КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ЁЖИКИ НА ПРОГУЛКЕ В «ФИОЛЕТОВОМ» ЛЕСУ».

КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«ЁЖИКИ НА ПРОГУЛКЕ В «ФИОЛЕТОВОМ» ЛЕСУ».

Подготовила учитель-логопед МДОУ №16 города Алушты

Донская Татьяна Владимировна

Цель. Коррекция речевых нарушений, двигательной и эмоциональной сферы детей, развитие познавательного интереса и исследовательской деятельности воспитанников, развитие речи, через оречевление  собственных действий детей.

Задачи.           

Коррекционно-развивающие:

- тренировать глубокий вдох и плавный, длительный выдох;

- активизировать движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка) путём выполнения артикуляционной гимнастики;

- развивать общую и мелкую моторику;

- осуществлять профилактику зрительных нарушений;

- автоматизировать звуки [С], [Ш], [Л], [Р] в слогах, словах;

- развивать языковой фонематический анализ и синтез;

- учить детей, определять слоговую структуру слова (делить слова на слоги);

- формировать умение согласовывать речь с движением;

- развивать внимание, зрительную и слуховую память, мыслительные процессы.

Познавательные:

- закреплять знания детей об окружающем мире;

- формировать у детей интерес и ценностное отношение к логопедическим занятиям.

Воспитательные:

- воспитывать умение слышать и слушать друг друга;

- формировать навыки взаимодействия и сотрудничества.

Оборудование. Листочки из цветного картона (осиновый, рябиновый, берёзовый, дубовый) на ниточке; панно «Фиолетовый лес» и съёмные элементы: два ёжика, две бабочки, змея, облака, солнышко, листочки (маленькие, средние, большие), листья с картинками (на звуки [С], [Ш], [Л], [Р]), ёлочка, высокое дерево, грибы, цветочек, озеро, лилии, фигурка медведя.

Ход занятия.

Организационный момент.

         Логопед рассказывает сказку, по ходу которой на панно «Фиолетовый лес» размещаются съёмные элементы и выполняются артикуляционные и дыхательные упражнения.

         Жили-были ежиха с ежонком в Фиолетовом лесу. Жили они в своей норке под деревом (откройте широко ротик, покажите какая у них норка).

         Выглянул ёжик из норки (высунуть широкий язычок) и увидел солнышко (поднять язык вверх). Посмотрел направо, налево – нет ли луж (движения языком к уголкам губ).

         Погода была хорошая, ежиха улыбнулась (упр. «Улыбка») и позвала ежонка на прогулку. Побежали они по дорожке. Под ёлкой грибы нашли (упр. «Грибок» - присосать язычок к нёбу). Обрадовались, собрали, дальше побежали. Прибежали на лужайку. Увидели там красивый цветочек, понюхали (медленный, плавный вдох через нос, без подъёма плеч – выдох ртом, не раздувая щёк, повторить 3-5 раз). А ещё они встретили на лужайке! Отгадайте кого?

На большой цветной ковёр села эскадрилья.

То раскроет, то закроет расписные крылья.

                                         (Бабочки на лугу.)

         Бабочки порхают, крылышками машут вверх – вниз (упр. «Качели» - языком прикасаться то к верхней губе, то к нижней). Ёжики встретили свою знакомую змейку. Она поздоровалась (язычок «иголочкой» двигать вперёд - назад).

         Вдруг набежали тучки и пошёл дождик. Ёжики свернулись в клубочки и покатились в свою норку (упр. «Орешек» - «покатать» язык по левой щеке, затем по правой).

Упражнение на дыхание «Подуем на листочки»

         Ребята, чтобы дождик закончился, и ёжики снова вышли на прогулку, нам надо разогнать тучки, для этого нужен ветер. Подуем все вместе. Только дуем правильно. Выполняем вдох носом и долгий выдох ртом.

Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф…

И качает так листок – ф-ф-ф…

Выдох спокойный, ненапряжённый.

   Дует сильный ветерок – ф-ф-ф…

И качает так листок – ф-ф-ф…

Активный выдох

                              Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.                                                        Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

     Осиновый – а-а-а…

      Рябиновый – и-и-и…

     Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «у-у-у».

Зрительная гимнастика «Ёлочка»

         - Замечательные листочки растут на деревьях, а на ёлке тоже растут листья? (Ответы детей.)

         - Давайте вместе со мной расскажем о ёлочке глазами (проводится зрительная гимнастика).

Вот стоит большая ёлка,

Вот такой высоты

У неё большие ветки,

Вот такой ширины.

Есть на ёлке даже шишки.

А внизу – берлога мишки,

Зиму спит там косолапый

И сосёт в берлоге лапу.

Движения глазами снизу вверх.

Движения глазами слева направо.

Посмотреть вверх,

Движения глазами вниз.

Прикрыть глаза.

Дидактическая игра «Разноцветное дерево» (автоматизация звуков [С], [Ш], [Л], [Р] в слогах, словах).

         Ребята, в Фиолетовом лесу растёт чудесное высокое дерево. Это дерево не простое, а волшебное. Оно поможет вам правильно произносить звуки (логопед даёт задание детям).

         - Ты сможешь украсить дерево, собрав  красные листочки. Придумай слова, в которых есть слог СЫ (ребёнок припоминает слова и размещает листочки на дереве). Слова: часы, весы, сыр, бусы.

         - Собери  жёлтые листочки и проговори слова со слогом ША (каша, шахматы, шапка, шарф, шайба).

         - Найди жёлтые листья и слова со слогом ЛУ (лук, луна, лупа, лужа).

         - Теперь собери зелёные листочки и слова со слогом РУ (рубашка, ружьё, рубанок, кукуруза).

         Ребёнок произносит слог синхронно с собиранием листочков. Затем произносит слово с заданным слогом и прикрепляет листочек к дереву.

Дидактическая игра «Подари листочки» (развитие навыков звукового анализа и синтеза).

         - Ёжикам очень понравилось, как мы украсили дерево. Они собрали разноцветные листочки и решили подарить их своим друзьям Улитке и Ласточке.

- Давайте поможем ёжикам правильно разложить листья.

В ходе игры дети выкладывают схемы слов из листочков на пространстве «Фиолетового леса» в направлении слева направо (гласный – красный листок, твёрдый согласный – синий листок, мягкий согласный – зелёный листок).

УЛИТКА                                            ЛАСТОЧКА

©©©©©©                                         ©©©©©©©©

Физминутка (координация речи с движением)

         Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и прогуляться по Фиолетовому лесу.

Небо белоснежное высоко-высоко,                                     

Дорожка бежит далеко-далеко,                     

Полянка, лужайка, и озеро чистое,               

А сверху сияет солнце лучистое.

Отражается всё в голубом пруду.

Сюда я с друзьями гулять приду.

Волшебный мир сказки, где много чудес.

И это всё – Фиолетовый лес!

Руки поднимаются вверх, ноги на цыпочках.

Руки тянутся вперёд в наклоне, ноги стоят на полной стопе.

Рука отводится влево, затем вправо, руки ставятся перед собой «кругом».

«Круг» поднимается над головой.         

 «Круг» опускается перед собой.       

 Руки на поясе, ходьба на месте.      

 Хлопки в ладоши.      

 Руки вверх – в стороны.       

         Дети вместе с логопедом припоминают слова физминутки и размещают на панно предметы Фиолетового леса (солнце, облака, озеро, кувшинки и т. д.)

Дидактическая игра «Слоговичок» (деление слов на слоги).

         Логопед: Вот и подошло к концу наше путешествие вместе с ёжиками. Давайте припомним слова - предметы, которые находятся в Фиолетовом лесу и выполним последнее задание (дети размещают съёмные элементы предметов на три колонки: 1-сложные слова, 2-сложные слова, 3-сложные слова).

         Логопед: Разместим короткие слова под маленьким листочком, слова на два слога под средним листочком, длинные слова, под большим листом.

ель    

лист

ёж

гриб

змея                                                                                                 

туча

птица

поле

бабочка

ласточка

улитка

солнышко

пруд                                                                                                                           

Педагог благодарит детей за хорошую работу и награждает медалями («Почётному гостю Фиолетового леса»). Звучит музыка.