Конспект урока для детей с ОВЗ по теме "Посуда"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Конспект открытого Интегрированного урока (развитие речи, рисование)

в 5 специальном коррекционном классе для детей-инвалидов с умеренной умственной отсталостью

Составил:

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№8»

 Г.В.Кордунян

г.Зима

2014 г.

Тема урока: «Посуда»

Цель:

Образовательная:

1. Расширить представления детей по теме «Посуда».
2. Научить различать виды посуды.

Коррекционно-развивающая:

1. Активизировать активный и пассивный словарь учащихся по теме «Посуда» словами: кухонная, столовая, чайная посуда,  сервиз, дуршлаг,глиняная, фарфоровая, металлическая посуда, Гжель, Хохлома.
2. Упражняться в образовании множественного числа предметов
3. Дать представление о многозначности слова «ручка»
4. Развивать речь детей на основе построения простых и распространенных предложений.
5. Корригировать мышление в ходе выполнения упражнений на исключение и обобщение понятий.

Воспитательная:

1. Прививать учащимся  эстетический вкус.
2. Воспитывать эмоциональную адекватность поведения.
3. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1.        картинки с изображением различной посуды;

2.        конверты с осколочными картинками;

3.        ИКТ

Ожидаемый результат:

1.      расширение знаний о разных видах посуды;

2.      развитие активности и самостоятельности в группах;

3.      оценка собственной деятельности.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя 1	Деятельность учеников
1.Орг.момент Фронтальный опрос 2.Введение в тему. Лексические упражнения на словообразование 3. Сообщение темы и целей урока 4.      Актуализация опорных знаний 5.      Физкультурная минутка. 6.      Закрепление 7.Физкультминутка для глаз 8.      Практическая работа 9.      Выставка работ 10.  Рефлексия 11.  Домашнее задание	Веселый зазвенел звонок, Давайте же начнем урок, Работать вместе будем, Всё важное обсудим. Повторение временных представлений: -Какое сегодня число? - День недели? - Какое время года? - Какая погода? А)Упражнения на развитие логического мышления. Слайд 1 -Определите, какая фигура  потерялась? - Какая фигура  лишняя? -А сейчас, ребята, встаньте. Сядет тот, кто назовёт предметы во множественном числе: Слайд 2 -Тарелка, стакан, чайник, сковородка, чашка кастрюля,машина. - Какой предмет лишний? -Почему? А все остальные предметы как можно назвать одним словом? - Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? - Сегодня на уроке мы будем говорить о посуде, научимся различать виды посуды и распишем тарелки декоративным узором, изготовленные в технике папье-маше. А) Вводная беседа: Слайд 3 Рассказ учителя про посуду. ИКТ «Какая бывает посуда» Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянная. Потом появилась глиняная, стеклянная, металлическая,  фарфоровая посуда. Появились сервизы. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Но в современном мире мы пользуемся стеклянной, фарфоровой и металлической посудой. (Показать наглядно стакан, блюдце и ложку) - Какой посудой мы пользуемся для приготовления супов, котлет, макарон? СЛАЙД 4 Кухонная посуда - Как называется эта посуда? - А какая посуда нужна, чтобы пить чай? - Как она будет называться? СЛАЙД 5 Чайная посуда - А как вы назовете глубокую тарелку, супницу, салатницу, солонку? СЛАЙД 6 Столовая посуда Б) Работа в парах -Ребята, у вас на столах лежат конверты с картинками и словами. Вы должны будете распределить их на группы и наклеить на листы бумаги. 1 группа –кухонная посуда 2 группа-столовая посуда 3 группа-чайная посуда Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, (Дети поднимают плечи) Больше греться не хочу (Поворот головы из стороны в сторону) Крышечка запрыгает, будто кто-то двигает. (Дети прыгают на месте) Вот уже кипит вода, значит, чай нам  пить пора. (Повороты вокруг и руки вперед) А) Работа с осколочной картинкой.  - Каждая группа  получает конверт с осколочной картинкой и складывает её. (Картинки: чайник, кастрюля). - А сейчас каждая группа должна посовещаться и дать характеристику своему предмету. Для этого надо закончить предложения: СЛАЙД 7 Это – __________. У него (неё) есть_______________. Он (она) нужен (нужна) для ____________. - Как назвать одним словом предметы, которые вы составляли? (посуда) - К какому виду посуды они относятся? (кухонная) - Какая часть посуды есть и у чайника и у кастрюли? -А на каких ещё предметах есть ручки? Б) Знакомство с многозначностью слова «Ручка» Слайд 8 Работа над многозначностью слова «ручка»: -ручка (рука; ручка для письма, ручка чашки, зонтика) - ручкой можно (писать, брать) - за ручку можно (взять, держать…) - Назовите посуду, у которой есть ручки (называют по цепочке). -Ребята, встаньте, пожалуйста. Чтобы глаза ваши зорче были Чтоб в очках нам не ходить Эти легкие движенья предлагаю повторить. Вверх посмотрим, вниз посмотрим. Вправо, влево, побыстрей Удивимся, что такое? И закроем их быстрей. А теперь по кругу быстро Словно стрелочки часов  Проведем глазами дружно, Ну, а дальше будь здоров! 1.Рассказ учителя про посуду. ИКТ «Какая бывает посуда» Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, пропадает труд человека, который её делал. Посуду изготавливают на фабриках, в мастерских, украшают различными декоративными узорами в технике Гжель, Хохлома и другие, делают удивительные по своей красоте изделия. - Ребята, на уроках ручного труда вы изготовили тарелки. И сегодня вы украсите тарелки своими руками. - У вас на столах лежат трафареты цветов. Обведите трафареты в середине тарелки, а по краям раскрасьте круги разными цветами. -Ребята, вы хорошо потрудились, расписали тарелки,  и я вас прошу представить свои изделия на выставку. Слайд 9 -Продолжите фразу: Я узнала (узнал)…………… Мне было интересно ………………. Мне было трудно…………………… Я хочу поблагодарить…………... - Ребята, вы сегодня молодцы! Вы дружно трудились и помогали друг другу. Домашнее  задание каждый из вас получит на карточках, которые надо будет вклеить в свои тетради. Раскрасить посуду и подписать название.	Дети проверяют готовность к уроку. -14 ноября. Пятница Осень, ноябрь Пасмурная. Круг Круг, потому что у него нет углов. Тарелки, стаканы, чайники, сковороды, чашки, кастрюли, машины. Машинка Это транспорт Посуда О посуде   Ложка, вилка, нож Кастрюля, сковорода, дуршлаг Кухонная Чайная Столовая посуда  Кухонная-кастрюля, дуршлаг, сковорода Столовая-тарелка, салатница, солонка. Чайная-чашка, сахарница, чайник-заварник. Проверка: уч-ся наклеивают картинки с посудой под названиями, выходят к доске и объясняют свой выбор. Ручка Дети перечисляют. Отгадывают слово. О посуде. Работа в тетрадях. Дети выполняют движения Дети расписывают тарелки. Дети выставляют свои работы. Дети продолжают фразы, проводят рефлексию своей работы на уроке. Дети записывают задания в дневник