Конспект совместной интегрированной деятельности по теме: «КВН: Знатоки космоса» Старшая группа (5-6 лет)

Подготовила воспитатель:

Шван Елена Юрьевна

Санкт-Петербург, 2020 г.

Конспект совместной интегрированной деятельности по теме:

«КВН:  Знатоки космоса»

Старшая группа (5-6 лет)

Использование современных технологий:

Ø Информационно-коммуникативная технология

Ø Социо-игровая технология

Ø Здоровьесберегающая технология

Ø Технология ТРИЗ

КВН  «Знатоки космоса»

Цели:

—   закрепить представление о Солнце, Солнечной системе, космосе;

—   совершенствовать умение соотносить предметы по форме, складывая целое из частей;

—  развивать логическое мышление и воображение детей.

Материалы и оборудование:

·        картинки с изображением космического корабля, раз­резанные по принципу мозаики (для каждого из детей);

·        атрибуты для логических игр;

Предварительная работа: наблюдение за Солнцем; рассматривание атласа по астрономии; чтение художе­ственной литературы о Солнце.

Рекомендации: Заранее определяется состав команд. Участники придумывают названия команд и заучивают небольшое приветствие  соперникам.

Ведущая:  О КВНе мы узнали,

Скорее в зал все прибежали,

Стали думать и гадать,

 Как команды нам назвать?

Дети озвучивают выбирают и озвучивают название своих команд.

Ведущая:  Сегодня  мы совершим путешествие по Солнечной системе вместе с Незнайкой. Правда, это будет здорово?

Дети отвечают.

Ведущая: 

Мы – ребята не просты,

Остроумны, веселы.

Если только захотим мы,

Ох, достанем до Луны.

Мы смекалку очень любим,

С нею весело шагать.

На вопросы все мы будем,

По порядку отвечать.

Ведущая:   А на чем же мы  полетим? У меня же много воздуш­ных шариков, на них и полетим. Ребята, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шариках? Почему? Солнце очень далеко от нас, оно очень горячее, в космосе холодно, нет воздуха.

Знаете ли вы, на чем люди совершают космические путешествия?

Конкурс «Собери космический корабль»

Воспитатель предлагает детям подойти к столам, на кото­рых заранее подготовлены для каждой команды счетные палочки из которых нужно сложить космические корабли. Дети со­бирают «космические корабли».

После этого воспитатель знакомит детей с правилами игры «Космонавты».

Конкурс «Отгадай загадку»

Поочередно каждой команде читаются загадки. Побеж­дает команда, отгадавшая большее число загадок.

Синенькая шубенка весь мир покрыла. (Небо.)

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули поутру — нет ничего. (Звезды на небе.)

Круглолица, белолица,

Во все зеркала глядится. (Луна.)

То блин, то полблина,

То та, то эта сторона. (Луна или месяц.)

По высокой дороге

Идет бычок круторогий,

День он спит,

А ночью глядит. (Месяц.)

Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце.)

Без него плачемся, а как появится, от него прячем­ся. (Солнце.)

Голубой платок,

Алый колобок,

По платку катается,

Людям улыбается. (Небо и Солнце.)

Из какого ковша

Не пьют, не едят,

А только не него глядят?   (Большая Медведица)

Вся дорожка усыпана горошком.   (Млечный путь)

Подвижная игра «Космонавты»

По краям площадки чертятся контуры ракет (трехместные). Об­щее количество мест должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

«Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет».

С последним словом дети опуска­ют руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило мес­та, остаются на космодроме, а те, кто сел, закрыв глаза, по очереди рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется.

Ведущая: Ребята а в чем космонавты летят в космос? В простой одежде?

Дети объясняют, что космонавтам необходима специ­альная одежда.

Воспитатель предлагает детям выйти на середину зала и обра­зовать полукруг, где заранее стоит фланелеграф, на нем размеща­ет изображение Солнца.

Ведущая:  Оказывается, ребята, Солнце настолько далеко от нас, что на велосипеде до него можно доехать за 3000 лет, на машине — за 1000 лет, на самолете долететь — за 20 лет (вы успеете стать взрослыми за время полета), на раке­те — за несколько месяцев.

По мере сообщения о времени передвижения до Солнца воспи­татель выкладывает на фланелеграф изображение велосипеда, ма­шины, ракеты. Во время рассказа дети подражают езде на велоси­педе, машине, полету на самолете и ракете.

Ведущая:  Так на чем же быстрее всего можно добраться до Солнца?

Дети отвечают.

Ведущая:  Ребята, скажите, а как близко можно подлететь к Солнцу?

Дети объясняют, что Солнце — огромный, раскаленный шар, и при приближении к нему можно сгореть.

Ведущая:   Конечно Солнце настолько горячее, что на расстоянии нескольких тысяч километров от него ты сго­ришь вместе с ракетой. С поверхности Солнца постоянно извергаются языки пламени. (Демонстрирует изображе­ние или фотографию солнца.)

Солнце — светило, клокочет вулканом,

Бурлит, как кипящий котел, непрестанно,

Протуберанцы взлетают фонтаном,

Жизнь и тепло дарит всем неустанно.

Солнце — звезда, преогромнейший шар —

Свет излучает, как будто пожар.

Ж. Парамонова

Ведущая:  Ребята, что бы в космос полететь нужно быть очень внимательными. Вот ваше внимание мы сейчас и проверим.

За каждый правильный ответ команды получают жетончики, которые потом помогут нам выявить победителя.

Логическая игра   на прием обобщения  «Один лишний»

—               Вариант А

Цель игры: Игра для тренировки приема «сравнение». Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, сопоставлении их, обосновании найденного решения. Ход игры: Приготовьте предметы или картинки, которые имеют отношение к таким группам, как игрушки, посуда, инструменты, рыбы, фрукты, овощи, ягоды, напитки, продукты, одежда, обувь, головные уборы, мебель, транспорт, деревья, звери, птицы, электроприборы.

Выберите 4 картинки одной группы и одну картинку из любой другой группы. Расположите их в ряд на столе. Таким образом получится, что основная часть картинок имеет один общий признак, который позволяет объединить их в одну группу. Одна картинка этого признака не имеет и потому

отличается от остальных. Она является лишней. Ребенку необходимо внимательно рассмотреть все картинки, найти лишнюю и объяснить свое решение. На рисунке приводится несколько заданий к этой игре. Предложите малышу определить, какой предмет пли фигура лишние в каждом ряду.

После того как ребенок сделал выбор, попросите его объяснить, почему именно эта картинка является лишней. Решение можно считать правильным лишь тогда, когда будут верно названы обобщающим словом большинство изображенных предметов и указан признак, по которому лишний предмет отличается от остальных. (Лишним является - цветок, т.к. все остальные - деревья.)

—               Логическая задача. «Один лишний» Вариант Б

Необходимо произвести те же действия, что и в варианте А.

(Лишней является картинка, на которой изображены три буквы подряд, на остальных картинках присутствуют цифры.)

—               Логическая задача. «Один лишний» Вариант В

Необходимо произвести те же действия, что и в варианте А. (Лишняя картинка с тортом, т.к. все остальные предметы посуды.)

—               Логическая задача. «Один лишний» Вариант Г

Необходимо произвести те же действия, что и в варианте А.

(Лишняя картинка с ромбами, т.к. на всех остальных картинках изображены по четыре фигуры.)

—               Логическая задача. «Один лишний» Вариант Д

Необходимо произвести те же действия, что и в варианте А.

(Лишней является картинка со спящим ребенком, т.к. на всех остальных картинках ребенок активен.)

—               Логическая задача. «Один лишний» Вариант Е

Необходимо произвести те же действия, что и в варианте А. (Лишней является картинка под номером 2)

Ведущая:  Выяснилось, что наши команды хорошо умеют обобщать предметы. А теперь я хочу узнать как вы умеете сравнивать предметы. За каждый правильный ответ команды получают жетончики, которые потом помогут нам выявить победителя.

Логическая игра   на прием сравнения  «Сравни таблицы»

Цель: Игра способствует развитию умения различать объекты по внешним признакам, развивает логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть таблицу. Найти, чем все 6 фигур одной группы отличаются от фигур другой группы. Дети по порядку называют все фигуры, нарисованные слева, называют, какой они величины, закрашены или нет. Выясняют, что слева нарисованы большие фигуры, красные и желтые.

Затем дети по порядку называют все фигуры, нарисованные справа.

Выясняют, справа нарисованы разные фигуры, маленькие, есть красные и желтые.

Затем дети определяют, что все фигуры левой стороны отличаются от фигур правой стороны. (Слева все фигуры большие, а справа – маленькие)

Ведущая:  Вот и закончилось наше путешествие. Теперь давайте свои жетончики, пересчитаем их и выявим победителей.