Конспект Подгруппового логопедического занятия с детьми старшей группы «Загадочный гость»

Администрация Городского округа Подольск

Комитет по образованию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №67 «Ивушка»

Конспект

Подгруппового логопедического занятия

с детьми старшей группы

«Загадочный гость»

Подготовила: учитель-логопед МДОУ детского сада№ 67 «Ивушка» Шидакова Н. В. 11 марта 2020 г.

 .Г. о. Подольск

2020 г.
Конспект

Подгруппового логопедического занятия

с детьми старшей группы

«Загадочный гость»

Цель:

Закрепление знаний детей о транспорте, формирование умения составления описания предметов, образования формы творительного падежа, развитие мелкой моторики и навыков конструирования.

Программные задачи:

·         Обобщить знания детей о различных видах транспорта.

·         Учить группировать несколько предметов по определенным признакам.

·         Развивать навыки обобщения предметов.  

·         Учить находить закономерность.

·         Обучать составлять описание предметов.

·         Закреплять навыки образования уменьшительно-ласкательных форм слов.

·         Развивать активный и пассивный словарь.

·         Развивать умение координировать действия и говорение;

·         Продолжать воспитывать у детей доброту, чувство товарищества, вежливость, умение работать в команде.

Оборудование и материалы:

Интерактивная видео панель, ноутбук, картинки с изображением предметов различных видов транспорта, мешочек, игрушки, относящиеся к различным видам транспорта, наборы «Лего».

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций «Транспорт» и «Космос».

-Чтение книги «Большая энциклопедия дошкольника»

-Чтение книги «Мой первый космос».

-Тематические беседы о космосе, профессиях, связанных с космической промышленностью.

Ход:

I Мотивационно - ориентировочный этап:

(колонка, мелодия 1): В комнате раздаются звуки сигнала SOS.

(колонка, мелодия 2):

– Здравствуйте, маленькие земляне! Помогите, помогите, помогите.

(колонка, мелодия 3):

– Звучание тишины.

Логопед (обращается к детям):

– Как мы должны помочь? Кому помочь? Что мы должны сделать?

Логопед (обращая внимание на экран):

Слайд 1

– А это что такое?

(колонка, мелодия 4):

– Мой корабль потерпел крушение, некоторые мои детали растерялись, помогите мне их найти, пожалуйста!

Логопед (обращается к детям):

– Ребята, где же мы будем искать потерявшиеся детали? Как быть?

II Артикуляционная гимнастика:

Слайд 1

– Ой, смотрите, загадочный квадратик подает нам какие-то знаки! Давайте попробуем повторить за ним, и, скорее всего, нам удастся помочь этому загадочному квадратику.

Слайд 1 – 5

(Ребята повторяют движения за загадочным квадратиком).

III Основной этап:

Логопед (обращается к детям):

– Ой ребята, смотрите, что я нашла, пока мы с вами глазами по сторонам смотрели!

(достает коробочку с картинками, ставит ее на первый стол)

1 Игра «На чем я еду? На чем – плаву?»

Дети по очереди берут картинки, показывая их всем рассказывают на чем они плывут, едут и т.п., определяют вид транспорта.

Выложив все предметы, убирают лишний, объясняя, почему они его считают лишним).

(В коробке остаются только звукоснимающие микрофоны.)

Логопед (обращается к детям):

–Ребята, а вы знаете, что это такое? Это звукоснимающие устройства, на них поступает звук (показывает на уши). Интересно, зачем они лежат в этой коробочке загадочного квадратика?

Дети

– Это уши!

Слайд 6

(у квадратика появляются уши).

Проходят ко второму столу, там на месте каждого ребенка стоят маленькие коробочки.

Логопед (читает загадки, а дети выкладывают картинки-отгадки перед собой):

1)      Чудо-птица – алый хвост, полетела в стаю звезд (ракета)

2)      По поверхности Луны

Он везде пройдет, проедет.

Прилетел туда с Земли

Догадались кто он, Дети? (луноход)

3)      По волнам дворец плывет,

На себе людей везет. (корабль)

Логопед (обращается к детям):

– А теперь посмотрите, здесь тоже что-то лишнее? Почему?

В коробочках остались антенны.

Логопед (обращается к детям):

– А это что, ребята?

Слайд 7

(у квадратика появляются антенны-рожки).

2 Дидактическая игра «Что – где?»

Доставая фигурки из волшебного мешочка, дети должны правильно расставить картинки и объяснить свой выбор (Небо – самолет, море – лодка и т. п.) и вновь убирают лишний предмет. (ракета), а из мешочка достают кирпичик-шею

Слайд 8

(у квадратика появляется кирпичик -шея).

IV Логоритмическая минутка. (2-3 повторения.)

картинка	слова	Движения на каждый шаг
ракета	Если очень захотеть, Можно в космос улететь	Вытянутые вверх и сомкнутые над головой в замок руки
звезда	Далеко, навстречу к звездам. Ими быть совсем непросто!	Руки и ноги разведены в стороны
созвездие	Они светят там и тут, Создавая всем уют.	Руки сжимают и разжимают кулаки
Луна засыпает	Утром звезды спать ложатся, Пусть им сны цветные снятся!	Руки ладонь-к ладони под щеку, голова на бок, присели.

Слайд 9

(у квадратика появляется туловище).

3 Дидактическая игра с фонариком «Узнай по описанию!»

Ребенок рассматривает при помощи фонарика, что лежит в секретной коробочке, затем не называя предмет, описывает предмет, чтобы все догадались, что там лежит.

Слайд 10

(у квадратика появляются руки).

4 Дидактическая игра с фонариком «Кто чем управляет?»

Дети составляют пары-пазлы и объясняют кто чем управляет.

Слайд 11

(у квадратика появляется колесная база).

IV Практическая деятельность.

(колонка, мелодия 5):

– Спасибо Вам, маленькие Земляне! Теперь у Вас есть возможность собрать меня! Я Вам за это буду благодарен!

Дети подходят к третьему столу, на котором расставлены коробочки с конструктором «Лего»

Логопед (обращается к детям):

– Ребята, вы, конечно, догадались, что за загадочный гость к нам сегодня прилетел?

Дети:

Это робот!

Логопед (обращается к детям):

– Верно! У вас на столах стоят коробочки с конструктором. Вспомните в какой последовательности находились разные детали у нашего гостя и соберите, каждый из вас, своего работа из деталей, лежащих у вас в коробочках.

(Дети самостоятельно собирают роботов)

Логопед (обращается к детям):

– Посмотрите на ваших роботов и скажите, чего не хватает нашему гостю?

– Роботу не хватает колес!

Слайд 11

(у квадратика появляются колеса).

(колонка, мелодия 6):

– А теперь мне пора отправляться на Луну! До новых встреч, друзья!

VI Рефлексивно-оценочный этап

Дети провожают Робота, а затем делятся впечатлениями: что понравилось? С какими трудностями встретили!

Организуют выставку из собранных роботов.