Конспект+ презентация к уроку математики на тему "Вычитание вида 6 − , 7 − ". (1 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

	ФИО (полностью)	Самохина Ирина Ивановна
	Место работы	АОУ ШКОЛА № 16 Г.О. ДОЛГОПРУДНЫЙ
	Должность	учитель начальных классов
	Предмет	математика
	Класс	1
	Тема и номер урока в теме	Вычитание  вида 6 −  ,  7 −  .
	Базовый учебник	Моро, Математика, в 2-х частях («Школа России»).
	Цель  урока:	Познакомить с приемами вычислений    вида 6 −  ,  7 −  .
	Планируемые результаты:	Предметные: научатся выполнять вычисления вида 6 −  ,  7 −  ., используя взаимосвязь сложения и вычитания и знания состава чисел Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные -  учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке;   желание оказывать помощь другим людям.
	Тип урока:	открытие новых знаний
	Формы работы учащихся:	работа в паре, самостоятельная работа, участие в учебном диалоге.
	Методы	словесный, наглядный, практический
	Необходимое   оборудование:	для учителя - компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе Power Point; для учащихся – раздаточный материал для рефлексии,  цветные карандаши.

Этап урока. Цель.	Содержание урока Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Снег летает и сверкает В золотом сиянье дня. Словно пухом устилает Все долины и поля. Сыплет-сыплет снег-снежок. Начинается урок. (Слайд 2)	Приветствие учителя. Эмоциональный настрой на урок.	Л: самоопределение; Р: целеполагание.
2. Мотивационный этап	- Когда такое бывает?  Назовите самый снежный месяц.(слайд 3) Математический шифр. (слайд 4-5)   -Правильно, это снеговик. Из каких частей он состоит? Сегодня мы вылепим своего, математического снеговика.	- Февраль - Снеговик	К: планирование учебного сотрудничества; П: развитие умения анализировать познавательный объект;
3. Устный счет	Первый ком «Устный счет» (Слайды 6-10) - математический диктант - задачи в стихах	- Записывают числа	П: уметь ориентироваться в своей системе знаний;
4. Постановка учебной задачи   Цель: подведение учащихся к формулированию  цели и задач урока.	1.      Повторим состав чисел 6 и 7. (слайд 11) 2.      Повторение компонентов вычитания (слайд 12) 3.      Вставьте недостающие числа (слайд 13) - - Кто догадался, чем будем заниматься на уроке? - А из каких чисел будем вычитать?	- Выполняют задания
5.Каллиграфическая минутка 6. Усвоение  учащимися новых знаний	- Запишите число, классная работа. -Пропишите цифры 6 и 7 через клеточку.(Слайды 16-17) 1. Запишите примеры в 2 столбика. (Слайд 13) 2. Работа по учебнику - Пора строить второй ком. Работаем по учебнику. - Объясни по рисунку, как можно из 6 вычесть 5, из 7 вычесть 5 и 6. - Сколько  медвежат отправились за ягодами? - Сколько медвежат станет, если к ним присоединится еще 1? Как получили 6? Запишите в тетрадь. (1 чел – у доски) Подчеркните простым карандашом. Прочитайте пример, используя слова: слагаемое, сумма. - Скажите, если 6-это 5 и 1, то сколько получится, если из 6 вычесть 5? Докажите. Запишите в тетрадь. - Какое правило использовали? (Слайд)  Молодцы.   А если к этим 5 медведям присоединятся еще 2, то сколько медведей получится? Запишите пример в тетрадь. Прочитайте пример, используя слова: слагаемое, сумма. - Сколько получится, если из 7 – 5? Докажите. Запишите.( 1 чел у доски) - какое правило используем? - А если медведей было 6 и к ним присоединится еще 1, то сколько получится ? - Как получили, запишите. Прочитайте пример, используя слова: слагаемое, сумма. - Сколько получится, если из 7 -6? Докажите. - Какое правило использовали?	Записывают 5 6 5 +1 =6 6-5=1, т.к. знаем состав числа 6. Из суммы вычесть одно слагаемое, получим другое. 7 5 + 2=7 7-5=2 Из суммы вычесть одно слагаемое, получим другое. 1) вспомнить состав числа. 2) вспомнить правило, как найти неизвестное слагаемое.	К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме, умение отображать предметное содержание в устной речи; К: развитие умения организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками; П: развитие умения анализировать познавательный объект; Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;
ФИЗМИНУТКА
7. Первичное закрепление изученного	1. Решение задачи стр. 30, номер 2. (слайды 20-21) Прочитайте  вслух все вместе. Прочитает задачу ---- Прочитайте условие. Что известно? - Прочитайте вопрос. - Что означает число 6? Положите перед собой 6 кружков. - Что значит, подарила 2 закладки? (У нее стало меньше). Что делаем с кружками? (Убираем). - Запишите в тетради решение и ответ к задаче. (У ДОСКИ  - 1 чел, кто решит быстрее) - Почему 4? (6 э то 4 и 2, значит, из 6 вычесть 2, получится 4). - Какой ответ? - Можем сказать, что мы решили задачу. Почему? (Ответили на вопрос задачи) 2. Самостоятельная работа стр. 30, № 2. 3. Работа в парах. - Найдите 10 отличий (Слайд 24) 4. Задание на смекалку.  (стр. 30 № 4) – СЛАЙД 25.
6.Итог урока. Рефлексия (Слайды 27-28)	- Назовите тему урока - Какую цель ставили на урок. Чему хотели научиться? (научиться вычитать числа из 6 и 7). - Как же можно из 6 и 7 вычесть другое число? Как называются числа при сложении? Как найти неизвестное слагаемое? - Какое задание было для вас самым интересным? - Что особенно вам понравилось и запомнилось на уроке? - Молодцы. Работали все хорошо. Спасибо за урок.(СЛАЙД 29)

• 1 слайд

  Вычитание из чисел 6, 7
  Состав чисел 6 и 7
  стр. 30
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Математический шифр
  

• 5 слайд

  Математический шифр
  

• 6 слайд

  Устный счет
  

• 7 слайд

  Запиши только ответы:
  Запиши число, которое на 2 больше, чем 7.
  Запиши число, которое на 3 меньше, чем 9.
  Запиши число, которое при счёте идёт за
  числом 9.
  Запиши число, которое следует при счёте перед
  числом 4.
  Вставь пропущенное число - 3 = 4
  
  Вставь пропущенное число 1 + = 9
  Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. найди разность.
  9 6 10 3 7 8 5
  Математический диктант
  

• 8 слайд

  В кормушке сидели
  Лишь три только птицы.
  Но к ним прилетели
  Еще две синицы.
  Так сколько же птиц
  Здесь в кормушке у нас?
  Пусть скажет скорее
  Каждый из вас.
  
  
  5
  3 + 2 = 5
  

• 9 слайд

  6 платков, а 2 из них
  Вышиты узорами.
  Сколько вышить нам осталось,
  Подсчитаем скоро мы.
  ?
  4 платка
  6 – 2 = 4
  4
  

• 10 слайд

  Хорошо зимой в лесу –
  Встретить белку и лису,
  Встретить волка и лося,
  Встретить зайца у куста.
  Сколько встретили зверей?
  Сосчитайте побыстрей!
  5 зверей
  1+1+1+1+1= 5
  

• 11 слайд

  
  
  Состав чисел
  
  3
  2
  1
  3
  2
  1
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  7
  7 - __ = 1
  7 - __ = 2
  7 - __ = 3
  7 - __ = 4
  7 - __ = 5
  7 - __ = 6
  6
  6 - __ = 1
  6 - __ = 2
  6 - __ = 3
  6 - __ = 4
  6 - __ = 5
  Чему будем учиться
  на уроке?
  5
  4
  3
  2
  1
  6
  5
  4
  3
  2
  1
  

• 14 слайд

  Вычитание из чисел 6, 7
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Устный счет
  Работа по
  учебнику
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Задача 2
  Вера сделала 6 закладок для книг. Она подарила брату 2 закладки. Сколько закладок осталось у Веры?
  

• 21 слайд

  Решение задачи
  Было - 6 з.
  Подарила - 2 з.
  Осталось - ?
  1) 6-2 = 4(з.)
  Ответ: у Веры осталось 4 закладки.
  

• 22 слайд

  
  Устный счет
  Самостоятельная
  работа
  Работа по учебнику
  

• 23 слайд

  Устный счет
  Работа по учебнику
  Самостоятельная работа
  Работа в парах
  Работа в парах
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Работа в парах
  Рефлексия
  

• 27 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 28 слайд

  СИГНАЛЬНЫЙ СВЕТОФОР
  ОТЛИЧНО (все было понятно, я выполнил все задания)
  
  
  
  ХОРОШО (некоторые задания вызвали затруднения, но я справился)
  
  
  
  УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
  ( все задания были сложными, я не смог их выполнить)
  

• 29 слайд

  МОЛОДЦЫ!