Конспект «Путешествие от А до Я»

МБДОУ Детский сад «Дружная семейка» компенсирующего вида  Заинского муниципального района

Конспект

итогового занятия по развитию речи

и грамоте в старшей группе

«Путешествие от А до Я»

(с элементами квеста)

                                                                                                Воспитатель:

                                                                                                Глухова Н.И.

                                            Апрель 2019 г.

                              (дети входят под музыку)

           1. Организационный момент:

                                   Собрались все дети в круг,

                                   Ты  мой друг и я твой друг.

                                    Вместе за руки возьмемся

                                    И друг другу улыбнемся.

Воспитатель:  Ребята, на какой планете мы с вами живем?      (ответы детей)

          Верно, 22 апреля, наша планета Земля отмечала свой день рождения, поэтому сегодня я пригласила самого главного грамотея и умника из Цветочного города  – Знайку. Он расскажет нам много интересного.

                          (В комнату влетает воздушный шарик с письмом)

Воспитатель:  Ребята, это звуковое письмо от Знайки,  давайте послушаем.

         «Дорогие ребята, я улетел покорять космические просторы. Но вы не унывайте,

          Для вас я приготовил сюрприз! Посылаю вам карту в виде алфавита, пройдите

          по ней от А до Я,  выполните все задания и вы узнаете, где лежит клад.

           Удачи! Ваш друг Знайка!»

-         Ну что же, отправимся в путь. Перед вами карта в виде алфавита, на ней

          Выделены буквы -  «остановки».

                  (дети называют буквы алфавита, выполняют задания)

Восп-ль:   Первая остановка  - буква  « В»  - «Весна»  (дети находят букву )

          Назови  времена года?

          Назови весенние месяцы?

          Расскажите о весне, какая она, поможет нам вот такая -  мнемотаблица.

                                             ( ответы детей)

Восп-ль:  - Молодцы, следующая остановка «Ж» - «Животные»

                       (дети находят букву и подходят к мольберту)

            -  На нашей планете живут не только люди, а еще разные животные.

               Назовите одним словом, какие это животные?

                      Дидактическая игра: «Подбери слово»    (признаки к предметам)

           Белка (какая?) – рыжая, маленькая, ловкая, веселая, проворная, пушистая,      

           запасливая, прыгучая, серая  и т.д.

           Волк  (какой?)  - серый, большой, злой, грубый, сильный, хищный, глупый,

           выносливый, опасный, мощный, зубастый, сердитый и т.д.

           Лиса (какая?) -   рыжая, хитрая, пушистая, ловкая, быстрая, смелая, хищная.

           ловкая, стремительная, смекалистая, умная и т.д.

           Ежик  (какой?) – маленький, колючий, тихий, фыркающий, серый, хороший,

           игольчатый, шуршащий и т.д.

           Лось (какой?) – большой, рогатый, сильный, пугливый, осторожный, сохатый,

            травоядный, парнокопытный и т.д.

                                        Дидактическая игра: «У кого кто?»

        У белки кто? - бельчонок, бельчата;

        У волка кто? – волчонок, волчата;

        У лисы кто? – лисенок, лисята;

        У ежа кто?     - ежонок, ежата;

        У лося кто?  -  лосенок, лосята.

Воспитатель: Молодцы, ребята, идем дальше по алфавиту.    

              Остановка « И» - Игра   (Динамическая пауза)

        Мы сейчас пойдем направо,

        А потом пойдем налево,

        В центре круга соберемся,

        И на место все вернемся.

        Мы тихонечко присядем.

        Ручками себя погладим,

        Мы поднимемся тихонько,

        И попрыгаем легонько.

        Повернемся все направо.

        Не пойти ли нам дальше?         (Да)

Воспитатель: Смотрим на карту, дальше остановка – буква «Л» -  «Лес»

        Скажите, что обозначено на карте зеленым цветом и начинается на звук «Л».

        Давайте отдохнем на поляне и ответим на веселые вопросы.

                                (Дети садятся на коврики – цветы)

                                              «Логические задачи»

        1. На столе лежат 2 апельсина, и 4 банана, сколько овощей лежит на столе?

             (ни одного);

        2. Какое слово не подходит и почему?  (белка, белочка, бельчонок, берлога,

            беличий?     (берлога)       (это слово не относится к родственному…..);

        3. Кто громче рычит лев или корова?      (корова рычать не умеет);

        4. На что похожа половинка апельсина?   (на другую половину);

        5. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба, сколько детей у мамы? 1)

        6. Кто со всеми говорит, а его не видно?    (эхо);  

        7. Где сухого камня не найдешь?      ( в воде);

        8. Из какой посуды есть нельзя?       (из разбитой);

        9. По чему человек никогда не пройдет?    (по потолку);

        10. Как можно принести воду в решете?     ( заморозить).               

                                         (дети встают)

Воспитатель: Молодцы,  остановка – Буква «Н» -  Игра: «Назови  слова и

                        распредели их по своим домикам»

                           ( дети находят глазами букву, подходим к столу)

           Ребята,  перед вами волшебные домики, с разными окошечками,

            разместите их по своим домикам.   (Каждый ребенок произносит слово, определяет  количество слогов  в слове и ставит картинку возле нужного домика).

               Задание для подготовишек:  Игровое/упражнение:  «Собери слово»

      Воспитатель:  Хорошо, идем дальше, следующая остановка - буква «Р»  -

              «Разные слова»

                                    Дид/игра: «Синий – зеленый»

       (Педагог называет слово, дети повторяют его, определяют характер первого звука в слове: твердый согласный, мягкий согласный, поднимая нужный квадратик)   

                Слова:  рыба, река, рука, резина, рак, ремонт, ружье, робот, риск, роза,

                 Ирис, радуга, коридор, верба, Арина,  ракета.                      

                 Задание для подготовишек:   Работа с карточками.

                 Звуковой анализ слова -  «Лиса».

Воспитатель:  Мы с вами добрались до остановки «Ф» - «Физминутка»

                Давайте отдохнем:    Руки в стороны, вперед,

                                                    Посмотрели все в окно,

                                                    Небо, птичек увидали,

                                                    И глазами поморгали.

                                                    Влево-вправо помигали.

                                                    А потом присели – встали,

                                                    И на месте побежали.

Воспитатель:  Посмотрим на карту. Остановка «Ч» - «Человек и природа».

                Человек должен бережно относиться и беречь природу на Земле.

                 А сейчас игра на внимание: я буду называть свои действия, а вы, если я

                 буду поступать хорошо говорите: «Да!», если плохо «Нет!».

                 Слушайте внимательно:

                                 Я пойду сейчас в лесок

                                 И сорву ромашку. (нет)

                                 Сьем я вкусный пирожок

                                 И выброшу бумажку (нет)

                                 Разведу большой костер                  

                                 И тушить не буду (нет)        

                                 Сильно-сильно насорю,

                                 И убрать забуду (нет)            

                                 Мусор весь я уберу,     

                                 Банку закопаю   (да)

                                 Я люблю свой край родной,               

                                 Природу оберегаю. (да).

Воспитатель: Последняя остановка  -  буква «Я» - это значит каждый из вас!

                        Мы все должны беречь природу, и заботиться о ней!

                        Ребята. посмотрите, на доске  написано какое-то слово, наверное это

                        Знайка  перепутал буквы, расставьте цифры по порядку от 1 до 7,

                        прочитаем, что получится

                                  Игра: «Буквы заблудились»

                     (дети – подготовишки, расставляют буквы вместе с цифрой по порядку

- Получилось слово –   МОЛОДЦЫ! Вы справились со всеми заданиями.

  А вот и сюрприз от  нашего друга Знайки. (в коробке – книжечки, конфеты).

Цели:                                                                                                                           Обобщить и закрепить у детей знания, полученные ранее;  закрепить что слова делятся на слоги,  произносить слово по слогам определять их количество, Закрепление знаний о звуках (согласный звук, гласный, твердый, мягкий согласный звуки) Звуковой анализ слова – «Лиса»; развивать фонематический слух; зрительное и слуховое внимание.

Учить образованию притяжательных прилагательных, подбору родственных слов – признаков к предмету; учить читать слова; составлять слова из заданных слогов; развивать память, внимание, логическое мышление.

 Задачи:

Образовательные: формировать умение строить –текст описание, используя мнемотаблицу о весне;

Совершенствовать умение детей выделять первый звук в слове;

Развивающие: продолжать совершенствовать устную связную речь,через самостоятельные ответы детей; обогащать и активизировать словарь, формировать  грамматически правильную речь.

Воспитательные: воспитывать у детей чувство доброты, отзывчивости, чувтво товарищества;

Воспитывать умение слушать взрослого и своих товарищей, умение следовать правилам игры, желание и умение работать в коллективе.

Здоровьесберегающие задачи:

- предупреждать утомляемость детей,  (проведение динамической паузы);

- создать благоприятную атмосферу в коллективе, а также ситуацию успеха для каждого ребенка.

Словарная работа:  гласный звук, согласный звук,

Оборудование:  воздушный шар, звуковое письмо, карта- алфавит, мнемотаблица, 3 мольберта,

   Картинки с животными (белка, волк, лиса, еж, лось), коврики- цветы, предметные   картинки на каждого ребенка, синие и зеленые квадратики на каждого ребенка,

Слоги, буквы, коробка, книга - энциклопедия, 3 подставки  с буквами, столы, домики с окошечками, магниты, компьютер с флешкой.

Методические приемы:

- словесный, игровой, практический, наглядный, проблемная ситуация.

Планируемый результат: дети обобщают полученные  знания о звукобуквенном анализе, совершенствуют умение  выделять делить слова на слоги, выделять первый звук в слове, закрепляют навык составления слов из букв.

Дети учатся работать в коллективе, следовать правилам  игры.