|
Задачи
|
Предположительные
виды деятельности.
|
Средовое решение
|
Содержание
экрана
проекта
|
|
Организовать
детей. Привлечь
внимание детей, настроить на познавательную деятельность
|
Сюрпризный
момент (проблемная ситуация)
Колокольчик
озорной,
Ты
ребят в кружок построй.
Собрались
ребята в круг
Слева
– друг и справа – друг.
Вместе
за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Наша группа так чиста, так красива,
хороша.
Ой, дети, а это кто? Что произошло с
нашей группой чистой и аккуратной?
(на стульчике сидит грязная кукла, везде
разбросаны бумажки)
Здравствуйте, а это я!
Вы меня узнали?
Я Девочка-Чумазая,
Посмотрите, как ручки измазала!
Шла я мимо далеко,
Заглянула к вам в окно,
Не понравилось мне то,
Что у вас здесь хорошо.
К вам пришла сегодня я,
Беспорядок навела.
|
Колокольчик,
кукла в грязной одежде, разбросанные бумажки, стулья, игрушки,
|
|
|
Мотивировать детей на продуктивную деятельность. Учить
детей отвечать на вопросы полными предложениями.
|
Погружение
в проблемную ситуацию (вопросы открытого типа)
Девочка-Чумазая,
разве можно так вести себя в гостях?
Дети,
а вы как думаете? Правильно ли поступила девочка, что навела беспорядок,
когда пришла в гости? Что будет, если мы будем все разбрасывать, никогда не
будем убираться?
Кукла:
Да, что вы понимаете? Посмотрите, как должна выглядеть комната (обводит
комнату рукой).
Я порядок не люблю,
Беспорядку научу.
Если чисто по углам:
Стыд и срам!
Дети,
вы согласны с Девочкой? Почему в комнате должно быть чисто и аккуратно? Как
должны выглядеть девочки? Что будет, если мы будем ходить грязные и в
грязной одежде? Зачем нужно стирать одежду и купаться? Чем опасна грязь? А
кто убирается у Вас дома? А как Вы помогаете?
|
|
|
|
Вызвать желание детей высказать свои мысли по решению
проблемы. Учить
находить выход из проблемной ситуации и находить пути ее решения
|
Сбор
детских предложений по решению проблемы
Как
мы можем помочь нашей гостье? Что нам надо сделать? Как девочка выглядит?
Что с ней не так? Что нужно сделать с нашей группой?
|
|
|
|
Учить
детей проявлять инициативу по высказыванию способов решения данной проблемы.
Систематизировать идеи детей, составить план действий
|
Планирование. Выбор инициатив для
реализации.
Что нам
понадобится для того, чтобы привести девочку и группу порядок? Что
нужно? Для чего это нужно?
|
Маркеры,
лист
|
|
|
Пополнить
словарный запас детей выражениям - клининговая компания, служба быта.
Формировать
убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.
Учить
по схеме выкладывать изображения
|
Расширение смыслового поля в
рамках темы.
А вы знаете, что есть такая
служба, которая тоже помогает людям, а называется она клининговая компания.
Как вы думаете, какие услуги оказывает эта служба? эта служба оказывает услуги в
повседневной жизни, т. е. убирает квартиры, моет окна, стирает, чистит вещи и
многое другое. Есть ли такие службы у нас в поселке?
А можем мы организовать свою
клининговую компанию? Наведем порядок вместе. Поможем нашей гостье стать
чистой?
Что нам понадобится для этого?
Каким образом мы можем разбиться
на подгруппы? «Чудесный мешочек»
2. 1 подгруппа геоконт «веник»
«ведро»
2 подгруппа чудо-крестики
«Чистое платье для куклы»
|
Видео
или фото клининговых компаний
Мешочек,
картинки с грязной куклой, веник и совок
Геоконт,
схемы
Чудо-крестики,
схемы
|
Алгоритмы работы
|
|
Учить
детей распределять работу между собой в команде.
Формировать
умение работать аккуратно, доводить начатое дело до конца, воспитывать
трудолюбие, желание участвовать в уборке группы; учить аккуратно сметать
мусор и заметать его на совок, учить аккуратно расставлять игрушки и стулья
Учить
аккуратно мыть куклу. Помочь детям запомнить и употреблять в речи название
предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать
– смывать мыло.
Учить
намыливать белье, стирать руками, тщательно прополаскивать, отжимать,
развешивать.
Развивать
умение работать двумя руками одновременно.
|
Выбор и реализация инициатив
(работа в фокус-группах)
Составление
алгоритмов работы по подгруппам
1подгруппа:
«уборка группы»
2подгруппа:
«Стирка одежды для куклы, мытье куклы»
Переодевание
куклы в чистую одежду
|
Картинки
последовательности действий
Веник,
мусорное ведро, разбросанные игрушки, разбросанные стулья
клеёнка,
тазы, вёдра, мыльницы с мылом, верёвка, тряпочки, фартуки, прищепки, чистая
одежда для куклы
|
|
|
Подвести итог проделанной работы.
Способствовать сплочению
коллектива, снятию напряжения, коррекция застенчивости.
|
Трансляция и презентация
продуктов деятельности.
Что
делали? Для чего? Что изменилось?
|
|
|
|
Закрепить полученную информацию
на занятии.
|
Рефлексия.
Что узнали для себя нового? Что
понравилось? Что не понравилось? Что (не) получилось? Почему?
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда
Умным станешь ты тогда!
|
|
Чистая одежда куклы, чистая
группа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.