Конспект урока чтения "К.Киршина. Вот какая история"

ГКОУ «Специальная (коррекционная)

школа №10»

г. Орска

                                                                   

Учитель: Марченко С.П.

2016 г.

Образовательное учреждение	ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа №10» г. Орска
ФИО и должность автора	Марченко Светлана Петровна – учитель начальных классов
Наименование разработки	Тема: К.Киршина «Вот какая история»
Аннотация	Данная работа предназначена для учащихся 4 класса по предмету чтение и развитие речи. На специальных упражнениях развивалась техника чтения, обогащался словарный запас детей, связная устная речь.
Описание разработки
Класс, профиль:	4 класс, чтение
Раздел:	Будем делать хорошо и не будем - плохо
Тема урока:	К.Киршина «Вот какая история»
Тип урока:	КУ
Цель:	Приобщение детей к читательской деятельности.
Задачи:	Образовательные задачи урока: - формировать умение осознанного, правильного, выразительного чтения -формировать навык чтения несложных слов целыми словами. -обогащать словарный запас учащихся.  Коррекционные задачи урока: -развивать и корригировать умения анализировать текст, выделять главное и существенное, делать обобщения; - развивать и корригировать устную речь, навыки коммуникативного общения и речемыслительную деятельность учащихся путём полных ответов на вопросы. -развивать и корригировать зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, память, через различные приёмы повторения, использования ТСО. -учить обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта. Воспитательные задачи урока: - воспитывать  мотивацию к предмету
Приобретаемые навыки:	Умение читать целыми словами, применять полученные знания на практике.
Формы организации детей:	Индивидуальные и коллективные.
Форма организации работы учителя:	1.Планирование (с учетом особенности класса). 2.Организация детей. 3.Инструктаж. 4.Коррегирование, корректирование (наблюдение, похвала, уверенность в собственные силы) 5.Контроль. 6.Оценка.
Технические средства	ИКТ
Программные продукты:
Оборудование:	Учебник «Чтение» С.Ю. Ильиной, Л.В.Матвеевой (Луневой) «Просвещение», 2012г. для 4 класса, карточки
Здоровьесберегающие	Технология В.Ф.Базарного. Обучение в режиме движения
Технологии:	Позволяет развивать у учащихся зрительно-моторную реакцию, в частности ориентацию в пространстве. Личностно-ориентированная технология (автор Якиманская).
Рефлексия	Формирование у ребенка осмысления результатов собственной деятельности.

       План проведения урока:

Этап урока Цель	Содержание этапа	Примечание
1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока Цель: создание положительного настроя учащихся на урок. 2. Актуализация опорных знаний и представлений. Цель: подготовить учащихся к чтению, постановка дыхания, развитие четкости произношения. 3. Проверка домашнего задания. Цель: проверить у учащихся правильное, сознательное чтение. Физминутка для глаз Цель: соблюдение охранительного 4.Работа над новым материалом Цель: познакомить учащихся со второй частью рассказа 5.Физминутка Цель : смена вида деятельности  6. Продолжение работы над темой. 7.Закрепление изученного материала Цель: развитие внимания, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками 7. Рефлексия. Подведение итогов. Оценки. Дом.задание Цель учителя: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.	Цель: включение в учебную деятельность. 1) - Сядет тот, кто назовет качества человека. Первый ряд- положительные, второй – отрицательные. 2) - Ребята, послушайте слова и назовите самое короткое слово (кулаки, зима, бабушка, уши, женщина, снежок, лето) - Какие еще слова вы запомнили? 1) Дыхательная гимнастика.  Цель: подготовить учащихся к чтению.  - Прежде, чем приступить к чтению, сделаем дыхательную гимнастику. «Ушки». Покачивая головой вправо-влево, выполнять сильные вдохи. Плечи остаются неподвижными, а уши тянутся к плечам. Следить, чтобы при наклоне головы туловище не поворачивалось. Вдохи выполняются с напряжением мышц носоглотки. Выдох произвольный. 2)  Речевая зарядка.  Сегодня на уроке будем читать правильно, выразительно, читать целыми словами. -Чтобы правильно читать поработаем по слоговой таблице. а) Работа по слоговой таблице б) Работа со скороговоркой  в) Прочитайте слова и найдите название рассказа, над которым мы работали вчера  и продолжим работать сегодня - Что было задано на дом, давайте вспомним? (чтение первой части рассказа К.Киршиной 2Вот какая история» - О чем говорилось в первой части? - Почему прозвали щенка Бельчиком? -Как относились люди к собачке? 1) Лесенка 2) Словарная работа 3) Выборочное чтение рассказа - Найдите и прочитайте, что говорила бабушка о драке. - Как привечали люди  Бельчика? ИНД-НО  4 ГРУППА - КАРТОЧКА СО СОГАМИ И СЛОВАМИ КУ     ЛА    КИ              КУ-ЛА-КИ БА    БУШ    КА           БА-БУШ-КА ПЁ    СИК                      ПЁ-СИК 4)Описание Бельчика (найти и прочитать) 1.Чтение второй части рассказа учителем. 2.Первичное восприятие -Что произошло с Бельчиком? - Как вы считаете, какой поступок совершил мальчик? 3.Словарная работа 1.     Работа со сложными словами 2.     Чтение по 1 предложению по цепочке ИНД-НО  4 ГРУППА  - КАРТОЧКА НЕЛЬ-ЗЯ    О- БИ-ЖАТЬ     ЖИ-ВОТ-НЫХ. 3.     Вопросы по тексту - Почему бабушка не стала ругать мальчика за драку? -Кто из героев рассказа достоин уважения? - Найдите и прочитайте предложения с выделенными словами. -Найдите и прочитайте описание драки Найдите и прочитайте слова бабушки(чтение слов автора и бабушки) 1.Составь слова   2) Закончи предложение Подведение  итогов В начале урока мы называли положительные и отрицательные черты характера Выбрать положительные черты характера  из данных у вас  на партах - Чем занимались на уроке? - Что вам понравилось? - Что было тяжело? Подведение итогов. Домашнее задание:   -Спасибо за хорошую работу.	Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд карточки