Цель: Развивать сенсорное восприятие детей
раннего возраста.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить
выбирать предметы определенной формы по показу, а затем по словесной
инструкции.
2. Учить
фиксировать внимание на форме предметов.
3. Формировать
простейшие приемы тождества и различия.
4. Закреплять
умение узнавать фигуры по характерным признакам.
5. Активизировать
словарь детей: круг, квадрат, треугольник, солнышко, такой же, катится.
Развивающие:
1. Развивать
мелкую моторику рук.
2. Развивать
координацию движений, умение действовать в соответствии с инструкцией
взрослого.
Воспитательные:
1. Воспитывать
умение преодолевать трудности при работе с материалом.
2. Учить
детей вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь, говорить:
«До свидания».
3. Продолжать
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Приемы руководства деятельностью детей на
занятии:
1. Приемы
активизации деятельности детей в процессе занятия: создание мотива на
деятельность детей: эксперимент, анализ и вывод, напоминание элементов
презентации материала.
2. Приемы
организации практической деятельности детей: занятие в «кругу», хождение по
линии, свободная работа с Монтессори материалом, дружеские отношения между
детьми, поддержка и словесная похвала, поощрение.
3. Приемы
поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение, физкультминутки,
художественное слово, пальчиковая гимнастика, чередование видов деятельности,
показ, работа с демонстрационным материалом.
4. Приемы
оценки и самооценки: поощрение, совместная деятельность детей и педагога,
взаимопомощь детей друг к другу, сюрпризный момент.
Создание среды для организации и
проведения занятия: музыкальный центр,
аудиокассета с записью, свеча, обруч, демонстрационный набор с геометрическими
фигурами, шнурки, волшебный мешочек, Монтессори материал.
Виды детской деятельности на занятии:
1. Познавательно-исследовательская.
2. Коммуникативная.
3. Игровая.
4. Музыкально-художественная.
Ожидаемые результаты:
1. Узнавание
и показывание детьми геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
2. Расширение
и активизация словарного запаса за счет слов: круг, квадрат, треугольник, такой
же…
3. Улучшение
координации движения рук детей.
4. Умение
действовать самостоятельно.
5. Проявление
эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослым и сверстниками.
Критерии оценки деятельности детей на
занятии:
1. Активность
детей на занятии.
2. Самостоятельность
в работе с материалом.
3. Волевые
усилия в умение доводить начатое дело до конца.
4. Обращение
за помощью к педагогу и детям, оказание помощи сверстникам.
5. Эмоциональная
реакция ребенка на успешное действие сверстников.
План занятия:
1. Вводная
часть:
Приветствие в «кругу».
Называние цели занятия
2. Основная
часть:
Пальчиковая гимнастика
«Рыбка»
Занятие в «кругу» с
демонстрационным материалом (геометрические фигуры)
Физкультминутка «Веселые
пальчики»
Свободная работа с
Монтессори материалом
3. Заключительная
часть:
Упражнение «Ходьба по
линии»
Релаксационная пауза
«Минута тишины»
Сюрпризный момент
«Волшебная палочка»
Завершение занятия. Итог.
Цель: Развивать сенсорное восприятие
цвета у детей раннего возраста.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить
детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словестной
инструкции.
2. Учить
фиксировать внимание на цвете предметов.
3. Продолжать
формировать у детей представление о цвете.
4. Формировать
эмоциональное отношение к цвету.
5. Формировать
простейшие приемы тождества и различия.
6. Учить
выбирать предметы определенной формы по показу, а за тем по словестной
инструкции.
7. Активизировать
словарь детей: красный, желтый, синий, такой же, бабочки.
Развивающие:
1. Развивать
мелкую моторику рук.
2. Развивать
координацию движений, умение действовать в соответствии с инструкцией
взрослого.
Воспитательные:
1. Учить
детей вежливости, на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить:
«До свидания».
2. Воспитывать
умение преодолевать трудности при работе с материалом.
3. Продолжать
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Приемы руководства деятельностью детей на
занятии:
1. Приемы
активизации деятельности детей в процессе занятия: создание мотива на
деятельность детей: анализ и вывод, напоминание элементов презентации
материала.
2. Приемы
организации практической деятельности детей: занятие в «кругу», хождение по
линии, свободная работа с Монтессори – материалом, дружеские отношения между
детьми, поддержка и словесная похвала, поощрение.
3. Прием
поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение, физкультминутки,
художественное слово, пальчиковая гимнастика, чередование видов деятельности,
показ, работа с демонстрационным материалом.
4. Приемы
оценки и самооценки: поощрение, совместная деятельность детей и педагога,
взаимопомощь детей друг к другу, сюрпризный момент.
Создание среды для организации и
проведения занятия: класс Монтессори, музыкальное
сопровождение, волшебный мешочек, игровой материал: бабочки, цветы красного,
желтого и синего цвета, Монтессори – материал, свеча, обруч.
Виды детской деятельности на занятии:
1. Игровая
2. Коммуникативная
3. Музыкально
– двигательная
4. Познавательная
Ожидаемый результат:
1. Развитие
у воспитанников приемов тождества и различия цветных табличек.
2. Умение
выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словестной
инструкции.
3. Умение
удерживать внимание на цвете предметов.
4. Знание
представление о цвете.
5. Проявление
эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками
6. Умение
действовать самостоятельно
7. Расширение
и активизация словарного запаса за счет слов: красный, синий, желтый, такой же
Критерии оценки деятельности детей на
занятии:
1. Отвечает
на вопрос.
2. Действует
в соответствии с образцом.
3. Проявляет
самостоятельность.
4. Обращается
за помощью к взрослому.
5. Сопереживает.
6. Эмоционально
реагирует.
План занятия:
1.Водная часть:
4 мин.
Приветствие
в «кругу»
Определение цели
Художественное
слово
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
II.Основная часть:
10 мин.
Занятие в «кругу» с демонстрационным
материалом (цветные таблички)
Показ цветных табличек
Игра «Волшебный мешочек»
Подвижная игра
«Путешествие на волшебную полянку», «Подбери по цвету»
Введение правил
Самостоятельная работа с
материалом Монтессори 13 мин.
III.
Заключительная часть:
3 мин.
Упражнение «Ходьба по
линии»
Релаксационная пауза
«Минута тишины»
Сюрпризный момент «Волшебная
палочка»
Завершение занятия. Итог
Длительность занятия: 30 минут
Ход занятия:
|
Части
занятия
|
Содержание
|
|
1. Водная
часть
|
Воспитатель:
Дети, проходите, пожалуйста, и поздоровайтесь с гостями.
Воспитатель: Дети, какое у вас сегодня
настроение?
Покажите (улыбаются).
А можем мы свое настроение кому-нибудь подарить? (да).
Давайте мы свое хорошее настроение подарим гостям (дети дарят
улыбки).
А теперь
повторяем все движения за мной.
( Дети
ходят по кромке ковра, проговаривая за воспитателем слова)
Физкультминутка
Мы
топаем ногами,
Мы
хлопаем руками,
Киваем
головой.
Мы
руки поднимаем,
Мы
руки опускаем,
Мы
руки подаем.
И
ходим мы по кругу.
(Движения по тексту).
Воспитатель:
Посмотрите, какой у нас большой круг получился. Теперь присаживайтесь вокруг
обруча.
Давайте
мы с вами поздороваемся. Приготовим наши пальчики и повторяйте за мной.
Здравствуйте.
Здравствуй,
солнце золотое!
Здравствуй,
небо голубое!
Здравствуй,
вольный ветерок!
Здравствуй,
маленький дубок!
Мы
живем в одном краю –
Всех
я вас приветствую!
|
|
2.Основная
часть
|
Воспитатель:
Ребята, мы с вами сегодня будем продолжать знакомиться с цветами.
Воспитатель:
Посмотрите, дети, что я для вас сегодня приготовила.
Давайте
вспомним, как называется этот материал.
Дети:
Это цветные таблички.
(Воспитатель просит любого ребенка принести и
раскатать коврик, на который положит салфетку и будет класть таблички
желтого, синего и красного цвета.)
Воспитатель:
Правильно.
(Воспитатель достает из коробочки по одной цветной
табличке и спрашивает у детей: Это какой цвет?)
Дети:
Красный.
(Воспитатель раскладывает на белую салфетку
таблички трёх цветов красный, жёлтый, синий)
Воспитатель:
Дети, посмотрите, что у меня в руках. Как это называется? Верно, это
«Волшебный мешочек». Посмотрите, я положу в волшебный мешочек предметы
красного, жёлтого, синего цветов.
Мы
сейчас будем из «Волшебного мешочка» доставать по одному предмету, назвать
его цвет и класть к табличке такого же цвета.
Мои
пальчики волшебные достали машинку красного цвета, и я положу её к красной
табличке. Правильно?
Дети:
Да.
Воспитатель:
А теперь попробуй ты, Дима.
(Дети передают волшебный мешочек по кругу,
выполняя задание.)
Воспитатель:
Давайте с вами ещё раз повторим. Это предметы, какого цвета?
Дети:
Синего...
Воспитатель:
Молодцы, все справились с этим заданием. А вы хотите поиграть еще в одну
игру? Эта игра называется «Бабочки и цветочки».
Дети: Да
Воспитатель:
Сейчас я вас превращу… в бабочек красных, синих и желтых. Ребятки –
Бабочки летают под тихую музыку на нашей полянке. Как только музыка
перестанет звучать, каждая бабочка должна будет найти цветок своего цвета.
(Воспитатель показывает бабочек, вешает
на шею ленточку с бабочкой, спрашивая у ребенка, у тебя бабочка какого
цвета? Используются только три цвета – красный, желтый, синий)
Что за
дивная краса?
Луг цветами весь покрылся!
Происходят чудеса,
Здесь волшебник потрудился!
Но волшебник ни при чем!
Это бабочки слетелись
Ясным, солнечным деньком
Отдохнуть на цветы сели!
(Музыка перестает звучать, бабочки ищут
цветы такого же цвета и берутся за руки)
Воспитатель:
Какие замечательные бабочки, каждая нашла свой цветок. Молодцы!
Мы с
вами поиграли, а теперь пора нам и позаниматься с Монтессори – материалом. Вы
помните наши правила?
В классе
можно делать все, что не мешает тебе и другим. Если кто-то уже
выбрал материал, должен подождать.
Если
материал позволяет, можно работать вдвоем или втроем.
Посмотрите
глазками на полочки и подумайте, с каким материалом вы хотите заниматься.
(Дети подходят к полкам, берут материал, и
присаживаются за столы или на рабочие коврики, начинают заниматься
самостоятельно)
|
|
3.Заключительная
часть
|
Звучит
спокойная музыка, дети тихонько, не спеша, убирают материал на место и
начинают ходить по линии.
(повторяют движения за педагогом)
Садятся
на ковер.
Воспитатель:
Вам понравилось наше занятие? О чем вы можете рассказать дома мамам и папам?
Сейчас у
нас будет «Минутка тишины»
Я
предлагаю вам посмотреть, как в центре круга горит свеча.
(Дети наблюдают за пламенем свечи)
Воспитатель:
Какие вы молодцы. Теперь пришло время прощаться.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.