Конспект тематического занятия с детьми среднего дошкольного возраста «Дружить – это здорово!»

Конспект

 тематического занятия с детьми

 среднего  дошкольного  возраста

 «Дружить – это здорово!»

Тольятти 2014

Интеграция образовательных  областей:  «Познавательное развитие»,   «Художественное-эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Развитие речи».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, музыкально-художественная.

Цели: учить правильно определять хорошие и плохие поступки, рассказывать о них; направлять внимание детей на установление хороших взаимоотношений между друг другом;  воспитывать уважение к товарищам, родным и близким.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение); интересуется художественно – эстетической деятельностью (пение и танец);   умеет установить доброжелательные отношения с другими детьми;  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: тематические картинки о дружбе, текст стихотворений, загадок, песни, музыкальное сопровождение.

Интеграция образовательных  областей:  «Познавательное развитие»,   «Художественное-эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Развитие речи».

Логика образовательной деятельности:

№	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Организационный момент. Звучат песни о дружбе.  Педагог рассказывает о теме  занятия. Мы сегодня с вами собрались Чтоб о дружбе нашей рассказать. Чтобы  вы дружили, не дрались, И о дружбе,  что должны вы знать.	Дети внимательно слушают.	Умение внимательно слушать. Развитие художественного восприятия, положительных эмоций при прослушивание музыкального произведения.
2.	Беседа. Разгадывание загадок. Педагог загадывает загадки о проявлениях дружеских чувств. 1.Загадаю вам загадку, Вам всем нужно отгадать? Может друг ломать кроватку? Если вы хотите спать? 2.Если вкусный суп, салатик, С аппетитом мы едим. Кто – то лезет к вам в тарелку, С ним дружить мы захотим? 3.Если кто-то хулиганит, Обижает и ворчит. Друг сидит иль защищает? Отвернется или спит? Педагог предлагает детям обсудить, какие поступки могут считаться дружескими, а какие – нет. Педагог предлагает ребятам дать понятие  «дружба»? Какой человек может называться другом? Какие поступки должен совершать друг?	Дети высказывают свое мнение о том, в чем выражается проявление дружбы.	Умение вести беседу, логически мыслить и правильно отвечать на вопросы.
3.	Рассматривание тематических  картинок  «О дружбе». Педагог демонстрирует  детям тематические картинки  и предлагает  рассказать, что там изображено.	Дети рассматривают и описывают картинки	Умение делать описательный рассказ по тематическим картинкам.
4.	Танец – пляска «Поссорились – подружились». Педагог предлагает детям исполнить танец-пляску под музыку.	Дети танцуют и поют под музыку.	Умение танцевать в парах, согласованно выполняя танцевальные движения. Умение выразительно петь.
5.	Чтение стихотворений о дружбе. «Очень бедный, добрый слон…» На уроке, как – то раз, Настоящий классный час Был в звериной частной школе Где животные на воле Учат правила и пишут Говорят, о чем услышат. На уроке обезьянки Что же делать, грубиянки! Докопались до слона, «Парта что-то не видна, За слонов жирной тушей, И еще мешают уши Разглядеть его глаза». И слона текла слеза От такого их веселья, Плакал он от огорченья. И сова сказала: «Хватит! Со слоном почти вы братья. Вместе любите бананы, Уважаете лианы. Африка ваш дом родной. За него должны горой День и ночь вы заступаться И быть добрыми стараться». Устыдились обезьяны, И достали все бананы: «Угощайся, добрый слон, Поиграем мы потом». Слон ответил: «Рад дружить, И со всеми мирно жить!» Надо жить нам вместе, в мире На природе, и в квартире. Если добрым будет каждый, И в беде помочь отважно Будет мир тогда добрей, Жить в нем станет всем светлей! «О дружбе» Мишка маленький на стуле Очень, очень громко плачет: «Мне подружку не вернули, Вот такая неудача! Меня Маша разлюбила, Песни больше не поет, Про меня забыла…»,- Слезы Мишка дальше льет. Маша, Машенька, вернись, Друга ты не покидай. Брось сердиться, улыбнись, И лопатку Мишке дай. А что слопал он конфету, Зла на друга не держи. Не ругай его за это, Слово доброе скажи. Эскимо в другой раз Мишка, Тебе, Маша, принесет, Он хороший ведь мальчишка. Дружбу вашу он спасет. Очень важно в этом мире, Добрым, честным,  умным быть. В доме дружно жить, в квартире, Маму, друга, всех любить! Педагог предлагает детям рассказать о сюжете и героях стихотворений. Он поддерживает диалог между детьми, задает вопросы детям.	Дети внимательно слушают, следят за развитием сюжета, и дают свою оценку поступкам героев.	Умение  внимательно слушать и поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;  выражать  положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).
6.	Рефлексия. Педагог  подводит итоги занятий. Рекомендует детям поступать правильно, относиться к друг другу близким и родным  с уважением и добротой. В заключении звучит  песня «Дорогою добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова)	Дети внимательно слушают музыкальное произведение. Анализ и оценка занятия.	Умение анализировать собственное поведение, вести диалогическую речь. Эмоциональный отклик на музыкальное произведение.

Используемая литература:

ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой