Конспект учебного занятия в детском объединении "Речевое развитие" на тему : "Антонимы""

Конспект фронтального логопедического занятия на 1 этапе коррекционно-логопедической работы в общеобразовательной школе

Класс: 3

Тема: Антонимы.

Цель: совершенствовать навыки правильного распознавания, подбора  и употребления слов-антонимов в речи.

Задачи:

1)Обучающие: 

·        упражнять в звукобуквенном анализе слов;

·        упражнять в слоговом синтезе;

·        упражнять в словоизменении прилагательных;

·        учить  подбирать  антонимы.

2) Развивающие:

·        развивать  высшие психические функции (память, внимание, речь);

·        расширять словарный запас по теме «Антонимы»;

·        закреплять правописание буквосочетания ШИ.

3) Воспитательные:

·        формировать коммуникативные навыки;

·        формировать умение оценивать результаты своей деятельности;

·        воспитывать языковое чутьё;

·        воспитывать любовь   к родной речи;

·        воспитывать любовь к письму и чтению.

4) Коррекционные:

·        развивать умение в подборке проверочных слов с орфограммами: безударная гласная в корне слова, парная согласная в корне слова;

·        развивать процессы фонематического анализа.

Оборудование: зеркала, артикуляционные профили, буквы,  карточки ,   ТСО.

                                                   Ход  занятия

N п/п	Этапы занятия	Деятельность логопеда	Деятельность детей
I. Организационный момент.   (1 мин)
1.	Орг. Момент	-Здравствуйте, ребята. - Начинается наше занятие. -Давайте  настроимся на работу, вспомним наше основное правило: Кто хочет разговаривать, Тот будет выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно!	-Здравствуйте. Настраиваются на работу, проверяют готовность к занятию.
II.   Основная часть.  ( 40 минут)
2.	Дыхательная гимнастика	«Дыхание» - тихо, тихо мы подышим, сердце мы своё услышим.(медленный вдох и выдох через нос). Воздушный футбол Берем мячик для настольного тенниса или делаем шарик из ваты, ставим на столе «ворота» из кубиков или конструктора. Нужно «забить гол» - дуть на мячик, чтобы он прокатился по столу и закатился в ворота. Можно попробовать усложнить задачу – гонять ватный шарик, дуя на него не ртом, а носом.	Выполняют дыхательную гимнастику.
3.	Артикуляционная гимнастика	-Сейчас выполним артикуляционную гимнастику.	Ребята перед зеркалом выполняют артикуляционную гимнастику совместно с логопедом с опорой на картинки.
4.	Сообщение темы. Целеполагание.	– А сейчас, мы узнаем тему нашего занятия. Но для этого выполним задание  - Найдите общий звук в 3-х словах и обозначьте его буквой:   -карта, айва, краб [а]   -план, фонарь, нож [н]   -туфли, картофель, самолет [т]  -волосы, окна, седло [о]   -компот, мука, дом [м]  -дыня, лыжник, посылка [ы] -нитка, коньки, окунь [н']  -иволга, пила, пони [и]   Слоги выставлены в столбик :   ан                                                         то                                                         мы                                                         ни.  - Какое слово получится из этих слогов ?  - Назовите тему нашего занятия. -Дайте определение, что такое антонимы. -Сегодня поработаем с вами над этой темой. - За полями, за долами,   За широкими морями   В чудном домике лесном   Жили гномы под сосной.  Вот Смелый и Робкий по лесу шли     И на тропинке коробку нашли.              -Брось ее! – воскликнул Робкий,   Может там жуки в коробке,  Или волки там внутри!  Но пугаться храбрецу   Как известно, не к лицу.  Он открыл коробку просто  А в коробке – приглашенье   От друзей на день рожденье.  Но дорога далека, незнакома, не проста.тРобкий вскрикнул – не пойдем! Это ведь опасно Храбрый сделал поворот  Смелость города берет!  -С какой парой гномов мы познакомились? - Как иначе можно назвать Смелого? Робкого?  –Чтобы попасть к друзьям на праздник, гномы должны найти дорогу, а мы им поможем тем, что выполним задания, лежащие в коробке.	Антонимы. Слова противоположного значения. Смелый и Робкий. Храбрый, Трусливый.  Ребенок открывает коробку и достает первое задание.
5.	Развитие фонематического восприятия	Упражнение «Раздели и назови». - Посмотрите на доску. Нам даны слова. Наша задача-произнести слова, отхлопывая количество слогов и назвать антоним к каждому слову. Широкий, Яркий, Длинный, Прекрасный, Новый.	Дети читают слова, отхлопывают количество слогов и называют антоним к каждому слову.
6.	Динамическая пауза.	Шеей крутим осторожно Шеей крутим осторожно — Голова кружиться может. Влево смотрим — раз, два, три. Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.) Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания —руки вверх, ходьба на месте.) И за парты вновь вернёмся.	Дети имитируют действия.
7.	Работа со слогами, словом	Итак, первые задания которые лежат в коробке. Нам нужно выполнить их 1 задание : Составь из слогов слова и укажи ударный слог 2 задание: Пары слов-антонимов раскрасьте одинаковым цветом.  -Молодцы. Вы справились с этими заданиями. Нам нужно идти дальше .	Дети выполняют задания на карточках, которые заранее  были приготовлены и наклеены.
8.	Работа со словосочетанием	-А сейчас ,глядя на картинки нам нужно составить словосочетания. -Хорошо. Мы с вами очень хорошо помогаем гномикам. Они почти добрались до своих друзей.	Дети подбирают слова-антонимы.
9	Пальчиковая гимнастика		Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
10.	Работа с предложением	Закончите предложения, подбирая антонимы к именам прилагательным. Чай горячий, а мороженное … . Клубника крупная, а земляника … . На пляже песок сухой, а у воды … . У берега озеро мелкое, а дальше … . Петя обычно румяный, а после болезни он … .	Холодное Мелкая Мокрый Глубокое Бледный
11.	Работа с текстом	-Ребята, прочитайте текст. Какая холодная зима! По угрюмому небу плывут тёмные, тяжёлые тучи.  Тускло светит зимнее солнце.  Дует холодный северный ветер.  Длинные   ночи, короткие дни. - Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? - Какие слова говорят, что это зима? Подберите к этим слова-антонимы и создайте новый текст. - Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте?	Читают текст на карточках -о зиме Записывают новый текст -о лете
III.   Заключительная часть. ( 4 мин)
12.	Итог занятия.	-Вот и наше занятие  закончилось .Гномы Смелый и Робкий добрались до своих друзей на день рождения. И говорят вам большое спасибо. -Скажите, что мы делали на занятии? -Что вам понравилось?	Ответы детей.
13.	Оценка деятельности обучающихся.	- Что  можете сказать о  вашей  работе на занятии? Молодцы ребята! Отлично работали сегодня на занятии!	Ответы детей.