Конспект проведения НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие на планету Цифр» в рамках тематической недели «Юные космонавты»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

ООШ № 19 С/П «Детский сад «Кораблик»

города Новокуйбышевска Самарской области

Конспект проведения НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие на планету Цифр»

в рамках тематической недели «Юные космонавты»

Подготовила и провела:

воспитатель Кезина

Татьяна Александровна

группа «Золотая рыбка»

Новокуйбышевск, 2020 г.

Конспект открытого занятия (НОД) в старшей группе компенсирующей направленности на тему: «Путешествие на планету Цифр»

Цель: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании свойств геометрических фигур, закреплять счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закреплять знания дней недели и их последовательность.

Интеграция образовательных областей: Познание, социально-коммуникативная, физическая культура.

Задачи:

Образовательные:

1. Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах.

2. Формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры, развивать умение определять их признаки (цвет, форму, размер).

4. Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, обобщать.

Развивающие:

1. Продолжать развивать диалогическую речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве (группа).

Закрепить умение конструировать по схеме.

3. Закреплять зрительное восприятие

4. Развивать мелкую моторику.

Воспитывающие:

1. Вызвать желание помочь тому, кто попал в беду.

2. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца.

3. Учить работать в коллективе (подгруппе, формировать дружеские взаимоотношения между детьми).

Ход занятия:

1. Организация направленного внимания детей, мотивация предстоящей деятельности для осознания и принятия детьми цели, задач, вхождения в проблему.

Дети играют в группе,  я говорю,  что сегодня к нам на занятие пришли гости, предлагаю поздороваться с ними!   Педагог вносит в группу посылку и письмо

Педагог: Ребята, посмотрите что я обнаружила у  двери нашей группы…Это  посылка и письмо, давайте посмотрим, что это за письмо, что в нем написано…. Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Цифр. Вот, послушайте, что она пишет».

Читает письмо. (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)

Письмо Царицы Цифр:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Цифр.  Мне, очень нужна, ваша помощь. В нашей Планете Цифр случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей, все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Жители моей страны страшно напуганы, и нам некому  помочь….»

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Цифр?

Дети: «Да, да, поможем!»

Тогда в путь!

 «Посчитай звёздочки»

На планету Цифр нужно на чем-то добраться.

Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд, ракета)

-А как вы думаете, какой вид транспорта самый быстрый (ракета)

- На ней мы и отправимся в путь.

На ракету мы можем попасть только по билетам. (Воспитатель раздает детям билеты, на которых нарисованы звезды от 1 до 9).

Посчитайте звездочки на билете и найдите соответствующую цифру на нашей ракете. Это и будет ваше место.

-Займем свои места по моему сигналу: Раз, два, три, места свои займи!

Воспитатель и дети: Делаем отсчет (начинаем обратный отчет 6, 5, 4, 3, 2, 1) - пуск.

Звучит Трек «Космическое пространство»

Педагог: «Сейчас мы пролетаем мимо планеты Марс, с которой на нас надвигается снежная буря, давайте отвернемся от нее,

А это планеты Нептун и Уран, на которых идут алмазные дожди, ребята давайте укроемся ладошками от дождя,

Следующая планета на нашем пути – Солнце – оно очень ярко слепит нас своими лучами, закрывайте скорее глазки»

Вот мы и на планете Цифр, и нам предстоит стать спасателями и строителями нашего города. Давайте, мы с вами его восстановим!

Посмотрите на обратную сторону ваших билетов и займите место соответствующее вашему билету.

Вспомните, из чего состоит город?

Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений». Приступайте к работе.

Педагог: «Ребята вы справились с заданием!». Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Идем дальше.

Задание 3 . Игра «Живая неделя» (подвижная дидактическая игра)

Злой волшебник наколдовал, перепутал все дни недели и они забыли свои места и названия. Нам нудно помочь  жителям королевства вернуть  все дни на свои места.

(Выборочно вешаю 7 детям на шею ленточки, на них круги в виде медалей с  цифрами от 1 до 7 и названиями дней недели).

Я буду говорить считалочку, а вы должны в рассыпную ходить по  коврику, после слов «Ряд скорее собери» - вы должны встать в ряд по порядку.

Считалочка:

Шли, гуляли наши дни,

По пути они зашли

В Африку, Австралию,

В Индию, Италию,

В Аргентину, Уругвай,

Ряд скорее собирай!

Воспитатель: Давайте проверим, как вы восстановили последовательность дней недели….

Педагог дает задания дням недели:

1 реб:  - Назови дни недели, когда мы ходим в садик?

            - Назови выходные дни?

2реб: - Какой день после среды?

          - Какой день недели стоит вторым?

3реб: - Какой ты день недели?

          - Какой он по счету?

4реб: - Назови дни, в которые трудятся взрослые?

          - Скажи, какой первый день недели?

Молодцы ребята! Присаживайтесь на свои места.

 «Заколдованные цифры»

«Перед вами лежат конверты с цифрами. Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались. Помогите им встать на свое место. Расставьте их по порядку от 1 до 10». Ребята, составляют числовой ряд от 1 до 10)

- Посчитай числа по порядку.

- Какое число ты поставил после числа 4?

- Какое число у тебя число стоит перед числом 10?

- Назови число, которое больше 5 на 1.

- Посчитай в обратном порядке.

- Цифра 3 между какими цифрами стоит?

Педагог: Молодцы! Все справились с заданием.

Игра  «Верно - неверно» поможет исправить ошибки жителей королевства.

- Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неправильно – качайте головой.

- утром солнышко встает;

- вечером люди завтракают;

- днем ярко светит луна;

- утром дети идут в детский сад;

- утром дети обедают;

- зима наступает после осени.

Педагог: Молодцы ребята, справились с заданием! Идем дальше.

«Составь сутки».

На столах лежат картинки, нужно их правильно расположить на картинке на мольберте, так - когда это бывает. Подходите по одному  и крепите свои картинки.

Воспитатель: Молодцы ребята, все выполнили верно, восстановили календарь суток!

Царица цифр прислала нам посылку, но она закрыта.

Ключ зашифрован в этой загадке о геометрической фигуре (прикреплено к коробке)

У меня всего по три.
Три стороны и три угла,
Три пика – острия.
Теперь быстрее дай ответ,
Кто же я? Треугольник.

Посылка открылась, а там письмо благодарности и подарок.

«Молодцы ребята. Вы преодолели все препятствия, навели порядок в нашем городе на Планете  цифр. Все жители вам очень благодарны за помощь! И этот подарок вам - в знак нашей благодарности!

Педагог: «А сейчас нам надо возвращаться в детский сад, вспомните свои места на ракете и займите их. Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 и летим обратно в нашу группу.

Ребята, пока летим, давайте вспомним, чем занимались?

•Где мы путешествовали? (в космосе, на Планете Цифр)

• Кого вы спасали? (жителей)

• Какие задания вам понравились больше всего?

• Какие препятствия вам показались трудными?

• Ребята, а мы потрудились не зря, как вы думаете?

• Кому мы принесли радость? (жителям планеты)

• Как нас отблагодарила Царица Цифр? (подарила игру)

- Ребята вот мы прибыли в наш детский сад. Спасибо!

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1.	Педагог приветствует детей. Предлагает прочитать письмо, помочь Царице Цифр.	Приветствуют педагога. Соглашаются прослушать чтение письма.	Создали благоприятный эмоциональный фон к игровой деятельности.
2.	Педагог читает письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Цифр.  Мне очень нужна ваша помощь. В нашей Планете Цифр случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей, все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Жители моей страны страшно напуганы, и нам некому  помочь….» Педагог: «Ну, что, ребята, поможем Царице Цифр?	Внимательно слушают педагога. Проявляют инициативу и желание помочь жителям планеты Цифр.	Включили в образовательную деятельность.
3.	На планету Цифр нужно на чем-то добраться. Какие виды транспорта вы знаете?	Самолет, вертолет, автобус….
4.	Предлагаю отправиться в полет на ракете. На ракету мы можем попасть только по билетам. (Воспитатель раздает детям билеты, на которых нарисованы звезды от 1 до 9). Посчитайте звездочки на билете и найдите соответствующую цифру на нашей ракете. Это и будет ваше место. -Займем свои места по моему сигналу: Раз, два, три, места свои займи! Педагог: начинаем отсчет (начинаем обратный отчет 6, 5, 4, 3, 2, 1) - пуск.	Дети соглашаются. Подходят к столу, берут билеты. Считают звезды на билетах. Занимают свои места на ракете. Считают вместе с педагогом.
5.	Звучит Трек «Космическое пространство» Воспитатель: «Сейчас мы пролетаем мимо планеты Марс, с которой на нас надвигается снежная буря, давайте отвернемся от нее. А это планеты Нептун и Уран, на которых идут алмазные дожди, ребята давайте укроемся ладошками от дождя, Следующая планета на нашем пути – Солнце – оно очень ярко слепит нас своими лучами, закрывайте скорее глазки» Вот мы и на планете Цифр, и нам предстоит стать спасателями и строителями нашего города. Давайте, мы с вами его восстановим!	Слушаю музыку. Слушают педагога, выполняют задание. Слушают педагога, выполняют задание. Слушают педагога, выполняют задание.
6.	Посмотрите на обратную сторону ваших билетов и займите место соответствующее вашему билету. Вспомните, из чего состоит город? Давайте восстановим разрушившийся город.	Смотрят билеты, занимают места за столами. Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений. Строят по картинкам.
7.	«Живая неделя» (подвижная дидактическая игра).  Я буду говорить считалочку, а вы должны в рассыпную ходить по  коврику, после слов «Ряд скорее собери» - вы должны встать в ряд по порядку. Считалочка: Шли, гуляли наши дни, По пути они зашли В Африку, Австралию, В Индию, Италию, В Аргентину, Уругвай, Ряд скорее собирай! Педагог дает задания дням недели: 1 реб:  - Назови дни недели, когда мы ходим в садик?  - Назови выходные дни? 2 реб: - Какой день после среды?  - Какой день недели стоит вторым? 3 реб: - Какой ты день недели? - Какой он по счету? 4 реб: - Назови дни, в которые трудятся взрослые? - Скажи, какой первый день недели?	Ходят, по сигналу строятся в одну линию. Отвечают на вопросы педагога.	Сохранили здоровье детей, через смену вида деятельности.
8.	«Заколдованные цифры» Педагог предлагает выложить числовой ряд по порядку от 1 до 10. - Ева, посчитай числа по порядку. - Какое число ты поставил после числа 4? - Какое число у тебя число стоит перед числом 10? - Назови число, которое больше 5 на 1. - Посчитай в обратном порядке. -Цифра 3 между какими цифрами стоит?	Выкладывают числовой ряд. Отвечают на вопросы педагога.
9.	Педагог предлагает поиграть в игру «Верно - не верно». - Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неправильно – качайте головой. - утром солнышко встает; - вечером люди завтракают; - днем ярко светит луна; - утром дети идут в детский сад; - утром дети обедают; - зима наступает после осени.	Дети слушают вопросы, выполняют движения  по правилам игры, либо качают головой, либо хлопают в ладоши.	Сохранили здоровье детей, через смену вида деятельности.
10.	Педагог предлагает расположить картинки на мольберте, так - когда это бывает. Подходите по одному  и крепите свои картинки.	Подходят к мольберту и крепят картинки.
11.	Педагог обращает внимание детей на посылку, предлагает посмотреть, что в ней лежит. Ключ зашифрован в этой загадке о геометрической фигуре (прикреплено к коробке): У меня всего по три. Три стороны и три угла, Три пика – острия. Теперь быстрее дай ответ, Кто же я? Треугольник.	Внимательно слушают педагога. Дают ответ на загадку.
12.	Посылка открылась, а там письмо благодарности и подарок. «Молодцы ребята. Вы преодолели все препятствия, навели порядок в нашем городе на Планете  цифр. Все жители вам очень благодарны за помощь! И этот подарок – настольная игра, вам - в знак нашей благодарности!	Соглашаются. Внимательно слушают. Говорят слова благодарности.
13.	Рефлексия. Воспитатель: «А сейчас нам надо возвращаться в детский сад, вспомните свои места на ракете и займите их. Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 и летим обратно в нашу группу. Ребята, пока летим, давайте вспомним, чем занимались? •Где мы путешествовали? (в космосе, на Планете Цифр) • Кого вы спасали? (жителей) • Какие задания вам понравились больше всего? • Какие препятствия вам показались трудными? • Ребята, а мы потрудились не зря, как вы думаете? • Кому мы принесли радость? (жителям планеты) • Как нас отблагодарила Царица Цифр? (подарила игру) - Ребята вот мы прибыли в наш детский сад. Спасибо!	Подходят к  ракете, занимают свои места. Отвечают на вопросы педагога.