Конспект + презентация на тему "Сложение и вычитание многозначных чисел"

ТЕМА

Сложение и вычитание многозначных чисел.

ЦЕЛИ:

Актуализировать, обобщить и систематизировать знания, умения, навыки учащихся, подготовить к контрольной работе по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

ЗАДАЧИ:

Познавательные:

·создать условия для актуализации ЗУН учащихся по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»путём подбора и визуализации содержательной части заданий для обобщения и систематизации, мониторинга процесса обучения.

·активизировать знания нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счётных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.

·продолжить формирование новых компетенций, знаний и умений, способов деятельности путём использования современных технологий обучения.

Воспитательные:

·способствовать повышению мотивации обучения посредством тематического отбора и представления учебного материала в интересной, визуализированной, интерактивной и максимально понятной для обучающихся форме.

·содействовать формированию навыков самоорганизации путём создания ситуаций для самостоятельного принятия решений и проявления инициативы.

Развивающие:

·  развивать познавательную активность обучающихся и познавательный интерес к предмету путём создания и решения в сотрудничестве проблемной ситуации.

·  проверить уровень самостоятельности мышления обучающихся по применению знаний в различных ситуациях.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:веер цифр у каждого ученика, карточки для арифметического диктанта, треугольники (красный, зелёный, синий).

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация для интерактивной доски.

ХОД УРОКА

I.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1.Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

– Что необходимо для того, чтобы наш урок стал полезным и плодотворным для вас? (Думать, считать, рассуждать, помогать друг другу и т.д.)

– Я хотела бы видеть вас активными, добрыми, мыслящими. Пожелайте удачи друг другу на уроке.

Чтобы быстро считать,

Задачи без труда решать,

Нам надо себя тренировать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта

II. Устный счёт. (Презентация)

1.Работа с многозначными числами.

2. Найди лишнюю фигуру.

3. «Во сколько раз ».

III. Работа по теме.

1.Запись числа в тетрадях.

2.Продолжи ряд чисел, найдя закономерность.  (задания по рядам).

3. Арифметический диктант.

1.     58 увеличить на 4.

2.     90 уменьшить на 38.

3.     Найти произведение чисел 8 и 8.

4.     Найти сумму чисел 20 и 33.

5.     6 увеличить в 7 раз.

6.     Первый множитель 8, второй – 4. Найдите произведение.

7.     Первое и второе слагаемое равны 11.Найдите сумму.

8.     Найдите произведение чисел 8 и 3.

9.     Найдите разность чисел 134 и 100.

-Ребята, сейчас мы проверим как вы справились с диктантом. Но, проверять вы будете друг у друга сами , сверяя ответы с записью на слайде.

-Молодцы, все справились !

4. Объявление темы урока.

- Итак, тема нашего урока « Сложение и вычитание многозначных чисел.Повторение»

5. Решение выражений столбиком с комментированием. (презентация)

20000-2075=

906020-99804=

6084+25615+82+705=

80088+232+7509+6=

-А как мы запишем последние два выражения ? (одним столбиком)

IV .Физминутка

V.Продолжение работы по теме.

1.Решение задачи.

    «В первой школе учится 250 учеников, во второй – в 4 раза больше , чем в первой, а в третьей – на 90 учеников меньше, чем во второй. Сколько всего учеников  в этих трёх школах?»

-О ком говорится в задаче?

-Что о них говорится?

-Сколько было школ?

-Что известно о первой? Второй? Третьей?

-Что нужно найти?

-Кто составит схему на доске?

2.Работа в паре.

-Т.к. за окном осень , то и задание наше будет на листиках. На каждой парте 1 осенний листок с  заданием.  Посмотрите , что там за задание?

Работают в паре.

Проверка результатов.

3. Работа с множеством.

Найти объединение и пересечение и записать в тетрадь.

4.Задача на нахождение Р и S  прямоугольника.

5.  Логическая задача.

        Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если бы к моим яблокам прибавить половину их да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня!»  Сколько яблок у неё ? (60)

VI  Итог урока.

- Сегодня мы много работали . А какую тему повторяли ?

-Какой вид работы вам понравился больше всего?

VII Рефлексия.

- Посмотрите на доску . У нас светит солнышко , но у него нет лучиков. Надо ему  их вернуть. У вас на столах лежат лучики-ладошки двух цветов. Если вам понравился сегодняшний урок и у вас всё получилось и было всё понятно, то прикрепите к солнышку желтый лучик, а если было много непонятного и ничего не получилось- то красный.

-На этом наш урок закончен.

Краткое описание документа:

Конспект + презентация к учебнику Петерсон Л.

Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам соответствуют различному уровню подготовки учащегося согласно системно -деятельностному подходу.

Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей.

Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока, выставлены оценки учащимся.