Конспект познавательного занятия в подготовительной группе на тему: «Город мой родной»

Конспект познавательного занятия

 в подготовительной группе на тему: «Город мой родной»

Цель: Расширить и обобщить знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах своего города, людях, прославивших свой город – художниках, поэтах, спортсменах и т.д. Активизировать познавательный интерес, внимание и память детей, развивать логическое мышление и воображение; обогащать словарный запас, развивать связную речь детей; воспитывать бережное отношение к истории родного города, воспитывать чувство уважения к тем, кто прославил свой город; побуждать стремиться учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город.

Лексика: горожане, символика, герб, крепость, памятник, экскурсовод, достопримечательность, проблема, архитектор, знаменитый, известный, талантливый,  архитектурный, памятный, прославлять, стремиться, беречь, ценить.

Материалы и оборудование к занятию: карточки со словами по количеству детей, карта, гербы и символы своего города и других городов, слайды с достопримечательностями города, памятными местами, фотографии этих мест, фотографии известных и знаменитых людей города, листы бумаги, кисти, краски, карандаши для рисования.

Предварительная работа:

·                        Проектная деятельность «Край родной и любимый» (знакомство с историей родного края)

·                        Экскурсия по памятным местам своего города; в краеведческий музей города

·                        Беседа с детьми о городе и людях, прославивших его

·                        Рисование «Моя улица», аппликация «Город мой» (коллективная)

·                        Чтение стихотворений о родном городе, произведения местных поэтов и прозаиков.

Работа с родителями:

·                        Папка – передвижка «Наши земляки»

·                        Консультация «Как знакомить детей с родным краем»

Ход занятия:

В: Ребята, а сколько вам лет? А сколько лет вашим мамам? Папам? Бабашкам? Дедушкам? У всех людей разный возраст. Как вы думаете, есть ли возраст у городов или им всем одинаковое количество лет?  Сколько лет нашему городу? (ответы детей)

В: Ребята, а все города одинаковые или они отличаются друг от друга? Как отличить один город от другого? (ответы детей).

В: А по каким приметам вы бы узнали свой родной город? (ответы детей)

В: Покажите его на карте (дети показывают). Как называют жителей нашего города? (ответы детей)

В: Если вы сейчас разложите карточки со словами по порядку, то узнаете, что означает слово город:

	1.     огороженное		2. место

 

В: Чем могли ограждать города в древности? (ответы детей). Был ли огорожен крепостью наш город? Почему? (ответы детей).

В: Мне кажется, что вы очень многое знаете про свой город. В таком случае я хочу пригласить вас в клуб любознательных на игру «Что? Где? Когда?» Согласны? (Да). Тогда разделитесь на 2 команды знатоков. Капитаны займите свои места. Сейчас мы узнаем, чья же команда знает больше о своем городе. Я буду задавать вам вопросы. Чья команда быстрее и, главное, правильно ответит на вопрос – получит очко, которое будет присуждать жюри. В конце игры наше жюри подсчитает очки к5аждой команды и назовет победителя сегодняшней игры. Пожалуйста, придумайте названия своим командам.

В: Первое задание командам: расскажите, чем был примечателен наш город в прошлом, чем занимались люди, которые в нем жили (рассказы детей, жюри присуждает очки командам).

В: Второе задание командам: А чем заменит, известен наш город в настоящее время? (рассказы детей).

В: Вы знаете, что каждый город имеет свой герб, свою символику. Все это есть и у нашего города.

Д/и «Найди и назови» (герб, символика нашего города среди других). Дети объясняют их значение. Жюри присуждает очки командам.

В: А теперь я приглашаю вас на экскурсию по родному городу. Мы познакомимся с архитектурными памятниками, посетим культурные места отдыха горожан. Только экскурсоводами будете вы сами. Но сначала нужно проверить хорошо ли вы знаете эти памятные места своего города, чтобы быть экскурсоводами. Я покажу вам слайды с известными местами нашего города, а вы смотрите и запоминайте. Победит та команда, которая запомнит и назовет их больше всего и заработает дополнительное очко (д/и «Запомни и назови»). Они и будет первая проводить экскурсию.

В: А теперь рассмотрите фотографии и выберите себе то место нашего города, про которое вы расскажете нам. (Дети выбирают фото и рассказывают о достопримечательностях города, жюри оценивает рассказы детей).

В:  Ну вот и закончилась наша экскурсия по памятным местам нашего города. Мы «проехали» по разным улицам. А вы помните их названия? Давайте поиграем в игру «Кто больше назовет улиц своего города». Команде, вспомнившей больше названий, присуждается очко.

В: А теперь подумайте, что хорошо для наших улиц, что плохо. (Д/и «Хорошо – плохо» ТРИЗ).

В: В нашем городе жили и живут многие известные и знаменитые люди. Выберите фотографию человека, которого знаете и расскажите, чем он прославился, что сделал для нашего города. (рассказы детей, жюри присуждает очки командам).

В: Как вы думаете, есть ли у нашего города какие-либо проблемы? Как их можно решить? (ответы детей).

В: А теперь объявляется конкурс стихотворений о нашем городе. (ответы детей).

В: Ну вот, ребята, как много, оказывается, вы знаете о своем родном городе, как любите его. А давайте подумаем, помечтаем, чем вы будете полезны своему городу, когда вырастите? (рассказы детей).

В: А теперь давайте послушаем наше жюри, которое подведет итоги и назовет команду – победителя в сегодняшней игре.

Жюри объявляет победителей, награждает призами. Воспитатель предлагает детям нарисовать свой любимый город для выставки детских рисунков «Город мой родной».