Конспект Урока "Египет и математика"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  ДРЕВНИЙ
  Е
  Г
  И
  П
  Е
  Т
  УРОК-ЭКСКУРСИЯ
  

• 6 слайд

  Цель на урок: углубить и расширить полученные знания о Древнем Египте на уроках истории и показать применение математических знаний в разных жизненных ситуациях.
  

• 7 слайд

  I этап.
  «Египет - государство глубокой древности»
  
  

• 8 слайд

  347 х 23 - 247 х 23 =
  157 х 2 х 5 =
  3) 3248 - (248 + 700) =
  4) 93 х 8 =
  5) (547 + 389) - 247 =
  6) 4 х 189 х 25 =
  

• 9 слайд

  Таблица-ключ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  МЕМФИС
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Оценочный лист
  У меня все легко получилось , ответы были правильные, выполнял быстро.
  У меня были небольшие затруднения при выполнении заданий.
  Мне было трудно, но с помощью учителя и класса я справился со всеми заданиями.
  

• 14 слайд

  II этап. «Основные профессии Древнего Египта»
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  ЛУКСОР
  Древнейший город ЕГИПТА
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  высота пирамиды Хеопса 146 м,
  длина стороны основания ≈ 250м
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Сборщик налогов принимает от земледельцев оливковое масло и наливает его в большие глиняные сосуды. Сколько земледельцев сдали масла. Если каждый должен был сдать по 5 литров, а всего было заполнено 25 сосудов по 20 литров и 15 сосудов по 30 литров каждый?
  

• 28 слайд

  Оценочный лист
  У меня все легко получилось , ответы были правильные, выполнял быстро.
  У меня были небольшие затруднения при выполнении заданий.
  Мне было трудно, но с помощью учителя и класса я справился со всеми заданиями.
  

• 29 слайд

  физкультминутка
  

• 30 слайд

  III этап « Исторические термины»
  

• 31 слайд

  ФАРАОН
  АМУЛЕТ
  

• 32 слайд

  Оценочный лист
  У меня все легко получилось , ответы были правильные, выполнял быстро.
  У меня были небольшие затруднения при выполнении заданий.
  Мне было трудно, но с помощью учителя и класса я справился со всеми заданиями.
  

• 33 слайд

  ЕВФРАТ
  Этап IV. Исторические даты в уравнениях
  

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Оценочный лист
  У меня все легко получилось , ответы были правильные, выполнял быстро.
  У меня были небольшие затруднения при выполнении заданий.
  Мне было трудно, но с помощью учителя и класса я справился со всеми заданиями.
  

• 37 слайд

  Р е ф л е к с и я
  

• 38 слайд

  «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать его необходимо»
  М. Горький
  

• 39 слайд

  Домашнее задание:
  Составить задачу по теме «Древний Египет и математика»
  Составить тесты по теме «Древний Египет и математика»
  Составить кроссворд по теме «Древний Египет и математика»
  

Конспект интегрированного урока в 5 классе по математике и истории

Тема: «Древний Египет и математика»

Урок-экскурсия.

Цель урока: - организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими:

1) предметных результатов по математике: 

         - развитие вычислительных навыков;

         - показать применение математических знаний в разных жизненных ситуациях;

         - прививать интерес к математике;

    предметных результатов по истории:

         - углубить и расширить полученные знания о Древнем Египте на уроках истории.

2) метапредметных результатов (освоение способов познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности).

3) личностных результатов:

         - умение грамотно говорить и легко выражать свои мысли;

         - умение работать в команде;

         - развитие чувства взаимовыручки;

         - расширение кругозора;

         - формировать умение применять изученный материал на практике.

Оборудование: компьютер с презентацией, таблицы с заданиями для I, II, III, IV этапов, Школьная энциклопедия « История Древнего мира», энциклопедия для детей « Страны, народы, цивилизации», карта Древнего мира, магниты, интерактивная доска, мел.

                                                     Ход урока:

Оргмомент.
Историк: О какой стране пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Ребята, на этом уроке мы с вами совершим путешествие в Древний Египет.

(слайд 1-4) – называют тему.

(слайд 5)

Но этот урок не совсем обычный, и проведем мы его вместе с учителем математики.

Математик: Решая примеры, уравнения и задачи, вы одновременно будете узнавать и вспоминать интересные факты об этой древнейшей цивилизации.

Историк: что мы должны на уроке узнать?

Цель:  (слайд 6)

- углубить и расширить полученные знания о Древнем Египте на уроках истории и показать применение математических знаний в разных жизненных ситуациях;

Историк:  (слайд 7) Сегодня мы соверши путешествие в Древний Египет и наше путешествие будет состоять из нескольких этапов. У вас на столах есть рабочие листы, с заданиями по каждому этапу.

Математик: Оценочные листы – оцениваете себя самостоятельно по итогам каждого этапа.

Историк: I этап.  Он называется «Египет - государство глубокой древности»

А начнем мы с рассказа о возникновении этого  государства.

Рассказ ученика о Египте: - сообщение

 Математик:  На интерактивной доске  (слайд 8) вы видите задания:

1) 347×23 - 247×23 =  2300                                  2) 157 ×2 × 5= 1570

3) 3248 –(248+ 700) = 2300                                  4) 93×8 = 744

5) ( 547+ 389) – 247 =   689                                  6) 4×189×25 = 18900

Такие же задания я выдам вам на листочках каждому.

Тот, кто первый решил, выходит к доске и записывает его на  доске.

А затем по таблице-ключу составляют слово.                                     ( ответ: Мемфис)

(слайд 9)

Е	И	М	С	Ф
1570	689	2300	18900	744

Историк:  (слайд 10) Вы, наверное, слышали об этом египетском городе. Давайте поподробнее узнаем об его истории. 

Рассказ о Мемфисе – (выступает заранее подготовленный ученик). (слайд11)

покажите его на карте (слайд 12)

Историк: Из рассказа  вы услышали, что основан Мемфис за 3000 лет до начала нашей эры.

Математик: Сколько лет прошло с тех пор до нашего времени? Давайте посчитаем.

3000+2015 = 5015 (лет)   А сколько это месяцев?    5015*12 =

Оценочный лист (слайд 13)

Математик: II этап.  Переходим ко второму этапу «Основные профессии Древнего Египта»  (слайд 14)

Ребята, решив уравнения, назовите, пожалуйста, две профессии, которые были распространены в Египте. В этом вам помогут таблицы-ключи (раздать таблицы)

Давайте посоревнуемся. (Задания даны по вариантам)

(I вариант)  1) х- 18 = 93          2) 50 ×х =350          3) 30 : х =2

                    4) х : 25 = 50          5) 471 – х = 29        6) 475 + х = 526

А	Г	Н	О	Р	Ч
442	111	15	7	51	1250

(II вариант)  1) х+ 27 = 115         2) 25× у = 150          3) а : 48 = 2

                     4) 54 : у = 18            5) z – 64 = 46           6) 585 – х = 38

В	Е	И	Л	Р	Ю
6	96	100	3	547	88

Историк: А что вы знаете о профессиях гончара (слайд 15)и ювелира (слайд 16). Чем они занимались?

А какие ещё профессии существовали в Египте?  (Архитекторы, художники, скульпторы, строители) - (слайд 17-24)

Памятники Древнего Египта до сих пор удивляют нас своим размером, величием  и красотой. Знаменитая пирамида Хеопса является самым древним и единственным из сохранившихся   семи чудес света. Что вы уже знаете о пирамиде? Рассказывает о пирамиде Хеопса (просмотр видеофильма- 2мин)

http://yandex.ru/video/search?p=3&filmId=o4ftaphAgQI&text=%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0%20%D1%85%D0%B5%D0%BE%D0%BF%D1%81%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&redircnt=1449998370.1&path=wizard&parent-reqid=1449998362200684-15995378559568295664402684-sas1-5644&_=1449998383335

Также египтяне были искусными металлургами. Из  какого металла, кроме меди, они изготовляли орудия труда и как его получали? (бронза – сплав меди и олова)

Математик: В древнем Египте были профессии, опирающиеся  на математические знания.

Сейчас мы будем решать задачи, вернувшись при этом на 5000 лет назад.

1. Вычислите площадь S основания самой большой пирамиды – пирамиды Хеопса.

Для этого нужно знать её размеры  (слайд 25). ( высота-146 м, длина одной из  сторон основания около 250 м)                                                

 (Решение: 250м × 250м = 62500м²)      

Историк:      Какая профессия была самой уважаемой в древнем Египте?   (писцы)   почему?   Чем они занимались?     (слайд 26)                 

Математик: Давайте мы с вами побудем в роли писца и решим следующую задачу.

  (слайд 27)        Задача.   Сборщик налогов принимает от земледельцев оливковое масло и наливает его в большие глиняные сосуды. Сколько земледельцев сдали масла. Если каждый должен был сдать по 5 литров, а всего было заполнено 25 сосудов по 20 литров и 15 сосудов по 30 литров каждый?   

Историк:  Итак, II этап нашего путешествия закончен. Мы вспомнили много профессий, существовавших в Древнем Египте. Не забудьте оценить свою работу и поставить отметку в оценочный лист. (слайд 28)   теперь давайте немного отдохнем.  (слайд 29)  физкультминутка     

III этап « Исторические термины» (слайд 30)            

Чтобы  прочитать   зашифрованные исторические термины вы должны решить следующие примеры.

  Математик:   1 вариант

1) 2³ + 5×3 =                          2) 6² – 5² =                                            3) 3³ + 24:24 =

4) 5³ - 35 =                             5) 98 : 7²  =                                        6) 8² * 100 =     

А	М	У	Л	Е	Т
23	11	28	90	2	6400

2 вариант

1) 3² + 4* 2 =                    2) 7² – 6² =                                     3) 180 : 9 – 4² =

4) 3² + 2² =                          5) ( 3 + 2)² =                                6) 5³ * 4 =

Ф	А	Р	А	О	Н
17	13	4	13	25	500

Историк: А теперь объясните  смысл каждого термина. (слайд 31)       

Амулет  (слайд № 20) –Мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищают от злых духов и несчастий (просверленные камешки, раковины, бусы, фигурки).

Фараон (слайд №21) – термин, обозначающий царя древнего Египта. Это могучий обожествляемый правитель, которому подчинялись все в Египте.

Историк: Спасибо, ребята, я  хотела бы напомнить  вам, что необходимо оценить свою работу на этом этапе в оценочных листах  (слайд 32)       

Этап IV. Исторические даты в уравнениях (слайд 33)       

Учитель истории. Знание истории — это и зна­ние основных дат.

Учитель математики. (слайд 34)        На доске — два уравне­ния. Корни этих уравнений — числа, знакомые вам из истории. Решив эти уравнения, ответьте, чем зна­мениты эти даты.

Историк:  что происходило в в этот период в др. Египте? (слайд 35)        Кто покажет на карте направления завоевательных походов египетских фараонов?

Карта завоевательных походов египтян

Историк: Спасибо, ребята, я  хотела бы напомнить  вам, что необходимо оценить свою работу на этом этапе в оценочных листах  (слайд 36)       

Математик: Я бы хотела, чтобы вы поделились своими впечатлениями о сегодняшнем уроке. (слайд 37). Было ли вам интересно путешествовать по Древнему Египту с помощью математических заданий?

Вы сдадите свои оценочные и рабочие листы и на следующем уроке мы подведем итоги вашей работы, и посмотрим соответствуют ли ваши оценки  вашей работе. Домашнее задание  (слайд 38)       

Спасибо, урок окончен! (слайд 39)