КОНСПЕКТ пробного внеурочного занятия с элементами сказкотерапии «Настроение моего дня»

министерсво образования республики коми

Государственное профессиональНОЕ образовательное учреждение

 «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

КОНСПЕКТ

пробного внеурочного занятия

с элементами сказкотерапии.

«Настроение моего дня»

	Студентки 531 группы школьного отделения Тумкиной Анастасии. Место проведения урока: Школа № 40, класс 2 «А» каб. №23. Дата проведения урока: 27 октября 2016 Начало урока: 14 час 15 мин. ФИО учителя школы:  Пенкина Ольга Андреевна Допуск к проведению урока: _____________ ФИО преподавателя-консультанта: Заболоцкая Валентина Ивановна Допуск к проведению урока: ______________

 

Цель внеурочного занятия:

создание положительного психологического климата среди школьников

Задачи урока:

Личностные:

ü Формировать умение свободно выражать свои мысли (1)

ü Развивать чувство собственного достоинства, самоуважения, принятия себя и осознания своего «Я» (2)

ü Научить пониманию собственного   настроения(3)

ü Заинтересовать детей данной темой (4)

ü Учиться эмоционально откликаться на сказку и проявлять желание слушать её (5)

Предметные:

ü Познакомить с содержанием сказки (6)

Метапредметные:

Регулятивные:

ü Развивать волевую регуляцию (7)

Познавательные:

ü Развивать внимание, мелкую моторику (8)

Коммуникативные:

ü развитие чувства коллективизма (9)

ü Учить слушать учителя (10)

Форма внеурочного занятия:

Игровой тренниг.

Оборудование:

•        учителя:

 Презентация, мягкая игрушка, конверт от художника «Акварельки», силуэты лиц без выражения, лепестки и основание цветка, закладки с улыбающимися смайлами, три прозрачных стакана с водой, черная гуашь, блестки; памятки с советами принцессы Воли; «волшебный цветочек».

•        учащегося:

цветные карандаши, клей.

Оформление доски

В течении занятия на доску вывешиваются работы учеников.

Оформление работы учащихся

 

Библиографический список

1.    http://dadandmom.ru/razvitie/palchikovaya-gimnastika-dlya-detej-v-stixax.html

2.    http://psichologvsadu.ru

3.    https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.playcast.ru%2Fuploads%2F2015%2F06%2F07%2F13898690.gif&text=изображения%20сказок%20картинки&noreask=1&pos=2&lr=19&rpt=simage

Ход занятия:

Деятельность учителя		Деятельность ученика		УУД
Организационный момент
1.Приветствие  - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь на свои места. Сегодня наше занятие буду вести я. Меня зовут Анастасия Григорьевна. - скажите, ребята, а вы любите сказки? - Тогда предлагаю нам отправится в путешествие в «Страну сказок». Согласны? - Для того, чтобы попасть в эту страну, нам нужно выполнить задание. 2.Упражнение «Отгадай сказку» - Дети, нам нужно отгадать названия сказок по изображениям. (Требуется отгадать сказку по изображению на экране. На слайдах выводятся изображения с сюжетом из сказок) - Мы выполнили задание, теперь мы можем отправится в путешествие. - И вот в путь отправляемся, Уже сказок много знаем! Влево-вправо повернемся, И друг другу улыбнемся, Наши глазки загораются, Наши личики улыбаются: «Сказочные двери открываются, Замечательная сказка начинается!»		-Да -Да - «Золушка», «Гуси-лебеди», «Три поросенка», «Репка», «Теремок»		4
Основная часть
- Но прежде, чем продолжить, мне бы очень хотелось повторить правила хорошего собеседника: уважение друг к другу. Не перебивать. Внимательно слушать друг друга. Каждый имеет право сказать, что считает нужным. Я их повешу на доску как напоминание. -Дети, а какое у вас сегодня настроение? - А какое еще бывает настроение? - Как вы можете узнать, дети, какое настроение у людей, окружающих вас? - Не понимаю, как глядя на лицо можно сказать о настроении? Упражнение-мимическая гимнастика «Покажи настроение» А вы можете показать, как меняется выражение лица, когда нам, например, грустно? Когда мы удивлены. Когда мы напуганы. Когда мы злимся. А когда мы радуемся. -Спасибо, что показали мне разные настроения У всех нас с вами настроение может быть очень разным. И зависит оно от различных ситуаций в нашей жизни, в которые мы с вами попадаем. Упражнение «Волшебный цветочек»  Вот сейчас у нас будет необычное задание, продолжим фразу, которую вы вытянете из этого мешочка. А поможет сделать правильный выбор — вот этот мишка. «Мне весело, когда ...», «Мне грустно, когда ...», «Я боюсь, когда ...», «Я удивлен, когда ...», «Я сердит, когда ...» Да, дети, у нас, наших друзей, у всех людей бывают такие моменты в жизни, когда наши чувства управляют нами: мы становимся беспокойными, раздраженными, можем обидеть плохим словом, своими поступками, рассказать чей-то секрет, и тогда так неприятно становится нам на сердце, поэтому мы должны учиться сдерживать свои негативные эмоции, уметь взять себя в руки. Вот советы, которые нам дает принцесса Воля в нашей стране сказок. Совет 1. Возьми себя в руки. Как только почувствуете, что так и не терпится кого-то обозвать, толкнуть, выкрикнуть тогда, когда надо помолчать (это у вас не получается) - надо доказать себе свою силу: обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди - это «поза сдержанного человека». Давайте попробуем. Упражнение на саморегуляцию. Совет 2. Прикуси язычок. Когда чувствуешь, что наружу рвется вскрик, а надо заставить себя сдержаться, промолчать - посмотри на что-то совсем маленькое и прикуси язычок, вот так ... Показать. Упражнение на саморегуляцию. Совет 3. Вдохни воздух. Когда раздражены - вдохните воздух глубоко, глубоко и тихонько, медленно выдохните, чтобы сами не слышали своего выдоха. Попробуем ... Упражнение на саморегуляцию. Совет 4. Я хочу, я умею, я смогу ... Когда вы выполняете любую задачу, а она у вас не получается - не расстраивайтесь, начните все сначала, скажите себе мысленно: «Я хочу, я умею, я смогу ...», и она у вас обязательно получится. Ребята, я подарю вам памятки, где записаны эти советы, если вы будете выполнять их, вами будут довольны взрослые: и папа с мамой, и учителя в школе; вы сами будете собой довольны. Вы будете носить солнышко в своем сердце, будете хорошими, веселыми, а такие дети всем приятны, потому что они излучают свет из души ... - Приятно вам, когда вам улыбаются?  - Как вы считаете, с каким ребенком лучше дружить-с веселым, приветливым, или с сердитым и печальным? -Я вам открою один секрет: наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай о хорошем! Сказкотерапия «Сказка про Умку» - внимательно послушайте историю, которая произошла с мишкой Умкой. «На далеком севере, среди крупных снегов находится ледяная пещера. В ней живет маленький медвежонок Умка. Это особый медвежонок - он умеет думать. Умка очень любит учиться! Но самое интересное - это его мысли, которые бывают разными. Иногда они похожи на праздничный фейерверк-яркие, быстрые, сверкают, играют, летают. Для Умки мир вокруг кажется таким разноцветным! В его голове появляются прекрасные идеи-тогда у него и настроение отличное. Медвежонок мечтает, чтобы эти минуты никогда не заканчивались. Но не всегда мысли похожи на фейерверк. Иногда они, как океан, спокойные и тихие, светлые, как отражение в чистой и прозрачной воде. Когда мысли такие, он чувствует себя уверенно и хорошо. Медведь мечтает, чтобы так было всегда, чтобы душевное спокойствие никогда его не покидало. Но, иногда, Умка чувствует себя очень плохо, даже безобразно. То, что происходит с ним, напоминает что-то неприятное и унылое. Тогда его мысли похожи на мутную воду в непогоду. Умка называет их противными. В такие минуты медвежонок хочет как можно скорее избавиться от неприятного состояния. Ему хочется поскорее почувствовать себя снова счастливым. Но что для этого делать, он не знает. Поэтому сидит и ждет, ждет, ждет ... ..» Сюрпризный момент (три стакана с водой) - Когда Умке хорошо, ему все удается, он всем доволен и всех любит. В это время его настроение похоже на чистую воду, и мысли у него ясные и чистые (показываю стакан с чистой водой).  - Когда ему в голову приходят отличные идеи, настроение бывает прекрасным, радостным, мысли становятся похожими на салют: они блестят, переливаются, как вода в этом стакане (бросаю во второй стакан блестки и размешивает их палочкой). - Но бывает, что ему плохо, мысли печальные и неприятные. Тогда они похожи на темную, мутную воду (Добавляю каплю черной гуаши в третий стакан). Игра «Веселый колобок» - у меня есть вот такая игрушка, давайте, передавая друг другу игрушку, перечислим, что можно делать, чтобы поднять настроение? НЕ забывайте о правилах хорошего собеседника. Игрушка- передается по кругу, каждый проговаривает, что можно делать, когда у него плохое настроение. Упражнение «Подарок Акварельки». Детки, сегодня к нам в школу приходил почтальон и принес нам вот такой конверт. - Кто хочет прочитать, от кого же нам пришло письмо? Ну что, хотите посмотреть, что нам прислал Акварелька? Это же картинки. Только я ничего не могу понять. А вы?  Мне кажется, Акварелька немного не дорисовал. Видимо, забыл. Чего здесь не хватает? - Вы все верно говорите, если сказать одним словом, то на картинках не хватает выражения. Давайте мы им дорисуем лица: веселые, удивленные или печальные. - А чтобы лучше выполнить задание, сначала разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика. - Ребята, повторяем за мной. (Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.) Шла кукушка мимо рынка, (Ладони соединяются "ковшом" – корзинка.) У неё была корзинка, (Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.) А корзинка на пол - бух! (Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.) Полетело десять мух! -Теперь мы можем приступить к выполнению задания.  На это у нас есть 4 минутки. - Заканчиваем. Кто уже закончил, давайте прикрепим ваши работы к доске, чтобы все ребята видели, что у вас получилось.		- Хорошее, веселое, плохое… - веселое, радостное, грустное, злое - По выражению лица Показывают выражения лиц. Продолжают фразы, вытягивая их из мешочка. Выполняют упражнение Выполняют упражнение Выполняют упражнение - Приятно - с веселым и приветливым. Слушаю сказку. - Можно делать добрые дела, дарить подарки, поиграть с котиком, посмотреть по телевизору веселый мультик, поиграть в любимую игру, спеть веселую песенку, послушать приятную музыку и т.д.. 2 «А» классу от художника Акварельки. - Лица, глаз, губ, носа… Выполняют пальчиковую гимнастику. Рисуют выражения лиц		3 3 9 1 2 3 9 7 7 7 7 6 10 2 3 4 1 5 7 8 9
Заключительная часть.
Упражнение «Цветок настроения» А вы знаете, что каждое настроение имеет свой цвет, например, радость - это желтый, оранжевый, красный цвета, спокойствие - это зеленый, печаль - коричневый, черный, темно-синий. - Ребята, выберете тот цвет, который соответствует вашему настроению на нашем занятии. - я каждому из вас дам по вот такому лепестку. Разукрасьте его тем цветом, который выбрали. Затем мы с вами создадим наш «Цветок настроения». Обращается внимание на «лепестки», имеющие темные цвета, спросить у детей, почему у них такое настроение. -Посмотрите, какой красивый цветочек у нас получился! -  вы были сегодня такие внимательные, сообразительные, умные. Я хочу тоже подарить вам вот такие яркие, красивые закладки. Они будут всегда дарить вам хорошее настроение и уверенность. Ведь когда у человека хорошее настроение он легко сможет преодолевать любые - препятствия. Будьте всегда радостными и добрыми и свое добро дарите своим родным и друзьям. Ведь улыбка творит чудеса. Если ты будешь приветливым, улыбчивым, тогда у тебя будет много друзей и знакомых, у которых имеется желание с тобой разговаривать, играть. - Ребята, понравилось ли вам наше занятие? - А что больше всего запомнилось? (В случае ответа «Нет», спросить, что не понравилось?) - кто может повторить советы Принцессы Воли?  - на этом наше занятие окончено. Спасибо за работу. До новых встреч!	Разукрашивают лепестки. -Да -Нет		3 9 1