Конспект. Русский язык: обучение грамоте (обучение письму) "Письмо заглавной и строчной А,а

  Русский язык: обучение грамоте (обучение письму) 1класс.

Тема: Письмо заглавной и строчной буквы А,а

Цели деятельности педагога: научить писать заглавную и строчную буквы  А, а; познакомить с использованием на письме заглавной буквы; способствовать развитию моторики, фонематического слуха; воспитывать  аккуратность.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают, что такое звук и буква; букву как знак звука; звукобуквенный анализ как основу перевода слова звучащего в слово написанное; умеют писать заглавную и строчную букву А,а; применять практически правило обозначения звука [ а] после твердых согласных; различать печатную и прописную букву А; соблюдать гигиенические требования при письме; получат возможность научиться писать заглавную и строчную букву А,а

Метапредметные УУД:

       Познавательные: общеучебные-понимание соотношения звука и соответствующей ему буквы; создание единства звука, зрительного образаобозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические-осуществление анализа  поэлементного состава печатных и письменных заглавных и строчных букв; сравнение начертания заглавных и строчных письменных букв.

        Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать комментарий результатов деятельности со стороны учителя.

         Коммуникативные: умеют выстраивать  коммуникативно-речевые действия; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

           Личностные: имеют желание учиться, осознают необходимость самосовершенствования;  оценивают свою активность в деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; выражают доброжелательность при взаимодействии с одноклассниками.

Организационная структура урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

 Деятельность учителя                                  

Ребятам объявляется,              

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы –А.  С.Маршак

2.Актуализация опорных знаний.

На уроке  обучения грамоте вы познакомились с буквой А.

Что вы про  неё унали?

Буква  А, буква  А-

Алфавита голова

-Подумайте, какие  знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы? (ответы детей)

Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде.  Как  вы это объясните?   (В слове «поезд» нет звука [ а], ни буквы а.)

-Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема: (автомобиль)

Наш чудо –автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать заглавную и строчную букву.

3.Освоение нового материала.

Работа в прописи.

-Рассмотрите  образец   заглавной   буквы А.    Опишите  направление  движения  руки при написании  буквы  А.   Буква   А  состоит из трёх элементов. ( Коллективный анализ элементов буквы.)

-Запишите элементы заглавной буквы  А в воздухе.

-Обведите элементы заглавной буквы А по пунктирным линиям.

-Напишите самостоятельно.

-Сравните образец и написанные вами буквы. Что не получилось?  Что надо сделать  по- другому?

-Напишите   строчку  заглавных букв  А, стараясь, чтобы они были похожи на образец.

-Зачем нужна заглавная буква А?

-Кстати, имена есть не только у людей. Названия городов, рек тоже пишутся с большой буквы.

Физкультминутка.

А-начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко:

Ставит ноги широко.

(Стоят, широко расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс; вниз-два хлопка.)

Рассмотрите образец  строчной  буквы а.  Между какими линиями рабочей строки она располагается?  Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

-Опишите  направление  движения   руки при написании буквы а.   Буква   состоит из двух элементов: овала и наклонной палочки с закруглением внизу.(Коллективный анализ элементов буквы)

-Письмо строчной буквы а  в воздухе.

-Письмо по пунктирным линиям строчной буквы а.

-Допишите строчку самостоятельно.  Сравните с образцом.

-Подчеркните лучшую букву красным карандашом. Сравните с  лучшими  буквами соседа по парте.

4.Первичное закрепление материала.

Много слов на букву А:

Ананас, арбуз. автобус,

И простое слово ах,

Абажур и аэробус.  (Т. Синицина)

-Как работает А в середине слова? (Перед звуком а стоит твердый согласный звук.

-Заглавная буква  А тоже приготовила вам задание.  Надо вспомнить  слова, которые начинаются с заглавной буквы.

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Буква А довольна вашей работой? А вы?

-Что вам понравилось в своей работе на уроке?

-Спасибо за урок.