Конспект родительского собрания на тему "Развитие внимания младших школьников"

Родительское собрание

На тему: «Внимание младшего школьника»

Педагог: _______________

Необходимое оборудование: экран, проектор, меловая/маркерная доска, раздаточный материал.

Целевая аудитория: родители учеников начальной школы (~20-30 чел.).

Возможность провести собрание в дистанционном режиме: присутствует.

Ход собрания:

1.      «Затравка».

·         Просмотр видеоролика «Нарушения поведения, трудности самоконтроля, невнимательность у детей» (Европейский медицинский центр): https://www.youtube.com/watch?v=X-g0qSK1O-0

·         На экране появляется надпись «Внимание есть единственная дверь нашей души, через которую непременно проходит всё из внешнего мира, что только входит в сознание». К.Д. Ушинский»

·         Слово учителя: На уроке в начальной школе часто звучит призыв «Будьте внимательны!». В разговоре с родителями педагог в качестве объяснения неудач ученика нередко использует фразы : «Ему не хватает внимательности» , «Все его ошибки от невнимательности». Невнимательность младших школьников – одна из наиболее распространённых причин снижения успеваемости. Ошибки «по невнимательности» в письменных работах, при вычислениях, при чтении – самые обидные как для учителя, так и для ученика. Кроме того, они являются предметом для упрёков и недовольства со стороны родителей. Однако, если бы родители спросили учителя, что именно должен делать ребёнок, чтобы быть внимательнее, то выяснилось бы, что далеко не каждый педагог готов ответить на этот вопрос. Попытаемся разобраться в этой проблеме и найти некоторые пути её решения.

2.      Основная часть. Лекционный материал. (презентационное сопровождение)

В видеоролике, который датируется 2017 годом используется весьма спорный термин: СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности). Спорным он является как потому, что долгое время некоторые страны (за исключением США, где это нарушение и было открыто) не признавали СДВГ как отдельно взятое нарушение психики, так и потому, что в данный момент некоторые психологи считают: все симптомы, которые приписаны СДВГ являются симптомами определенных видов невроза.

Однако, сама проблема отсутствия концентрации, невнимательности и рассеянности является весьма актуальной. Об этом я и предлагаю порассуждать сегодня.

Современные психологи трактуют внимание как концентрацию сознания на одном объекте при одновременном его отвлечении от других объектов. Внимание не существует самостоятельно, без восприятия, памяти, мышления, воображения. Более того, сами эти психические процессы «включаются» только тогда, когда возникло внимание.

Так, мы можем слушать многоголосый шум на перемене и ничего не слышать. Но если вдруг прозвучит наша фамилия, то орган слуха почему-то сразу различит важную для нас информацию. Что происходит? Звуковые волны долетали до нашего уха всю перемену, и мы их слушали, а когда возникло внимание к словам из-за прозвучавшей фамилии, процесс восприятия мгновенно перестроился из «слушаю» в «слышу» - возникла та самая концентрация сознания, т.е. внимание. Становится понятно, как перестраиваются психические процессы : из «слушаю» в «слышу», из «смотрю» в «вижу», из «думаю» в «понимаю».

Итак, внимание не имеет собственного содержания, а является обязательной частью других познавательных процессов. Вот почему невозможно в чистом виде развивать этот процесс. Получается, чтобы быть внимательным, надо хорошо ощущать, запоминать, мыслить.

Характеристики внимания

Внимание имеет множество характеристик, которые у каждого человека развиты в большей или меньшей степени. Начиная борьбу с невнимательностью ребёнка в школе, необходимо понаблюдать, как он выполняет домашние задания и ведёт себя в быту. Так вы сможете понять, развитию какого из перечисленных ниже качеств следует уделить больше внимания:

·                     Концентрация — это умение сосредотачиваться на деле, вникать в проблему, видеть и анализировать свойства объектов. От концентрации напрямую зависит наблюдательность и собранность человека. Развитию концентрации помогают головоломки, лабиринты, задания на поиск различий и тому подобное. 

·                     Устойчивость внимания — это способность поддерживать концентрацию в течение длительного времени и противостоять отвлекающим факторам. Дети с развитой устойчивостью внимания более усидчивы и способны доводить начатое дело до конца. Устойчивость внимания помогают развить пазлы, задачи-картинки с перепутанными линиями и подобные «медитативные» головоломки.

·                     Объём внимания подобен оперативной памяти компьютера, он позволяет удерживать в зоне внимания большое количество данных. Чем сильнее развит этот навык, тем проще ребёнку работать с информацией — анализировать, сравнивать и обобщать. Чтобы увеличить его, тренируйте логическое мышление ребёнка. 

·                     Распределение внимания отвечает за многозадачность: например, возможность одновременно слушать учителя, делать конспект урока и запоминать информацию. Натренировать это качество могут помочь развивающие компьютерные игры, в которых необходимо следить за несколькими объектами сразу.

·                     Переключаемость внимания. От того, как быстро ребёнок может переносить внимание с одного объекта на другой и переходить от одного вида деятельности к другому, зависит его работоспособность в целом. Увеличить скорость переключения внимания помогают развивающие игры на время, задачи на поиск различий, компьютерные головоломки с поиском объектов и так далее.

Причины невнимательности школьников

Важно понять, что именно мешает вашему ребёнку сосредоточиться на учёбе. Отыскав и устранив эту проблему, вы поможете ему победить невнимательность в школе и улучшить успеваемость. Перечислим несколько частых причин рассеянности у детей.

Причина 1: высокие нагрузки

Стремясь дать ребёнку максимально полное и разностороннее образование, родители порой буквально заваливают детей учёбой, а также записывают их в многочисленные кружки, клубы и секции. Высокие учебные и дополнительные нагрузки и недостаток сна вызывают рассеянность и снижение успеваемости.

Решение: распределяйте нагрузку грамотно. Помните, что ребёнок должен спать не менее 7-8 часов в сутки и посвящать достаточно времени отдыху и развлечениям. Для этого сформируйте для вашего школьника гармоничный режим дня.

Чтобы избежать переутомления, ребёнку необходимо регулярно делать паузы во время занятий. Одной из эффективных техник поддержки концентрации во время учёбы является «метод помидора», позволяющий чередовать работу и отдых.    

Причина 2: отсутствие мотивации

Если ребёнку скучно на уроке, он попытается развлечь себя, смотря в окно или экран гаджета, болтая с одноклассниками или просто витая в собственных мыслях. 

Решение: лучший способ привлечь внимание к учёбе — сделать её интересной. Выбор эффективной мотивации зависит от индивидуальных особенностей ребёнка — его возраста, типа мышления и интересов. Невнимательность детей в начальной школе чаще всего можно победить, разнообразив учебный процесс и введя в него элементы игры. Подростку прежде всего необходимо понимание, какую пользу принесут ему полученные знания.

Причина 3: слабое здоровье

Если ребёнок редко бывает на улице, не получает достаточно физических нагрузок и здорового питания, его способности к концентрации и устойчивости внимания могут снизиться.  

Решение: укрепляйте здоровье ребёнка, обеспечив его сбалансированным питанием с необходимыми витаминами и микроэлементами. Особенно полезны для улучшения внимания витамины группы B. Для хорошего мозгового кровообращения ребёнку нужно регулярно бывать на свежем воздухе. Занятия спортом положительно сказываются и на внимательности, и на общем состоянии организма. Подберите ребёнку спортивную секцию исходя из его способностей и интересов.  

Причина 4: обстановка дома

Если дома школьник постоянно вынужден отвлекаться на семейные ссоры, требования родственников или просто громко работающий телевизор, ему сложно сконцентрироваться на учебном процессе. 

Решение: постарайтесь создать ребёнку оптимальные условия для учёбы. Прежде всего, ему необходимо удобно обустроенное рабочее место и отсутствие внешних раздражителей хотя бы на тот период времени, когда он занят подготовкой к занятиям. 

Далее предлагаю рассмотреть раздатку, которая находится на ваших столах. В данных буклетах мы с вами найдем четкие рекомендации родителям по предупреждению и борьбе с рассеянностью и невнимательностью детей. (см. Буклет)

3.      Анкетирование/тестирование родителей.

И для того, чтобы понять, насколько важным является умение концентрировать свое внимание, предлагаю вам сейчас пройти небольшой тест для младших школьников на оценку объема внимания.

Методика «Запомни и расставь точки»

С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Для этого используется стимульный материал, изображенный ниже. Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу — квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.

Оценка результатов

Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:

10 баллов — ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек.

8-9 баллов — ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек.

6-7 баллов — ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.

4-5 баллов — ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.

0-3 балла — ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий.

8-9 баллов — высокий.

6-7 баллов — средний.

4-5 баллов — низкий.

0-3 балла — очень низкий.

·         Далее оцениваются результаты родителей, а также проходит краткое обсуждение данных результатов.

4.      Деловые игры/психотехнические упражнения.

·         В зависимости от оставшегося времени, педагог проводит игру с родителями или предлагает их к рассмотрению и индивидуальному прохождению/использованию в домашних условиях.

·         В примерный краткий перечень игр/упражнений на концентрацию внимания входят:

«Задача Струпа - перезагрузка»; вариации «таблицы Шульте»; «Цветные слова».

5.      Заключение.

Уважаемые родители, какой вывод о внимании мы с вами можем сделать в заключении данного собрания? Действительно, внимательность является действительно важным качеством человека, необходимым как для успешного обучения, так и для социализации личности в обществе. Благодаря информации, которую вы услышали сегодня, вы можете помогать своим детям развивать их внимание, а я как их классный руководитель буду их в этом поддерживать в учебное время.

Благодарю всех за то, что вы пришли. Спасибо за внимание!

Развитие внимания у детей младшего возраста

Причины невнимательности школьников:

1: высокие нагрузки

Решение:       распределяйте        нагрузку грамотно.

2: отсутствие мотивации

Решение:       подростку     прежде          всего необходимо понимание, какую             пользу принесут ему полученные знания. 3: слабое здоровье

Решение: укрепляйте здоровье ребёнка, обеспечив            его      сбалансированным питанием с необходимыми витаминами и микроэлементами.            Подберите    ребёнку спортивную секцию          исходя           из        его способностей и интересов. 4: обстановка дома

Решение: постарайтесь создать ребёнку оптимальные условия для учёбы. Прежде всего,   ему необходимо             удобно обустроенное рабочее место и отсутствие внешних раздражителей.

Каковы рекомендации по работе с такими детьми:

Развивать внимание можно при помощи различных игр. Показывая картинки, акцентируйте внимание ребенка на мелких деталях, обсуждайте сюжет, причинно-следственные связи, просите найти на картинке что-нибудь маленькое и малозаметное.

Научите ребенка рукоделию, требующему внимания – вышивке, бисероплетению, выжиганию. Почаще просите выполнить какую-нибудь кропотливую работу – перебрать крупу, сложить в несколько кучек однотипные предметы.

Необходимо как можно чаще показывать, рассказывать, совместно обыгрывать ту информацию, которая должна быть усвоена ребенком. При этом не следует требовать ответов, спрашивать, что ребенок запомнил.

Дома у ребенка обязательно должна быть возможность работать в том ритме, в котором работает его мозг.

Наберитесь терпения и не ждите немедленных успешных результатов.

И главное – не ругайте ребенка, даже когда он откровенно «ловит ворон». Мягко направляйте и помогайте, давайте четкую пошаговую инструкцию. И чаще хвалите!

МАОУ "СОШ №91 г .

Челябинска"

Светить всегда, светить везде

• 1 слайд

  Развитие внимания у детей младшего школьного возраста
  Родительское собрание _ «_» класса
  
  Классный руководитель:________________
  

• 2 слайд

  
  
  
  «Внимание есть единственная дверь нашей души, через которую непременно проходит всё из внешнего мира, что только входит в сознание»
  К.Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  
  Современные психологи трактуют внимание как концентрацию сознания на одном объекте при одновременном его отвлечении от других объектов. Внимание не существует самостоятельно, без восприятия, памяти, мышления, воображения. Более того, сами эти психические процессы «включаются» только тогда, когда возникло внимание.
  
  

• 4 слайд

  
  Итак, внимание не имеет собственного содержания, а является обязательной частью других познавательных процессов. Вот почему невозможно в чистом виде развивать этот процесс. Получается, чтобы быть внимательным, надо хорошо ощущать, запоминать, мыслить.
  

• 5 слайд

  Характеристики внимания
  Концентрация
  Устойчивость внимания
  Распределение и переключение внимания
  Объем внимания
  

• 6 слайд

  Причины невнимательности школьников:
  
  Причина 1: высокие нагрузки
  
  Стремясь дать ребёнку максимально полное и разностороннее образование, родители порой буквально заваливают детей учёбой, а также записывают их в многочисленные кружки, клубы и секции. Высокие учебные и дополнительные нагрузки и недостаток сна вызывают рассеянность и снижение успеваемости.
  

• 7 слайд

  Причины невнимательности школьников:
  
  Причина 2: отсутствие мотивации
  
  Если ребёнку скучно на уроке, он попытается развлечь себя, смотря в окно или экран гаджета, болтая с одноклассниками или просто витая в собственных мыслях.
  

• 8 слайд

  Причины невнимательности школьников:
  
  Причина 3: слабое здоровье
  
  Если ребёнок редко бывает на улице, не получает достаточно физических нагрузок и здорового питания, его способности к концентрации и устойчивости внимания могут снизиться.
  

• 9 слайд

  Причины невнимательности школьников:
  
  Причина 4: обстановка дома
  
  Если дома школьник постоянно вынужден отвлекаться на семейные ссоры, требования родственников или просто громко работающий телевизор, ему сложно сконцентрироваться на учебном процессе.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  
  
  Прервёмся и поиграем!
  
  «Расставь точки»
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Рекомендации к играм по развитию внимания с детьми
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

В данном конспекте Вы сможете найти как причины недостаточно развитого внимания у детей младшего школьного возраста, так и рекомендации родителям учащихся по развитию внимания. Весь материал подаётся понятным родителям языком, а также в сопровождении видеоролика, мультимедийной презентации, раздаточного материала.