Конспект урок по литературному чтению на тему "Басня ворона и лисица" (3 класс) УМК школа России

УМК: школа России.

3 класс.

 Тема: «Ворона и лисица»

Цель: Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Задачи:

Обучающая: - продолжить знакомство с  художественным жанром – басней; добиться понимания содержания басен; показать воздействие содержания басен на чувства, мысли и поведения детей; научить выделять мораль;  объяснять смысл морали.

Развивающая: - развивать умения находить общие  и отличительные свойства басен; творческое воображение; навык чтения выражения речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен; поиск главного; развивать  умения работать со словарными и новыми словами.

Воспитывающая: - содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету; воспитывать интерес к предмету; использовать воспитательные возможности текста для развития личностных  качеств; воспитать умения  работать в парах.

Оборудование: - выставка книг «Ворона и лисица», наглядность, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1.Орг. мом.	Ребята давайте повернемся друг к другу и скажем следующие слова. Повторяйте за мной. - Я умею думать, - Я умею рассуждать, - Что полезно для работы, - То и буду выполнять. - У меня получится, - И у тебя тоже.		- Я умею думать, - Я умею рассуждать, - Что полезно для работы, - То и буду выполнять. - У меня получится, - И у тебя тоже.
2.Актуал. опорн. знаний.	- Кроссворд «Определи литературный жанр» - Сегодня мы приступаем к работе над уже знакомым  жанром литературы, а каким именно вы определите сами, разгадав кроссворд. Задание: определите к какому литературному жанру относится отрывок из произведения. 1 2 3 4 5     Вопросы: «Из того ли то города из Мурома,               Из того ли села из Карачарова               Выезжал удаленький               дородный добрый молодец». (Былина). « Красная сидит девица, а коса на улице» (Загадка). «Землю красит солнце, а человека – труд».  (Пословица). «Ласточки пропали А вчера зарей Все грачи летали Да как сеть мелькали Вон над той горой» (Стихотворение) «Дождик, дождик пуще Дай хлеба гуще! Хлеба  - каравай, Весь день – поливай!» (Песня) Б А С Н Я З А Г А Д К А П О С Л О В И Ц А С Т И Х О Т В О Р Е Н И Е П Е С Н Я - Прочитайте хором, над каким жанром художественной литературы мы будем работать. - Чье имя вы вспоминаете, услышав слово «басня»?                Слово учителя об И.А. Крылове. - Посмотрите на портрет Ивана Андреевича Крылова. - Каким он вам представляется по характеру? - Иван Андреевич Крылов был еще и очень трудолюбивым.  Когда – то он был молодым, но в истории литературы все знают « дедушка Крылов» когда произносят это имя сразу пред глазами тучный старик с серыми волосами. И.А. Крылов родился в Москве 13 февраля 1769 года,  в семье бедного дворянина, а после смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. И маленькому Ване пришлось идти работать. У будущего баснописца не было возможности учиться в школе. Но в нем жила жажда знаний, он был очень способным, поэтому самоучкой овладел языками математикой и стал высокообразованным человеком. - Более двухсот басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. Замечательный  русский скульптор Петр Карлович Клод изобразил персонажей басне Крылова в бронзе. В 1885 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже – фигурки персонажей его басен. На постаменте памятника представлены персонажи 36 басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. - Задание: угадайте какой иллюстрации из басни принадлежит строка.		-Басня. - И. А. Крылов. - Ответы детей.
3.Сообщение новой темы.	- Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни и художественных законах этого жанра вообще. - Отгадайте ребусы и вы узнаете название басни, с которой мы сегодня познакомимся.  Работа с толковыми словарями С.И. Ожегова и В.И Даля по понятию «басня». - Кто из вас знает, что такое басня? - Найдите в толковых словарях,  какое определение дает Ожегов и В.Даль. - Сравним эти два определения. Что общего? Чем отличаются? - Составим свое определение басни. Задание: вставьте пропущенные по смыслу слова. - На какой жанр литературы  похожа басня, если животные разговаривают или действуют как люди? Чем? - Еще в басне всегда есть нравоучение или, по – другому, мораль. В морали осуждаются плохие или глупые поступки. - Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица»  мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.		-«Ворона и Лисица». ответы детей. Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное, нравоучительное стихотворение, рассказ. Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными). Басня – короткий, нравоучительный рассказ в стихах, в скрытой форме изображающей людей и их поступки. Главные герои: животные и растения» -на сказку, главные герои – животные, которые могут разговаривать.
4.Физ.мин.	Физкультминутка от Вороны. Вот под елочкой зеленой (Встали.) Скачут весело вороны: (Прыгаем.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.) Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.) И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
6.Работа  по теме урока	- А теперь послушаем басню «Ворона и Лисица» и узнаем, какая история приключилась с Вороной. - Но прежде чем мы приступим к знакомству с басней, давайте познакомимся с  новыми словами, которые нам встретятся в этой басне. Словарная работа. - Давайте, вместе определим значение этих слов, используя толковые словари. Лесть – угодливое восхваление, лицемерие. Гнусный – отвратительный, омерзительный. Не впрок – не на пользу Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что – либо. Пленить – очаровать, покорить чем – либо. Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница. Ангельский (голосок) – нежный, добрый. Царь – птица – главная среди птиц. Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница. - А сейчас внимательно послушайте басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица» и подумайте, как по-другому можно озаглавить эту басню. Фактические вопросы. - Так как же можно по-другому озаглавить эту басню? - Понравилась вам басня? - Какая же история приключилась с Вороной? - А теперь давайте прочитаем басню  (Чтение идет по назначению читающего ученика  учителем). - О чем это произведение: о хорошо знакомых нам животных или еще о чем – то? Идейные вопросы. - Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? - Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? - Опишите внешний вид лисы. Какая она? - Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте. - Опишите, какова Ворона по внешнему виду? - Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? - А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте. - Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? - А что говорила о голосе Вороны Лиса? - Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковы  слова Лисицы. - Для чего Лиса так расхваливала Ворону? - Удалось ей это? - Какова же главная мысль басни? - Так кого же осуждает Крылов? Собственное отношение. - Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? - Почему Лисице удалось обмануть Ворону? - Какой вывод вы сделаете из этой басни? Работа над моралью басни. - Что такое мораль? Мораль- от лат. Касающийся нравов. Свод правил нравственного поведения человека. - Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль). - О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? - Какими хотел видеть Крылов людей? Вторичный анализ. - Какие из этих качеств характеризуют Ворону, а какие Лисицу? Ворона Хитрая Добрая Неуклюжая Растяпа Умная Простофиля Тщеславная Глупая красивая Лисица Коварная Хитрая Неискренняя Плутовка Добрая Льстивая Умная Честная Глупая Работа с пословицами. Задание: собери пословицы и скажите, как вы их понимаете и как они соотносятся с содержанием басни: - Верь своим очам, а не чужим речам. - На языке - медок, а на сердце - ледок. - У лести нет чести. Задание: замените следующие словосочетания подходящими по смыслу, опираясь на текст басни: Смотрит пристально, не отрываясь - Подходит тихо, осторожно - Утратила способность здраво рассуждать - Каркнула очень громко - Исчезла, скрылась - Трудно стало дышать - Нашёл случайно, без особого труда - Чтение произведения по ролям. -  Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу. Взаимооценка детьми.		- Варианты ответов детей. -  это обман. - в сказках Лисица – хитрая, умная, а Ворона – глупая. - ответы детей. - ответы детей.  -Нет. - Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какиe перышки! какой носок! - Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар». - И, верно, ангельский быть должен голосок! - «Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло». - Чтобы понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр. - Да. - И того кто льстит, и того кто принимает лесть. - Нет, скромный не стал бы ее слушать - от своей глупости. - Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам. - Искренними, честными, скромными. Ворона: Неуклюжая Растяпа Простофиля Тщеславная Глупая Лиса: Коварная Хитрая Неискренняя Плутовка Льстивая Умная - Ворона должна знать, что она некрасивая. Нужно было верить своим  глазам, а не льстивым речам Лисы. - Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал. - Лиса льстила,  обманывала Ворону, про ее внешность. Лесть -  хитрость и обман. -глаз не сводит; -  на цыпочках подходит.             - вскружилась голова. - во всё горло; -была такова - дыханье спёрло. - бог послал.
6.Итог урока. Д\з	Закончите  предложения:   «Сегодня я узнал ….»   «Было интересно ….»   «Урок дал мне для жизни…..»  Домашнее задание дается по выбору Выразительное чтение басни. Чтение по ролям Инсценировка басни