Конспект. "Пробуждение природы" в средней группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 2»

Конспект непосредственной

образовательной деятельности

в средней группе

 «Пробуждение природы»

                                                                                  Воспитатель:

                                                                                  Кадочникова И.С.

г. Миасс

2019 г

Виды деятельности:

Игровая, продуктивная, познавательная, коммуникативная.

Цель:

 Обогащение словаря по лексической теме “Весна”.

Задачи:

1. Закреплять знания о признаках весны; формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисёнок, зайчонок, бельчонок, волчонок).

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Беседы, составление рассказов о весне, чтение художественной литературы о весне, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, слушание звуков природы (журчание ручья, капель, пение птиц, звуки леса и т.д.).

Оборудование:

Ландшафтный стол. Фигурки из фетра диких животных, доска, шапочки-подснежники, музыка П. Чайковского – «Весна», звукозапись “голоса птиц”, значки «Солнышки»

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Как приятно, что сегодня          

                        Гости к нам сюда пришли.

                        И не глядя на заботы

                        Время свободное все нашли.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Негромко звучит музыка Петра Чайковского – «Весна», воспитатель читает стихотворение, дети полукругом сидят на стульчиках, ландшафтный стол пуст. Воспитатель обращает внимание детей на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая картина.

А я знаю стихотворение про эту картину, хотите я вам расскажу.

Светает рано по утрам,

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад.

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает.

Кто это время года знает?

Дети: (весна)

Воспитатель: Как вы догадались ребята?

Дети: Проталины весной, ручей шумит, скворцы прилетели, капель звенит, медведь проснулся, солнышко теплом ласкает.

2. Основная часть

(звучит звукозапись «Голоса птиц»)

Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели чтобы и у нас в группе тоже был весенний лес? Как мы можем это сделать? На чём мы можем создать весенний лес?

Дети: На ландшафтном столе

Воспитатель: Тогда давайте посмотрим что у нас есть для того чтобы создать весну (заглядываем в ячейки стола, достаём, выбираем материалы из которых будем создавать весну)

Работа с ландшафтным столом

Воспитатель:

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи,

Ты же видишь мы свои!

Воспитатель: Сейчас мы с вами посмотрим на солнечную поляну. А раз она солнечная, то снег на ней тает как? (Быстро.) И появляются …? (Проталины.) А на проталинах…? (Подснежники) Подснежники –чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)

Физ. минутка “Подснежники просыпаются”

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами-подснежниками.

(звучит волшебная музыка для превращения)

Воспитатель: Тогда надевайте шапочки-цветочки на голову. Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.

Садитесь на корточки и закрывайте глаза.

Вот подснежники проснулись, Встают и протирают глаза.

Улыбнулись, потянулись. Улыбаются и потягиваются.

Раз – росой они умылись. Умываются.

Два – изящно покружились. Кружатся.

Три – нагнулись и присели. Наклоняются и приседают.

И на солнце поглядели. Поднимают голову вверх.

Воспитатель: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.

Воспитатель:

(Обращаю внимание детей на снежный холмик?)

 Воспитатель: А это что за бугорок? И почему он шевелится? Давайте посмотрим.

Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там медведя из фетра, лежащего на боку.

Воспитатель: Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.

Чистоговорка “Весна пришла”

Ла-ла– ла к нам весна пришла. Хлопают в ладоши.

Ло-ло-ло нам в лесу тепло. Сжимают и разжимают пальцы.

Пель-пель-пель– капает капель. Ударяют указательным пальцем по ладони.

Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Топают ногами.

Игра “Мама и детеныш”

Воспитатель: Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком.

Воспитатель: Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? (Мама большая, детеныш маленький.) Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.

У медведицы глаза, а у медвежонка глазки.

У медведицы нос, а у медвежонка носик.

У медведицы уши, а у медвежонка ушки.

У медведицы лапы, а у медвежонка лапки.

У медведицы хвост, а у медвежонка хвостик.

У медведицы спина, а у медвежонка спинка.

У медведицы живот, а у медвежонка животик.

Игра “У кого кто”

Воспитатель: Ребята, у медведицы зимой появился медвежонок, а у других лесных зверей весной появляются детеныши.

Воспитатель выставляет на стол фигурки с животными (мамами).

Воспитатель: Давайте поможем лесным животным найти своих детёнышей. Только где же они?

Дети ищут в столе фигурки с детёнышами животных.

Дети: называют животных и их детенышей. (У лисицы - лисята. У зайчихи зайчата. У волчицы волчата. У белки - бельчата.)

 3. Рефлексия

Воспитатель: Ребята что мы с вами с вами создавали на ландшафтном столе?

Дети: Весенний лес.

Воспитатель: У какого животного рождается детёныш зимой?

Дети: У медведя.

 Воспитатель: Ребята кому понравилось создавать на ландшафтном столе весну и появилось хорошее настроение, похлопайте. А кому понравилось игра с животными потопайте ножками.

Воспитатель: Ребята, мне сегодня очень понравилось с вами играть, вы были активны, хорошо отвечали на вопросы.

А для того чтобы у вас оставалось хорошее настроение, я хочу подарить вам, значки в виде солнышек.

Список литературы:

1.   Ушакова О.Ф., Струнина Е.М. Развитие речи детей 4-5 лет. - Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

2.   Шевченко И.М. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников.- С-Пб: ООО издательство Детство-пресс, 2010.