Конспект творческого занятия в старшей группе комбинированной напрвленности.

Структура занятия Методы и приёмы	Продолжительность части:	Содержание занятия:	Планируемые результаты:
Вводная часть: Организация детей. Сюрпризный момент. Создание проблемной ситуации.	2 мин.	Воспитатель вносит балалайку и перебирает струны. У заинтересовавшихся детей спрашивает: 1.Хотят ли они познакомиться с этим инструментом? 2.Из каких источников они могут узнать о нём? 3.Что именно хотели бы узнать?	Проявляет инициативу, познавательную активность, желание взаимодействовать.
Основная часть: Создание условий для развивающей, познавательной, игровой деятельности детей. Активизировать и расширять имеющиеся знания о народных инструментах.	20 мин.	1 Этап: Во время просмотра м\ф: «Матрёшечка» детям предлагается услышать звуки нар. муз. инструментов. 2. Этап: Помогите назвать инструменты правильно: Детали перепутались в шкатулке: Разрезные картинки нар. инструментов ищут на столе. 3 Этап: Воспитатель предлагает детям хороводную игру: «Ленточка» (Д. встают в хоровод, один ребёнок в кругу с ленточкой в руках. Идут по кругу и поют: «Вышла (имя) погулять, и подружку (друга) поискать, (останавливается напротив любого ребёнка). Поклонись, поклонись и за ленточку возьмись (берут ленту с разных сторон и покачивают ) Мы считаем раз, два, три, ну-ка ленту подними» (подбрасывают вверх) Дети бегут в разные стороны по кругу, и кто вперёд добежит и поднимет ленту, становится ведущим. 4 Этап: Ребята, давайте попробуем изготовить нар. инструменты из различных материалов. В рабочей зоне приготовлены: пластилин разног цвета, засушенная хвоя кедра(струны), косточки, семена для украшения, стразы, мелкие бусины. Ребята, вам понравилась балалайка, и новая информация о ней? А что понравилось больше? А о каком нар. инструменте вы хотели бы узнать в следующий раз?	Умеет слушать, правильно строит высказывание, пополняется словарь «народных слов», умеет взаимодействовать друг с другом.
Активизация двигательных навыков. Словесный, практический. Заключительная часть:			Развивается координация движений. Имеет навыки работы с пластилином, др. подручными средствами. Развиваются творческие навыки. Может отвечать на вопрос предложением, употребляет слова в предложном и др. падеже.

Конспект творческого занятия в старшей группе

комбинированной направленности.

Воспитатель: Деменская Е.В.

Тема: « Что такое балалайка?»

Цель: Создать условия для ознакомления с русской культурой, традициями.

Задачи: 1. Коррекционно-образовательные:

Закрепить умение детей применять познавательные действия.

Упражнять в употреблении предлогов в, на;

в подборе существительных в предложном падеже.

Совершенствовать умение отвечать на вопросы и задавать их, вести диалог.

Продолжать знакомить с культурой, традициями России.

2.Коррекционно - развивающие:

Совершенствовать связную, грамматическую, диалогическую речь.

Развивать мышление, внимание, память, творческое воображение.

Закреплять умение «оречеевлять» игровую ситуацию.

Расширять кругозор и словарный запас.

3. Коррекционно - воспитательные:

Воспитывать умение пользоваться умеренным темпом речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Развивать любознательность, интерес к сотрудничеству.

ОО:

Речевое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Детские виды деятельности:

Игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Методы и приёмы:

Словесно-практический, наглядно-словесный, поисковый.

Оборудование:

мультимедийная доска, интерактивная /и: «Чей звук?»,картинки муз.инструментов.

Предварительная работа: Знакомство с народными традициями, музыкальными инструментами, промыслами, культурой России.

«ЭХ, БАЛА-БАЛА-ЛАЕЧКА!»