Конспект урока чтения по теме: Стихотворение И. Никитина « Полюбуйся, весна наступает» (4 класс)

Тема. Стихотворение И. Никитина « Полюбуйся, весна наступает»

Цель. Познакомить учащихся со  стихотворением И. Никитина  

          «Полюбуйся, весна наступает»

Задачи:

   Образовательная задача: научить детей  правильно и осознанно читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания в конце предложений и смыслом художественного  произведения.

    Коррекционная задача: коррекция фонематического слуха и недостатков речевого развития  на основе упражнений по соблюдению силы голоса и ритма речи.

    Развивающая задача: развитие четкости произношения;   связной устной речи;  обогащение словарного запаса.

    Воспитательная задача: воспитание положительной  мотивации к чтению стихотворений; прививать любовь к родному краю, через изучение произведений русских авторов.     

        Речевой материал: употребление в речи учащихся изученных на уроке новых слов, свободные высказывания детей по теме урока 

( выразительное чтение, полные ответы на вопросы учителя, соблюдения ритма голоса при чтении, овладения разными способами чтения, повторение  коротких  фраз с голоса учителя ). 

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки, предметные картинки,  смайлики, шарики, карандаши.

Ход урока.

I. Организационный момент. (слайд 1)

 1) Приветствие.

– Доброе утро, ребята. Сядьте правильно.

  2) Проверка готовности к уроку. (слайд 2)

 - Сегодня на уроке нам понадобится учебник, карточки, карандаши и цветные кружки. Проверьте, все ли на месте? Молодцы, вы готовы к уроку.

   3) Психологический настрой. (слайд 3)

- Возьмите смайлик такого цвета, который соответствует вашему настроению. Улыбнитесь ему. А теперь сделайте так, чтобы и он вам улыбнулся в ответ. ( Дети рисуют улыбки)

- Положите смайлики  перед собой. Своей улыбкой они будут помогать вам,  успешно работать на уроке.

-  Потрите ваши  ладони так, чтобы они стали теплыми. Поделитесь своим теплом с одноклассниками. Пожелайте друг другу удачи.

4) Мотивационная установка.

- Какой у нас урок?

- Чему мы учимся на уроке чтения?

 - Сегодня мы с вами продолжим  работать над нашей речью и научимся еще лучше понимать красоту родного языка. Вспомните, какая у нас система оценивания?

5) Проблемная ситуация.

(слайд4)

 - Вот беда, что-то случилось с комьютером - все слова перемешались. Помогите расшифровать запись. (Дети расшифровывают запись) (слайд 5)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Логоритмические упражнения.

 (На доску вывешиваю предложение  и показываю смайлики.)

-  Какой знак спрятался K?

- Если в конце предложения  стоит точка, как мы должны читать его?

- Прочитайте записанное предложение с нужной интонацией.

-   Какой теперь знак спрятался L?

- О чем он нам подсказывает?

- Прочитайте предложение с соответствующей интонацией.

- Что хочет сказать нам этот знак J ?

Прочитайте предложение с восхищением.

-Как вы думаете, почему я заговорила о весне?

- Как называется раздел, который мы начали изучать?

- Весна в этом году не очень торопится к нам в гости. Давайте  

вспомним    традиции нашего народа и позовем весну.

2. Работа с закличкой.

А) Повторение коротких фраз за учителем.

 Весна не робей -

Приходи к нам скорей.

Нас ребят обогрей,

Зиму прочь гони скорей.

Б) Хоровое произнесение.

 (После произнесения появляется иллюстрация весны в черно-белом  

          варианте. ) (слайд 6)

 - Вот и пришла к нам красавица весна!

- Еще одна проблема: все свои краски весна где-то растеряла.

Ну и с этим мы справимся без труда.

3. Дыхательная гимнастика.

 - Послушайте инструкцию.

Вам нужно сделать глубокий вдох и выдох. Повторить это три раза.

Потом один глубокий вдох и выдох в три приема.

 Покажите как вы будете это делать?( показывают)

Возьмите шарики и надуйте их.

4. Игра «Ассоциация».

У каждого ребенка спрашиваю: «Какой цвет, и что можно окрасит

таким цветом?»

       - Раскрасьте весну своими волшебными красками. (дети сдувают             

         шарики) (слайд 7)

- Молодцы вот теперь настоящая весна!

5. Проверка домашнего задания.

           (слайд 8)

- Как эта иллюстрация связана с тем, что вы читали дома?

- Как называется рассказ? Кто его  автор?

- Какие признаки весны описывает автор?

 -Что предшествовало приходу настоящей весны?

III. Основной этап.

1. Вступительное слово.

- Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением из раздела

«Весна идет!»

          Его написал Иван Саввич Никитин. (слайд 9)

Я прочту вам стихотворение, которое называется «Полюбуйся, весна   

наступает». А вам нужно определить, какое настроение  было у поэта,

когда он  его писал?

2. Чтение учителем и проверка первичного восприятия.

- Какое настроение было у Ивана Саввича?

          - О чем он хотел нам рассказать? (слайд 10)

3. Хоровое чтение.

- Прочитаем стихотворение вместе и найдем строчку, которая подсказывает нам отношение автора к приходу весны. (хоровое чтение)

- Найдите предложение, которое подтверждает, что он восхищается и радуется приходу весны? (один ученик читает предложение)

Динамическая пауза. (слайд 11)

1.Физминутка. (проводит подготовленный ученик)

Жура-жура-Журавель! .   (взмахи руками)
Облетел он сто земель.   (повороты туловища)

Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил.    (шаги на месте)
Мы спросили журавля:   (наклоны головы)
«Где же лучшая земля?»  ( взмах указательным пальцем)
Отвечал он пролетая:  (взмахи руками)
Хором:
«Лучше нет родного края!»

2. Гимнастика для глаз.

Рисование глазами в воздухе.

- Нарисуйте солнышко, лучики, а рядом тучка.  Появились  бабочки и запорхали в воздухе. Устали и сели на кончик вашего носа.

 3. Чтение стихотворения по частям и анализ текста.

А) Чтение 1 части.

 Прочитаем первое четверостишье.

Читаем по  очереди по одной строчке.

- Поработаем с позиции художника. Какую картину мы  нарисуем?(Дети называют цвет и что изображают) (слайд 12)

- Что вам подсказал автор?

 - Почему Иван Саввич  описывает день золотым?

 - Найдите, как  он описывается полет журавлей?

 Б) Словарная работа.

 (слайд 13)  (На слайде запись «журавли караваном летят»)

- Что значит «журавли караваном летят»?

- Почему они летят именно так, а не клином? (слайд 14)

- Послушайте журавлей. ( звуковое сопровождение)

В) Чтение и анализ 2 части.

(слайд 15)

Прочитаем второе четверостишье.

- Кого поэт называет гостями? (слайд 16)

- Прочитайте, что он говорит об их пении? (слайд 17)

4. Подготовка к выразительному чтению.

А) Работа по индивидуальным карточкам.

- Возьмите карточки и карандаши, поработайте корректорами.  

Б) Проверка

- Сколько коротких пауз вы отметили?

- Сколько предложений прочитаете с особым чувством?  

В) Жужжащее чтение.

- Сейчас вы будете читать шепотом, соблюдая интонацию и паузы.

Егор и Максим приготовит 1 часть стихотворения, а остальные прочтут его полностью.

(Дети читают, учитель проводит индивидуальную работу по коррекции недостатков речевого развития)

В) Выразительное чтение (2-3 уч-ся)

(К доске выходят по 2 ученика и по карточке выразительно читают. Первым начинает чтение более слабый ребенок, 2 часть продолжает сильный ученик)

Г) Работа по мнемоническим карточкам.

- Переверните карточки. Что заметили? (Задания

дифференцированные)

-  Для чего мы  используем такие задания?

- Постарайтесь вспомнить, какие слова пропущены?

- Восстановите текст в памяти и приготовьтесь прочитать его?

( Чтение восстановленного текста )

Д) Домашнее задание.

 - Дома вам нужно выучить стихотворение наизусть, а карточки

 помогут вам успешнее справиться с работой.

IV. Итог урока.

1. Заключительная беседа.

- Как называется произведение, которое изучали?

- К какому жанру  оно относится?

 - Кто его автор?

2. Оценивание.

- Посмотрите, сколько баллов за урок заработали?

(Дети подсчитывают баллы самостоятельно)

3. Рефлексия.

- Поднимите руку, кто доволен своей работой.

- Кому понравился урок?

- Что именно понравилось?

- А что  особенно запомнилось?

- Я хочу поблагодарить вас за урок. Сегодня мы хорошо поработали.

Покажите весне свое настроение. (показывают смайлики)

         В ответ весна   прислала вам еще один сюрприз. (слайд 18)