Конспект совместной деятельности воспитателя и логопеда по развитию мелкой моторики рук.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Калтасинский детский сад  №2«Рябинушка»

Конспект совместной деятельности воспитателя и логопеда по развитию мелкой моторики рук.

                   

 Выполнили: учитель-логопед Вострецова Т.Г.

                                                                                      воспитатель       Кайранова Н.А.

2018 год.

Введение

Всем известно, что чем больше ребенок работает руками, тем лучше его речь.

Но формируя и совершенствуя мелкую моторику руки, мы способствуем не только развитию речи, но и развитию творческого воображения, мышления, зрительной памяти. Через игры и упражнения на развитие мелкой моторики кисти рук и пальцы приобретают хорошую подвижность, ловкость, гибкость, что в дальнейшем помогает детям овладеть навыками письма.

Конечно же, если детей попросить, просто поиграть с горохом, палочками и т.д.,  что-то выложить - они это сделают, но  это будет не так интересно и увлекательно. А вот если предложить путешествие, да еще в сказку - это дети очень любят. Ведь сказка сопровождает нас всю  жизнь. Она забавляет, трогает, увлекает, дает ту необходимую гамму чувств, переживаний, которые учат нас бескорыстию, великодушию, умению помочь другому.

Тема: Путешествие в сказку.

Цель: Развитие мелкой моторики руки через действия с предметами,  конструктивную деятельность, пальчиковую гимнастику.

Задачи:

Образовательные:

* Решение задач коррекции (математические представления, ознакомление с окружающим миром, классификация обобщенных понятий).

Развивающие:

* Развивать навыки речевого общения.

* Развивать логическое мышление,  творческие и композиционные способности, воображение.

* Совершенствовать координацию речи  с движением, плавность и силу голоса.

Воспитательные:

* Воспитывать у детей трудолюбие, желание помочь друг другу, умение видеть пользу от совместного  труда.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество, физическая культура.

Материалы и оборудование: фасоль, горох, счетные палочки, бусинки, шнурки, лекала - трафареты одежды (или просто геометрические фигуры); голубая или белая бумага (12 квадратов 5/5 см, два круга диаметром 5 см), клеевой карандаш.

Предварительная работа:   чтение сказок

Содержание совместной деятельности воспитателя, детей и логопеда.

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите сказки? А если бы вам удалось попасть в сказку, кем бы вы хотели стать?

- А я всегда мечтала стать феей. Ведь при помощи волшебной палочки можно попасть в любую сказку, помочь ее героям.

- У нас с вами тоже есть волшебная палочка. Хотите попасть в сказку?

- А какие волшебные слова или заклинания вы знаете? (ответы детей, выбираются одни слова, например: симсала – симсала – симсала - грин)

 - Как называется сказка, в которой чудеса прекращаются, когда часы показывают полночь?

«ЗОЛУШКА» Ш. Перро.

- Говорим волшебные слова: СИМСАЛА – СИМСАЛА – СИМСАЛА - ГРИН!

 Раз, два, три – в сказку «Золушка» попади!

- Чем же занималась Золушка? Что делала? (Ей приходилось выполнять самую трудную, сложную и тяжелую работу: мачеха часто заставляла ее перебирать горох, фасоль.Девушка трудилась всю ночь).

- Давайте мы ей поможем?!

Логопед.

ЗАДАНИЕ № 1. Перебрать фасоль (в коробочках фасоль, горох).

-А чтобы не было скучно - вспомним с вами считалки. Кто какие знает? (дети по очереди рассказывают считалки).

- Золушке помогли, отправляемся в другую сказку.

Воспитатель.

-А в этой сказке все герои крепко-крепко держались друг за друга и сделали одно  общее доброе дело.

(Русская народная сказка «РЕПКА», дети говорят волшебные слова)

Логопед.

ЗАДАНИЕ № 2. Нанизывание бусинок.

- Вы должны взять столько бусинок, сколько героев было в сказке. И обязательно, чтобы   первая бусинка была – желтая, а третья – красная.

- А кому можно подарить бусы?

- Положите бусы на стол. У тебя какая бусинка по цвету после красной?  а у тебя … Какого цвета  бусинка между синей и зеленой? И т.д.

Воспитатель.

- Пора в следующую сказку отправляться.

- А в этой сказке все живут дружно: одна – зерно толчет, другая – пироги печет, один – играет на гармошке, а другой их охраняет.

 (Русская народная сказка « ТЕРЕМОК», дети говорят волшебные слова).

Логопед.

ЗАДАНИЕ № 3. Каждый должен построить теремок из счетных палочек.

- Чей теремок выше?  Ниже?

  Чей теремок шире? Уже?  И т. д.

Воспитатель.

 - Герой следующей сказки не человек и не животное. Узнаете, если отгадаете загадку:

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался наш дружок. (Колобок).

(Русская народная сказка «КОЛОБОК»).

- Поможем Колобку убежать от лисицы?

(дети говорят волшебные слова).

Логопед.

ЗАДАНИЕ № 4. Сказка на пальчиках. (Приложение 1).

Покатился Колобок,    (круговые движения кистей рук, одна вокруг  другой)

Колобок - румяный бок.

Первым встретил он зайчишку,     (показ зайчика кистью руки)

Маленького шалунишку.

Песню спел – не поленился,           (сжимание- разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

Покатился Колобок,     (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)

Колобок – румяный бок.

Потом встретился волчок,               (показ волка кистью руки)

Волчок – серенький бочок.

Песню спел – не поленился,            (сжимание-разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

Покатился Колобок,     (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)

Колобок – румяный бок.

Встретил мишку на пути,                (показ медведя кистью руки)

От него он смог уйти.

Песню спел – не поленился,            (сжимание-разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

А потом в густом лесу                      (показ кистью руки лисы)

Встретил кумушку – лису.

Песню спел -  не поленился,            (сжимание-разжимание пальцев)

Еле – еле укатился!         (быстрые круговые движения кистями рук)

Воспитатель.

- В сказке «КОЛОБОК» дикие или домашние животные упоминаются?

- Может ли действие этой сказки происходить зимой?

- А почему у зайца уши длинные?

(ответы детей)

  - В этой сказке девочка упала в колодец, но не утонула.

(« МОРОЗ ИВАНОВИЧ»  В. Одоевского,  дети говорят волшебные слова)

- Вспомните, что Мороз  Иванович наказал Рукодельнице сделать?

(сварить обед, убрать в доме, взбить перину, белье починить.)

- Поможем Рукодельнице?

Логопед.

ЗАДАНИЕ № 5. Обвить шнурком фигуры (починим белье).

Воспитатель.

- Какое время года у Мороза Ивановича, а какие вы еще знаете? (ответы детей).

-Мороз Иванович ни разу не видел лето. Как бы вы ему объяснили, что это такое?

( признаки и приметы лета).

-А какие стихи вы знаете про осень? (чтение знакомых стихов).

- Я думаю, девочка бы вам спасибо сказала.

Слышится песенка – фонограмма  из сказки «Снежная королева».

- А что это за песенка и кто ее поет?

- А как называется сказка?

 («СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА» Г. Х. Андерсен, дети говорят волшебные слова).

-Я предлагаю вам сделать волшебную снежинку, она поможет Герде отыскать Кая.

Логопед

ЗАДАНИЕ № 6. Снежинка (Приложение 2).

- Какие замечательные снежинки у нас с вами получились.

 -Где мы с вами только не бывали, что только не делали, всем старались помочь.

А не пора ли нам  в свою группу, в свой детский сад возвращаться? Я думаю, что нас уже и игрушки, и книжки заждались.

- Скажем все вместе волшебные слова: раз, два, три в группу «СМЕШИНКА» попади!

СИМСАЛА – СИМСАЛА – СИМСАЛА – ГРИН!!!!!!

Приложение 1

Изображение животных пальцами рук.

«Колобок». Пальцы соединить в замок.

«Зайчик» Указательный и средний пальцы поднять вверх и развести в стороны, остальные прижать к ладони.

«Волк». Ладони прижать друг к другу. Согнуть вовнутрь указательные пальцы, мизинцы опустить вниз, большие поднять вверх

«Медведь». Пальцы соединить в замок, указательные  поднять вверх, затем опустить вовнутрь.  Большие пальцы согнуть и подсоединить к указательным пальцам.

«Лиса». Ладони прижать друг к другу. Согнуть вовнутрь мизинцы и указательные пальцы, большие поднять вверх.

Приложение 2.

Снежинка оригами

Сложить из каждого квадрата базовую форму «воздушный змей», соединить детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой. Подклеить детали. Получатся 6 лучей снежинки.

Приклеить к кружку 2 луча-сверху м снизу, затем поочередно слева и справа, располагая их на одинаковом расстоянии. Затем приклеить остальные лучи и сверху второй кружок.

Снежинка готова.

Краткое описание документа:

Совместное занятие "Путешествие по сказкам" учителя-логопеда и воспитателя.Логопед проводит упражнения по мелкой моторики. Воспитатель проверяет полученные знания по сказкам.

Цель: Развитие мелкой моторики руки через действия с предметами, конструктивную деятельность, пальчиковую гимнастику.

Задачи:

Образовательные:

* Решение задач коррекции (математические представления, ознакомление с окружающим миром, классификация обобщенных понятий).

Развивающие:

* Развивать навыки речевого общения.

* Развивать логическое мышление, творческие и композиционные способности, воображение.

* Совершенствовать координацию речи с движением, плавность и силу голоса.

Воспитательные:

* Воспитывать у детей трудолюбие, желание помочь друг другу, умение видеть пользу от совместного труда.

Материалы и оборудование: фасоль, горох, счетные палочки, бусинки, шнурки, лекала - трафареты одежды (или просто геометрические фигуры); голубая или белая бумага (12 квадратов 5/5 см, два круга диаметром 5 см), клеевой карандаш.

Предварительная работа: чтение сказок

Содержание совместной деятельности воспитателя, детей и логопеда.