Конспект русского языка "Обобщение знаний об имени прилагательном"

План - конспект урока русского языка,

разработанного и проведенного Щербина Верой  Александровной,

учителем начальных классов МБОУ СОШ № 5,

ст: Калниболотской , Новопокровского района

Тема учебного занятия: Обобщение знаний об имени прилагательном

Уровень образования:  начальное общее образование

Класс:  4 класс

Предмет:  русский язык

Тип учебного занятия:  обобщения и систематизации знаний

Форма учебного занятия: урок-закрепление

Принципы:  коммуникативности,  наглядности, сознательности, доступности, прочности,  индивидуализации.

Формы обучения: • Коллективная • Индивидуальная • Парная

Методы обучения: наглядный, практический
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Цель: помочь учащимся научиться   собирать воедино уже имеющиеся по данной теме знания, обосновывать их и систематизировать поступающие данные.

Задачи учебного занятия.

Формировать универсальные учебные действия:

1.     Через организацию пространства поиска, диалога, творчества;

2.     Через обмен содержанием субъективного опыта между учениками;

3.     Через общение с учениками на принципах сотрудничества;

4.     Через включенность каждого ученика в работу класса.

Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся  на учебном занятии:

-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели,  анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);

-личностные УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);

-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, учатся учитывать позицию собеседника);

-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль).

                                       Ход учебного занятия

I. Актуализация знаний

Учитель:

Встали дружно.

Повернулись и друг другу улыбнулись. Присаживаемся.

- Я рада вас приветствовать на уроке русского языка.

- Как хорошо, что мы все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и доброжелательны. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. Выдохните все обиды и огорчения.

- Покажите мне, с каким настроением вы начинаете наш урок. (слайд 1)

(Дети поднимают «личико»)

-Сегодня на уроке у нас гости.

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

- Мы постараемся показать нашим гостям, что мы знаем и что мы умеем! А для этого нам понадобятся все ваши знания, полученные на уроках русского языка, выдержка, дисциплина, инициатива, активность, умение слушать своих товарищей.

АМО «Здравствуй, друг»

Цель: создать эмоциональный настрой.

- Давайте пожелаем друг другу успеха.

Дети здороваются, соприкасаясь каждым пальцем по очереди и проговаривая:

Желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Вперёд (вся ладонь).

 - Вперёд! У нас всё получится!

-  А работать  сегодня на уроке мы будем под девизом: (слайд  2 )                                                                           "Не ленись отвечать, думать, рассуждать, доказывать"

II. Постановка учебной задачи.

1.       Постановка темы и цели урока.

- Ребята, для определения темы и целей урока давайте посмотрим на экран и прочитаем стихотворение. (слайд  3 )                                                                          

- Прочитает нам Света

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

- Как вы думаете, какая часть речи может так себя охарактеризовать?

- Конечно, имя прилагательное.  (слайд  4 )                                                                           
- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?
(С веселым,  радостным, хорошим, бодрым, замечательным)
- Слова какой части речи вы употребили, когда отвечали на мой вопрос?

 (Имя прилагательное)

- Кто скажет, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Вы уже догадались, какая тема нашего урока?

- Помогите мне сформулировать тему урока.

 (Имя прилагательное)

- Правильно, мы будем обобщать знания об  имени  прилагательном  (слайд  5)   

- А теперь давайте  попробуем сформулировать цели нашего урока. (Слайд  6) 

- Мы уже что - то знаем о прилагательном?

- Какую цель поставим перед собой?

- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?

(повторять, обобщать, закреплять)  

III. Актуализация опорных знаний

1.       Разминка

АМО «Экспресс – опрос»

-Ребята, сейчас мы проведём " Экспресс – опрос "- повторение изученного материала по системе: Я начинаю – вы продолжаете! (слайд 7)

1) Имя прилагательное – это…….. (ответы детей)

2) Имя прилагательное обозначает……..(ответы детей

3) Имя прилагательное отвечает на вопросы ……. (ответы детей)

4) Имя прилагательное изменяется по…..

По……

По…..

5) Имя прилагательное в предложении связано с……

6) В предложении имена прилагательные являются…….

7)Что бы  определить род, число, падеж  имени прилагательного нужно…..

- Молодцы! Продолжаем работу.

- Откройте тетради, запишите дату и вид работы. (слайд 8)

2.Минутка чистописания

- А начнём мы с минутки чистописания. (слайд 9)

- Прочитайте хором строчку чистописания.

- Что она вам напоминает?

- Запишите её.

- На какие группы можно разделить?

- Разделите на группы.

3. Словарная работа.

- Подбери к именам прилагательным подходящее по смыслу имя существительное.  (слайд 10)  (у доски работает Даша)

- Хорошо, давайте проверим  написанное.

- Кто не допустил ошибок?

- Что объединяет эти слова?

- А как вы догадались, что речь идет именно об этом предмете?

- Какой  вывод можно сделать?

 Вывод: Имя прилагательное связано с именем существительным по смыслу.

IV. Первичное закрепление.

1.   Работа с текстом «Сделай текст «живым» (слайд 11)

- Прочитайте текст.

Зимний лес.

Хорошо в лесу. Деревья стоят в инее. Всё засыпано снегом. Особенно хороши ели в уборе.

 - Понравился вам он?

 - Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы текст стал «живым».

   (употребить имена прилагательные)

 - Отредактируйте  этот  текст, используя для этого подходящие по смыслу слова, употребив их в нужном падеже и запишите его.

 (слайд 12) Слова для справок: летний, волнистый, пушистый, зимний, роскошный, зелёный, серебристый, весёлый.

- Какой получился текст?  Прочитает……..

Зимний лес.

Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. Всё засыпано пушистым снегом. Особенно хороши ели в роскошном, зимнем уборе.

(слайд 13)

- Молодцы, а теперь давайте определим род и падеж имён прилагательных.

-  Над 1 пред-ием работает …….

- Какой  вывод можно сделать?

 Вывод: Имена  прилагательные украшают нашу речь, делают её выразительной, понятной, точной.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- А теперь повторим написание

  Безударного окончания.

  Что при этом надо знать,

  Чтобы грамотно писать?

 (задать вопрос от имени существительного к имени прил.)

- Предлагаю вам выполнить следующее задание, для этого вам необходимо проявить зоркость. 

(слайд 14)

- Прочитайте текст.

- Кто заметил в тексте, что-то необычное?

- Правильно, в написании  некоторых имен прилагательных допущены ошибки.

Зимнем погожим утром лыжники катались в лесу.

Сначала они зашли в берёзоваю рощу.

Потом отправились к дальниму стараму бору по знакомай удобной лыжне.

 В сосновам бору стояла тишь.

- Спишите предложения, исправляя ошибки в написании окончаний имен прилагательных.

- А теперь давайте проверим- 1 предложение комментирует Саша Кузнецов.

- 2 предложение….

- Кто справился с этим заданием и не допустил ошибок? Молодцы! . (слайд 15)

- Какой  вывод можно сделать?

 Вывод: Что бы правильно написать безударное окончание имён  прилагательных  нужно задать вопрос от имени существительного к имени прилагательному и по окончанию вопроса написать правильное окончание.   

Физминутка.

 Давайте представим, что мы в лесу и отдохнём.

Встаньте так, чтобы вам было удобно.    

                            Руки подняли и покачали-

                            Это деревья в лесу.

                            Руки согнули, кисти встряхнули-

                            Ветер стряхает росу. -

                            В сторону руки – тихо помашем-

                            Это к нам птицы летят.

                            Как они сядут, тоже покажем-

                            Крылья сложили назад.

                            Сядьте тихо, продолжим урок.

VI. Включение в систему знаний и повторения.

1.Самостоятельная работа по карточкам.

- Ребята, у вас на парте лежат карточки.

- В приведённых ниже пословицах вставьте  подходящие по смыслу прилагательные. (слайд 16)

1. У короткого ума ____________язык.

2. Старый друг лучше ____________двух.

3.Доброе слово лечит, а ____________калечит.

4. Горькая правда лучше____________лжи.

- Давайте проверим, какие же пословицы получились?

(дети читают по цепочке)

 (слайд 17)

- Что объединяет  эти пословицы?

(во всех пословицах встречаются  противоположные по смыслу имена прилагательные)

- А как называются имена прилагательные противоположные по смыслу?

- Назовите мне антонимы, используя пословицы.

- Какой  вывод можно сделать?

 Вывод: К именам  прилагательным можно подобрать  слова противоположные по смыслу – антонимы.

2. Тестирование (работа в парах)

Последнее задание  «ТЕСТ – ОПРОС» по теме имя прилагательное (слайд 18)

- Возьмите листы с тестами и приступаем к выполнению.

1.Выберите  имена прилагательные:

а) бледнеть;

б) бледноватый;

в) бледнота

2. Имена прилагательные – это

а)  слова, которые обозначают предметы;

б) слова, которые обозначают действия предметов.

в) слова, которые обозначают признаки предметов;

3. Имена прилагательные во множественном числе по родам:

а) изменяются                 б) не изменяются

4. У прилагательного нет следующего признака:

а) времени            б) числа                 в) рода

5. В предложении имя прилагательное чаще всего является:

а) второстепенным членом предложения

б) главным членом предложения

- Давайте проведём взаимопроверку,  проверим как же мы справились с тестом и оценим знания. (слайд 19)

VII. Итог урока.

А сейчас подведем итог нашему уроку.

- Вернёмся к схеме (слайд 20)

- Как вы думаете, цели мы достигли?

- Обобщили мы свои знания об имени  прилагательном?

- Покажите свое настроение в конце урока?

VIII.Рефлексия.

-  На протяжении всего урока вам светило солнышко удачи. (слайд 21)

Я радовалась вашим ответам, каждой вашей удаче.

А теперь прощу вас оценить свою работу на уроке.

-  Если вы считаете, что вам было все понятно,  и урок вам понравился, оцените лучиком « Я справился!»

-  Если на уроке было не все понятно и  вам нужна моя помощь по теме «Имя прилагательное» – оцените лучиком  «Есть сомнения».

- Каждый оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.

VII. Домашнее задание: (слайд 22)

1) Сочинить сказку об имени прилагательном.

(слайд 23)  - Я вас всех благодарю за урок. Молодцы, ребята!  Мне тоже понравилось, как вы работали.