Конспект составная задача математика 2 класс

Тема: Составная задача

Цели:  1) формирование у учащихся знаний о составных задачах и способах их решения; формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания;

           2) развивать логическое мышление, память;

          3)воспитать  взаимоуважение, аккуратность;

Оборудование: учебник, дидактический материал, материал для устного счета

Ход урока:

1.     Организационный момент

Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, считать
Ум и сердце в работу вложите,
Каждой секундой в труде дорожите!

Беритесь, ребята, скорей за работу,
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету!

2.Устный счет. Повторение пройденного материала

1. Игра «Парашютисты»

Тучек нет на горизонте, 
Но раскрылся в небе зонтик. 
Через несколько минут 
Опустился… (Парашют)

- Ребята, нам нужно помочь парашютистам приземлиться. Для этого нужно решить примеры.

12-10                7+6              13-10

30+5                 7+10            80-30

30+70               60+20          55-5

18-10                90-80           60-20

2.     Работа по карточкам

- На прошлом уроке мы работали по теме «Периметр»

- Что такое периметр?

- У вас на партах лежат карточки. Для выполнения задания вам понадобятся линейка. Измерьте стороны прямоугольника и найдите периметр

3.     Сообщение цели и темы урока

- Молодцы, ребята. Устно посчитали, повторили прошлую тему. А сегодня на уроке мы будем решать составные задачи. Это задачи , которые решаются в 2 действия.

4.     Изучение нового материала

-Внимательно послушайте задачу:

 «Швея сшила 3 прихватки, а потом еще 8. Сколько всего прихваток она сшила?»

-Повторите, пожалуйста, задачу

Краткая запись на доске:                                 

Сшила 3 пр. и 8 пр.

Сколько всего...?

- Каким действием нужно решить задачу?

- Давайте продолжим эту задачу. У швеи было всего... Сколь­ко всего у нее было прихваток - мы только что узнали (11). Итак, у швеи было 11 прихваток, 4 - она подарила. Сколько прихва­ток у нее осталось?

Краткая запись на доске (записать под первой краткой за­писью):

Было...

Подарила - 4 пр.

Осталось - ?

Как решить эту задачу?

-Посмотрим, как из этих двух задач можно составить одну, учитель обводит на доске две строчки (Сколько всего? И было...)

Сшила - 3 пр. и 8 пр.

Подарила - 4 пр.

Осталось - ?

- Прочитайте новую задачу.

- Новая задача, которую вы составили, отличается от тех задач, которые мы решали раньше, тем, что она решается двумя действиями.

-Что мы узнаем первым действием?

-Что мы узнали вторым действием?

- Можно ли решение этой задачи записать выражением?

- такие задачи называются составными, потому что их составили из нескольких задач.

5.     Физминутка

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

6.     Закрепление изученного материала

- Стр.75 №2

- Решите задачу.

В зоомагазине 7 синих и 4 зеленых попугая. Сколько всего попугаев было в магазине?

- придумаем продолжение условия задачи.

В зоомагазине 7 синих и 4 зеленых попугая. За день продали 5 птиц. Сколько попугаев осталось в зоомагазине?

- можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что нужно узнать сначала7 Что потом?

1) 7+4=11

2) 11-5=6

Выражение: (7+4)-5=6

- молодцы!

7. Работа с дидактическим материалом

 

- Назовите геометрические фигуры. Чем отличаются чем похожи и чем отличаются квадрат и прямоугольник?

- Каждого на столе лежат жетоны с цифрами. Я буду показывать на картинку. Вы должны посчитать квадраты и показать соответствующую цифру.

А теперь чтобы узнать что изображено на карточке, вам нужно соединить цифры по порядку.

- Что у вас получилось? (Кузнечик)А теперь его нужно раскрасить. Каким цветом раскрасим? (Зеленым)

8. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Что для вас было интересным?

-Какие задания были для вас трудными?

-Все сегодня молодцы. А теперь покажите свое настроение. На смайлике нарисуйте улыбку. И подарите соседу по парте.

На этом наш урок закончен!