины каникулы.

2. Любили матросы маленького моряка.

3. Награда.

4. Первая вахта.

5. Такое счастье не каждому выпадает.

3. Лексическая работа

—  Что такое крейсер?

—  Что значит «усыновил сироту»?

—  Объясните значение фразеологического оборота души не чаять.

—  Что такое палуба?

—  Кто такие сигнальщики?

—  Как вы понимаете выражение усердная служба?

—  К какому предложению дана иллюстрация?

(Замер нахимо­вец на вахте.)

—  Найдите слова, которыми называет автор Сашу.

(Мальчик, сирота, маленький моряк, нахимовец.)

4. Пересказ текста по плану

III. Физкультминутка

Началась физкультминутка.

Все быстрее по местам:

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Отдыхать вы не устали?

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два! Раз и два!

Закружилась голова.

IV. Продолжение работы по теме урока

1. Орфографическая подготовка

Работа в карточках

—  Спишите, вставьте пропущенные буквы.

проводил                             командовал

большой                              м..тросы

наградить                            с.гналыцики

разрешили                           н..химовское

вып..дает                             к..рабль

пом..гал                               крейс.р

—  По какому признаку слова разделены на группы?

—  Дополните каждую группу ещё одним словом из текста.

2. Словарная работа

—  Что вы узнали об истории значения слова каникулы, выпол­няя домашнее задание?

—  Запишите слово каникулы в словарик, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

Если словарик не используется:

Пропишите  слово  на следующей строчке 3 раза. Поставьте ударение, подчеркните орфограмму. Составьте из этого слова прилагательное (каникулярный, каникулярные, каникулярная)

—  Составьте предложение с этим словом.

(На данном этапе урока можно использовать школьные сло­варики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)

3. Работа над изложением

(Учащиеся самостоятельно готовятся к изложению, пользуясь памяткой 2, затем пишут изложение по плану. Самопроверка, ре­дактирование текста.)

V. Подведение итогов урока

-  Какие умения мы закрепляли при написании изложения?

-  Какие новые слова вы узнали из текста?

Домашнее задание

Написать сочинение на тему «Мои каникулы».