Конспект СОД "Несуществующее животное"

Конспект СОД в подготовительной к школе группе №3  «Несуществующее животное»

(подготовили и провели

педагог-психолог Ушакова И.Н., воспитатель Соломина О.В.)

Цели:

1.     Развивать у детей умение выделять визуальные признаки различных животных в окружающем мире.

2.     Учить детей передавать свое эмоциональное состояние различными средствами выражения: речью, эмоциями, движениями.

3.     Учить определять разнообразные эмоции, ассоциируя свои чувства с чувствами другого живого объекта.

4.     Развивать творческое воображение и образное мышление детей на эмоционально-чувственном уровне через развитие нравственных качеств и чувств, таких как доброта, сострадание, сопереживание, гуманность.

5.     Развивать у детей творческие способности посредством создания необычных образов через  продуктивную деятельность.

Материалы: проектор, экран, карточки с изображением различных эмоций, грустный смайлик, материалы для продуктивной деятельности.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Приветствие.

Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть! А вы? Тогда давайте мы с вами поприветствуем друг друга. Коммуникативная игра  «Части тела».

Сегодня ,ребята, мы  предлагаем вам  играть, фантазировать, воображать, мечтать и рисовать. Вы готовы? Тогда начинаем.

Игра « Котопёс»

- Мы с вами сейчас поиграем в игру «Котопес»

На экране демонстрируются картинки с «перепутанными животными» (приложение №1)

- Ребята, каких животных вы узнали? Покажите!

На экране появляется рисунок педагога «Несуществующее животное» (приложение №2).

А вот я тоже нарисовала несуществующее животное и назвала его Квизик. Он очень добрый, отзывчивый, но пугливый!

А как вы думаете, вот для этих животных мы можем определить их место обитания? (ответы детей)

3.     Настроение Квизика

Уголки рта у Квизика опущены вниз.

Ребята, а куда же мы тогда определим это существо? В других местах оно может жить? Почему? Подвести к тому, что он нигде не может жить.

Ребята, Арктика – это дом для … животных, вода – это дом для... животных, а для нашего Кивизики дома не нашлось.

- А  как вы думаете, какое у него сейчас настроение? А что бы вы испытывали на его месте? Что он чувствует?( печаль, огорчение).

Игра «Я грущу, когда…»

Дети предают друг другу грустный смайлик и говорят, когда им печально и грустно.

- Как можно показать плохое настроение, не говоря об этом? (мимикой, жестами.)

Игра «Отгадай настроение»

Дети получают карточки с изображением разных эмоций, изображают эти эмоции, а другие ребята пытаются их  отгадать.

-А дом для него мы так и не нашли. А как мы это сделаем? (ответы и предположения) Я предлагаю вам назвать это необыкновенное место его Вообразилия. ( на экране появляется рисунок с «перемешанной» местностью)

4. Придумай несуществующее животное.

• Ребята, наш Кивизика обрадовался, ему очень понравилось его новое жилище. Нам весело, когда рядом с нами друзья, но ведь мы не всегда сможем быть рядом с ним. Как мы можем продлить его веселое настроение?

Предлагаем придумать нарисовать необычных животных, придумать им имена.

• Ребята! Давайте придумаем и создадим такое животное, чтобы оно не было похоже ни на одно существующее на Земле, для того, чтобы наш Кивизика не был несчастен и имел много друзей.

Дети работают с воспитателем (продуктивная деятельность- рисование)

- Молодцы, ребята! А теперь расскажите о своем животном.

Дети предлагают разные варианты.

- Давайте их поселим в нашу страну Вообразилию ! Им там будет очень весело, и у нашего Кивизики будет много новых друзей.

(Дети размещают рисунки с помощью магнитов на экране, вокруг изображения Вообразилии)

Домашнее творческое задание: ребята, чтобы нашим друзьям жилось уютно в Вообразилии, давайте дома вы с родителями нарисуете для них фантастические домики.

Приложение №1

                       Приложение №2