Конспект урока математики в 6 классе по
теме
«Деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками»
Цели урока:
Сформулировать правило деления отрицательных чисел и
чисел с разными знаками.
Проверить справедливость свойств единицы и нуля при делении
положительных и отрицательных чисел.
Закрепление правил по данной теме;
Формирование умений и навыков работы с операциями
умножения и деления чисел с разными знаками.
Развитие познавательного интереса;
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Задачи
урока:
Образовательные:
·
Закрепление правил по данной теме;
·
Формирование умений и навыков работы с операциями умножения и
деления чисел с разными знаками.
Развивающие:
·
Развитие познавательного интереса;
·
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Воспитательные:
·
Воспитание активности;
·
Привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
·
Воспитание любви к природе, привитие интереса к народным
приметам.
Тип
урока: Урок открытия новых
знаний, обретения новых умений и навыков.
Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, карточки с
заданиями.
План урока
1.
Организационный момент
2.
Актуализация знаний
3.
Открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
4.
Выполнение теста
5.
Решение упражнений
6.
Рефлексия. Самостоятельная работа и проверка по эталону
7.
Итог урока
8.
Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
–
Здравствуйте, ребята! Проверяю визуально готовность ребят к уроку и настраиваю
на получении хорошей оценки (слайд 1). Я хочу вас спросить, с чем у вас
ассоциируется слово «Действие»? (слайд 2). Слушаем рассуждения детей.
2.Актуализация знаний
В математике мы знаем четыре действия с числами.
Действия: сложение и вычитание. Давайте решим данные примеры вспомним правила их
выполнения. (слайд 3)
Реши сам:
1. 21 + ( - 8 ) =13;
2.
-10 + ( - 16 ) =-26;
3.
7 – ( -15 ) = 22;
4.
- 32 – ( - 22 ) = -10;
5.
-16 + 5 = -11;
Идет фронтальная работа с классом с проговариванием правил сложения и вычитания
чисел с разными знаками.
Следующие действия:
умножение и деление (слайд 4)
Реши
сам: (слайд 5)
1. 11 ∙ ( - 8 ) = -88;
2. -10 ∙ ( - 1,6 ) = 16;
3. -7 ∙ 0,5 = -3,5 ;
4. - 33 ∙ (- )
= 11;
5.
-15 ∙ =
-5;
Также
идет фронтальная работа с классом с проговариванием правил умножения чисел с
разными знаками. Обращаю внимание класса на последние два примера. Вопрос
классу: - Каким действием можно было заменить умножение, чтобы ответ остался
прежним? (Делением). Строим предположения и делаем выводы о правилах деления
чисел с разными знаками. Наводящими вопросами подвожу к теме сегодняшнего урока.
3.Открытия новых знаний, обретения новых
умений и навыков
Итак, тема урока: Деление (слад 6)
Вместе с классом формулируем цели данного урока (слайд 7)
Формулируем
правило деления чисел с разными знаками и записываем в тетрадь (слайд 8)
Вспоминаем, записываем свойства единицы и нуля (слайд 9).
Закрепляем
полученные знания при выполнении следующей работы (слайд 10)
Выполните деление:
4,8:(-8 ) = -0,6
-24:(-0,2) = 120
0:(-49) = 0
-4,9: 7 = -0,7
-15:(-1) = 15
Учащиеся меняются тетрадями, выполняют проверку и ставят
оценку.
-- Мы с вами плодотворно поработали, давайте отвлечемся
на физминутку (слайд 11)
–
Далее продолжим работать над умножением и делением положительных и
отрицательных чисел. Задача каждого из вас – разобраться в том, как он освоил
эту тему, и если потребуется – доработать то, что еще не совсем получается.
Кроме того вы узнаете много интересного о первом месяце весны – марте.
-Когда-то
в старину на Руси отсчет лет вели с 1 марта, с начала сельскохозяйственной
весны, с первой весенней капели. Март был “зачинателем” года. Название месяца
“март” идет от римлян. Они назвали этот месяц в честь одного из своих богов,
узнать, что это за бог, вам поможет тест.
4.
Выполнение теста «Составьте слово» (слайд
12).
1. -25:(-25)= 5. -50:(-25)=
2.
-45: 9= 6.
32:(-2)=
3.
-1,5×2=
7. -0,25×(-1)=
4.
-204:2=
И
|
У
|
А
|
Р
|
С
|
М
|
Т
|
2
|
-16
|
- 5
|
-3
|
0,25
|
1
|
-102
|
Ответ: Мартиус
-У
римлян один месяц года в честь бога войны Марса был назван мартиусом. На Руси
это название упростили, взяв лишь первые четыре буквы (слайд 13).
В
народе говорят: “ Март неверен, то плачет, то смеется”. С мартом связано много
народных примет. Некоторые дни его имеют свои названия. Давайте сейчас все
вместе мы составим народный месяцеслов на март.
5.
Решение упражнений.
Учащиеся у доски решают примеры, ответы которых являются
числами месяца. На доске появляется пример, а затем день месяца с названием и
народной приметой.
-2,5:5×(-26) (слайд 14)
13
марта –
Василий-капельник: с крыш каплет. Птицы гнезда завивают, а перелетные летят из
теплых мест.
-29,12:(-2,08) (слайд 15)
14 марта – Евдокия (Авдотья-плющиха) – снег плющит настом.
Вторая встреча весны (первая на Стретение). Какова Евдокия – таково и лето.
Евдокия красна – и весна красна; на Евдокию снег – к урожаю.
(-6-36:4)×(-1) (слайд 16)
15
марта –
Федот. На Федота ветер и метель – долго травы не будет.
7,15×(-4):(-1,3) (слайд 17)
22
марта –
Сороки – день равен ночи. Зима кончается, весна начинается, прилетают
жаворонки. По старинному обычаю из теста пекут жаворонков и куликов.
6.
Рефлексия. Самостоятельная работа и проверка по эталону
Проверь себя: (слайд
18-19)
1. 4,9: (-0,7) = -7
2. -2·(-3,4) = 6,8
3. -5,2:26 = -0,2
4. -2· = -
5. --: (-4) =
Критерии оценки:
·
нет ошибок ---- оценка 5
·
1 ошибка ----- оценка 4
·
2 ошибки ------ оценка 3
По окончанию
самостоятельной работы, с помощью готовых ответов на экране, учащиеся
осуществили самопроверку и выставили оценку.
7.Итог урока.
– Ребята, понравился
ли вам сегодняшний урок?
– Что нового вы
сегодня узнали?
– Мы достигли поставленных
целей урока? (слайд 20)
– Я предлагаю вам
подготовить самим месяцеслов на апрель. Вы должны найти приметы апреля и
составить примеры с ответами, соответствующими дню месяца.
8. Домашнее задание:
стр.
218 №1174, 1179(1) (слайд 21)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.