Конспект урока чтения "Как Илья их Мурома богатырем стал" 4 класс коррекционной школы VIII вида

Конспект урока

Учитель начальных классов:   Есенеева  Ольга Геннадьевна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Озоно-Чепецкая коррекционная школа-интернат» Кезского района Удмуртской Республики (МКОУ «Озоно-Чепецкая школа-интернат»)

Предмет: чтение и развитие речи   Класс: 4

Тема урока: «Как Илья из Мурома богатырем стал» (былина)  Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока:  познакомить учащихся с русской былиной «Как Илья из Мурома богатырём стал».

Задачи урока:

- Образовательные: совершенствовать навык чтения целыми словами

- Коррекционные: развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, внимание, память, мышление.

- Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей земле

Планируемые результаты:

Предметные результаты: умеют осознанно и правильно читать целыми словами, имеют представление  о былине и богатырях, знают   значение трудных по смыслу слов;

Личностные результаты:  выражают эмоции к главным героям, проводят самооценку,

 Метапредметные результаты:

Познавательные:  умеют находить необходимую информацию и ответы на вопросы в тексте,  умеют  работать с текстом, делать выводы

 Регулятивные:  определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; учатся высказывать своё предположение (версию) на основе работы с заголовком произведения,  оценивают свои действия

Коммуникативные: умеют слушать и слышать речь  других, строят высказывания в устной форме, умеют сотрудничать  при работе в парах

Оборудование:  «Чтение» 4 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида, аудиозапись, мультимедийная презентация, карточки с заданиями (1 комплект на парту).

Ход урока

I. Организационный момент.

Одному или одной трудно справиться с бедой

Слово «мы» сильней, чем «я»

Мы – семья и мы – друзья

Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните тревогу,  беспокойство, а вдохните в себя уверенность и спокойствие. Я подарю улыбку вам, а вы подарите улыбки друг другу.

II. Проверка домашнего задания

Вчера мы провели обобщающий урок по разделу «В окно повеяло весною». Какое было домашнее задание?(1 группа - приготовить пословицы и поговорки о весне,2 группа – нарисовать весенний  рисунок). Я думаю, к приходу весны мы уже готовы, знаем, как ее встречать, знаем какие подарки принесет нам весна, а из ваших рисунков мы организуем выставку под названием «Весна-красна».

III. Самоопределение деятельности

Игра «Собери и прочитай скороговорку» (От топота копыт пыль по полю летит»

- как думаете, от чьих копыт пыль по полю летела? Кто по полю передвигался?

- а конями наверно кто-то управлял?

- а как звали этих людей?

-Хотите узнать, как звали этих людей раньше? Но сначала вспомним, как называлась наша родина в старину. (Русь) А в те давние времена люди ласково называли: "Русь - матушка".

Так вот, отправимся мы с вами сегодня  в путешествие в русскую старину. Послушаем беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы слушали внимательно. Все что услышите, пригодиться вам.

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

А о чем именно мы будем говорить, поможет догадаться небольшой кроссворд.

 (чтобы отгадать слова, надо назвать первые звуки слов – предметов, изображенных на картинках)

    Ы           И           А

О                 А                  Ы               И

- какие слова получились?

- кто уже может сказать, с чем сегодня познакомимся?

Сегодня мы познакомимся со значением слов «былина», «богатыри», прочитаем былину «Как Илья из Мурома богатырем стал».

IV. Изучение нового

- Кто знает, что обозначает слово БЫЛИНА?

Былиной  называется рассказ, в котором описывается жизнь и подвиги русских богатырей. Жили когда-то на Руси Великой люди – песенники-сказители. Они сочиняли и пели-рассказывали былины – разные истории про богатырей русских, про битвы с лютыми врагами, про царства-государства чужеземные,  про чудеса невиданные. И сложено было этих былин и ходило их по Руси великое множество. Рассказывали былины нараспев и играли на гуслях - старинном музыкальном инструменте.

Богатыри – это герои русских былин, совершавшие подвиги во имя Родины, люди безмерной силы, стойкости, отваги. Подберите слова близкие по смыслу слову «богатырь» ( силач, воин, защитник)

- Чему бы вы хотели научиться на уроке? Какие цели поставим?

Продолжите предложения

- знакомимся…. (с былиной)

- отвечаем…  (на вопросы)

- работаем в … (парах)

- оцениваем …(свою работу)

Итак,  былина  «Как Илья из Мурома богатырем стал». С этой былиной мы начинаем изучать новый раздел «На пользу и славу Отечества».

- по названию былины постарайтесь определить о ком или о чем пойдет речь?

Словарная работа

Умом светел – умный, сообразительный

Глазом зорок – хорошее зрение

Ноги его не носят – не умеет ходить

Нехожалые – не ходят

Недержалые – не держат

Первичное восприятие текста (включается аудиозапись) (Послушайте, как читает актер не спеша, слегка протяжно, потягивая гласные звуки, чтобы слегка слышалось пение)

- Понравилась вам былина?

- Какой эпизод вас больше всего взволновал?

Артикуляционная гимнастика

Прежде, чем вы прочитаете 1 часть былины, выполним некоторые упражнения.

- Первое упражнение называется «Ураган». Вдыхаем много воздуха и с силой выдыхаем его. А ветер все сильнее, набираем еще больше воздуха.

- А теперь покажите, как конь Ильи Муромца копытцами стучит. (Выполнение упражнения «Лошадка»)

Чтение за актером аудиозаписи (буксиром)   Гимнастика для глаз

Физминутка

Работа над текстом  Читаем не спеша, слегка протяжно, потягивая гласные звуки, чтобы слегка слышалось пение ( чтение текста с остановками)

- Прочитаем 1 часть  былины  и поработаем над содержанием.

1 часть: " по цепочке" до слов - "не шевелятся"
          -  Где жил Илья? (под городом  Муромом в селе Карачарове)

- Кто были родители Ильи Муромца? (крестьяне  Иван Тимофеевич и Ефросинья Яковлевна)

- Как относились родители к Илье? (очень любили)

- Что огорчало родителей? ( не мог ходить)

- Сколько лет лежал Илья на печи? (30 лет)

- Охарактеризуйте Илью.  Какой он был? (умом светел, да глазом зорок)     

2 часть: по абзацу  (до слов "катились месяцы")

- Хорошо ли жилось на Руси в стародавние времена? (нет)

- Кто нападал на Русь? ( на Русь нападали враги, разбойники, Змей Горыныч, прочитайте)

- Каким вы представляете Змея Горыныча? (словесный портрет)

- Как вы поняли, почему Илья  не мог защищать родную землю? (русский  богатырь ни рукой, ни ногой пошевелить не мог, ноги его не носили).

- Что он при этом говорил, прочитайте?

-Как думаете, что быль в этом отрывке, а что выдумка?

- С чем можно сравнить былину?

V. Закрепление

( Работа в группах. Каждая группа получает указатель с названием и задание)

Повернитесь  к своим соседям, улыбнитесь и вспомним правила работы в группе.  

 «Вместе не трудно,
          вместе не тесно,
          вместе легко
          и всегда интересно!»

I.

1.  «Чтецы » - Прочитать как сказку.

2. «Иллюстраторы» - Подобрать рисунки к отрывку. Выстроить в правильной последовательности.

3.  «Актёры» - Прочитать отрывок по ролям.

II.

Работа по карточкам

Что такое былина:

а) Смешной рассказ.

б) Небольшое стихотворение.

в) Сказание о богатырях.

Выберите на карточке слова, которые подходят для характеристики богатыря.

Смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, сильный, жестокий, добрый, жадный, обидчивый, преданный своему народу.

III.

«Жокей и лошади»

VI. Итог урока

Продолжите предложения:

- Былина – это…

- Качества, которыми обладает  богатырь -  ….

- Ребята, нужны ли были богатыри земле русской? (Нужны)

- Как вы считаете, существуют ли богатыри в наше время? (Да).

VII. Рефлексия

- Новое для меня на уроке было…

- Я могу рассказать…

- Мне понравилось…

- Я хочу узнать…

- Всем спасибо за урок.

Домашнее задание: (дифференцированно) стр. 121-122 (читать, отвечать на вопросы).

Краткое описание документа:

Данный материал будет интересен учителям начальных классов коррекционной школы VIII вида. Цель урока: познакомить учащихся с русской былиной «Как Илья из Мурома богатырём стал».

Задачи урока:

- Образовательные: совершенствовать навык чтения целыми словами

- Коррекционные: развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, внимание, память, мышление.

- Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей земле.