Конспект самоподготовки в 1 классе коррекционной школы.

КОУ ВО « Бутурлиновская коррекционная школа- интернат для обучающихся с ОВЗ»

Подготовила: Бедная Л.В.

Самоподготовка в 1 классе.

Цель и задачи:

• формирование положительного  отношения к учёбе,
• формирование навыка  самостоятельной работы;
• воспитать у учащихся дисциплинированность и прилежание.

Оборудование: « Букварь» ч.2 А.К.Аксенова, С.В.Комарова Москва « Просвещение» 2018, слоговые таблицы, Незнайка( кукла), чучело( картинка).

Ход самоподготовки.

1.Орг.момент.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Слушаем  внимательно, работаем старательно. ( усаживаются).

Воспитатель:

Проверь, дружок, все ль на месте? Все ль в порядке: книжка, ручка и тетрадка.

2. Сообщение  темы  и цели самоподготовки.

Сейчас у нас самоподготовка. Мы будем  выполнять задания по чтению и письму. Но к нам на самоподготовку пришел сказочный герой. Кто? Послушайте загадку:

У кого большая шляпа?

Кто бездельник и растяпа?

Кто хвастун, болтун, зазнайка?

Знают все, малыш ... (НЕЗНАЙКА).

- Правильно, это Незнайка.  ( изображение).

- Незнайка хочет посмотреть,  как вы выполняете домашние задания и поучиться. Он будет оценивать ваши правильные ответы фишками.

3. Сейчас выполняем задания по чтению.

1) Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

-Вдохнули через нос, выдохнули через рот ( губы трубочкой). 3-4 раза.

- Упражнение « Лошадка»  ( цокают язычком ) (5-6 раз).

- Упражнение « Часики» (  кончиком языка, как маятником, дотрагиваться до уголков губ).

- Упражнение « Вкусное варенье» ( кончиком языка облизываем губы по кругу).( Тем, кто лучше всех выполнял гимнастику раздают фишки).

2) Коррекционное упражнение « Какая буква спряталась?»

 Коррекционное упражнение  «Найди ошибку»  ( найти, какая буква написана не правильно).

3)- Какие бывают звуки? ( гласные и согласные).

-Что мы знаем про гласные? ( тянутся, поются, образуют слог).

 - Что мы знаем про согласные? ( не тянутся, не поются, не образуют слог).

- С каким  согласным мы познакомились на прошлом уроке? (с согласным звуком «Ч»).

- Дайте характеристику звуку «ч» ( звук «ч» - согласный, глухой, мягкий ).

- Придумайте слова, в которых есть  звук «ч»  и определите место звука в слове (часы, чудо, куча, чайник, черепаха, ключ, бабочки, одуванчик).

- Молодцы! ( ответы оцениваются фишками)

4) Чтение слоговых таблиц ( на доске) (2-3 человека).

5) Чтение столбиков слов:

чи                         чик                            ча

чи-тать                маль-чик                 да-ча

счи-тать             мя-чик                      ту-ча

у-чить                 куз-не-чик                за-да-ча

5) Гимнастика для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»
(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

6) Чтение по учебнику стр. 73

- Читаем  1 строчку слов (2 человека).

- Отгадайте загадку:

Без ног, а стоит,

Огород сторожит,

Рукавами машет —

С ветром пляшет.

Птицы боятся —

На грядки не садятся.

-Что это?  ( картинка на доску).

- Читаем текст «Чучело ».( 2 человека).

- Что поставила на огороде мама? Прочтите предложение.

- Что голосила старая гусыня? Прочтите.

-Что галдели молодые гуси? Прочтите.

- Что крякали утки? Найдите в тексте.

- Зачем нужно чучело?

( На доске напечатаны слова: мама, чучело, кот, гусыня, гуси, утки, Барбос, грач.- Нужно  прочесть и выбрать слова, которые встречаются в тексте « Чучело»).

( Незнайка оценивает ответы детей).

4.Физ.минутка.

5.Сейчас мы будем выполнять задания по письму.

1)      Коррекционное упражнение  « Какая буква лишняя?» ( печатная, заглавная).

2)      Пальчиковая гимнастика.

3)Составить предложения по схеме. ( схема на доске, слова напечатаны:   Ручей     I      стучит.

                                                                                                                           Дятел      I      кричит.

                                                                                                                           Мальчик  I     журчит.

4) –Как пишется 1-е слово в предложении?

– Что ставят в конце предложения?

-Запишите  эти предложения в прописях.

( оценить фишками).

6. Итог.

 -Посчитайте, сколько фишек у каждого из вас.( Воспитатель называет того, кто лучше всех работал).

А  У  М  Ы  Н  О  С   Х

ам	ом	ум	ым
ма	мо	му	мы
му	ам	мы	ом
ан	ун	он	ын
на	ну	но	ны
ну	он	ны	ан

ас	ос	ус	ыс
са	со	су	сы
со	ус	сы	ас

ах	ох	ух	ых
ха	хо	ху	хы
хо	ух	хы	ах
ал	ол	ул	ыл
ла	ло	лу	лы
ло	ул	лы	ал
ма	са	ха	ла
му	су	ну	лу
но	хо	со	ло

О  М у  Х а   ы