Конкурс педагогического мастерства:
«Воспитать человека»
открытое внеклассное занятие
Учитель: Шибнева Алина Ильгизовна
МБОУ СОШ 17
Номинация: Экологическое воспитание. Воспитание бережного отношения к окружающей среде от экологии пространства до экологии слова
Цели и задачи:
формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
развитие коммуникативных способностей учащихся;
формирование познавательных способностей учащихся.
Планируемые достижения учащихся:
Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру.
Понять, что в экологических проблемах современного мира виноваты люди.
Учиться защищать природные ресурсы.
Оборудование:
Фрагмент мультфильма «фиксики»;
Корзинка с выбором команды”;
Ведра, перчатки”; емкости
Мусор;
Яблоки
мультимедийная презентация по теме “Экология в жизни человека”;
карточки с заданием, магниты для доски.
Ход мероприятия
I этап Организационный момент
Учитель встречает детей с корзинкой, в которой для учащихся подготовлен номер команды.
– Здравствуйте ребята, меня зовут Алина Ильгизовна. Сегодня мы с вами поиграем в игру, вы уже распределились на 2 команды согласно жребию, ваша задача придумать название для команды, но прежде, давайте посмотрим на слайд и поймем, о чем же мы сегодня будем говорить.
II этап Постановка темы
Слайд 2
Учитель: Посмотрите на иллюстрацию и определите тему сегодняшнего занятия? Что вы видите на этой картинке?
Ученик: Загрязнение воздуха. Кислотные дожди. Много мусора.
Учитель: Так какова же тема?
Ученик: предлагает тему
Слайд 3
Учитель: Ребята, а кто виноват в загрязнении окружающей среды?
Ученик: Люди
Учитель: Тема нашего занятия: «Экология в жизни человека». А цель нашего занятия сформировать знания об экологии.
Вывод: Учитель подытоживает все сказанное детьми и дает время на название команды или по возможности предлагает свои варианты (экологи, Гринпис)
Учитель: А знаете ли вы, что такое экология?
Ученик: Экология — это наука о…
III этап Оcновная часть
Слайд 4
Учитель просит зачитать, что такое экология с доски.
Слайд 5:
Учитель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю посмотреть одно видео.
Ученики: Смотрят видео.
Учитель: Вы посмотрели мультфильм, скажите пожалуйста, какие действия человек могут привести проблемам в экологии? Важно ли задуматься о них?
Ученики: Отвечает команда 1. Отвечает команда 2
Разминка.
Учитель: Ребята, для каждой из команд я буду загадывать загадку. Попробуем определить самую организованную и дружную команду. Имейте в виду, что отвечать надо быстро и хором всей командой.
Так, что вам не видно ног,
Это значит — воздух грязный.
Тот туман зовется... (Смог.)
И не сушите вы гербарии.
Завод когда-то здесь стоял,
На нем случилась вдруг... (Авария.)
Не идет ничто на ум.
Знайте, что для человека
Очень вреден этот... (Шум.)
То несем скорей на свалку.
Загрязняют землю, воды
Бытовые все... (Отходы.)
Вывод. Учитель подводит итоги: какая самая дружная команда? Давайте все вместе ей поаплодируем.
Слайд 6
Учитель: Посмотрите на нашу планеты, вы видите, что большая ее часть покрыт водой, вы знаете, что не вся эта вода пригодна для питья?А теперь поговорим о запасах пресной воды. Может ли случиться так, что запас воды на нашей планете может иссякнуть?
Ученик: Да
Учитель: Нужно ли задумываться о том, чтобы беречь воду?
Ученик: Конечно
Учитель: Как вы умеете беречь воду мы сейчас и проверим.
Слайд 7
Учитель предлагаю поиграть в игру «Запаси воду». Послушайте условия игры: перед вами одно ведро воды, у каждой команды есть емкость, в которую за 2 минуты необходимо наполнить с помощью ложки. Та команда, которая справится быстрее-выигрывает испытание.
Выводы: Чтобы беречь воду, нужно помнить и не забывать: закрывать краны, ставить счетчики.
Учитель: Мы говорим с вами о глобальных экологических проблемах. Какая самая важная экологическая проблема, о которой много говорят по ТВ, радио и в интернете в нашем городе да и во многих городах и странах мира?
Ученики: полигон «Лесная», «Съяново»
Слайд 8
Учитель: Чем вредны такие большие свалки для нашего города?
Ученик: грязный воздух
Учитель:. Откуда так много мусора? Есть ли у вас идеи, как можно предотвратить эту экологическую проблему?
Учитель: Вы хотите, чтобы наш город Серпухов стал экологически чистым?
Ученики: дают свои ответы
Вывод: Нам очень нужны заводы для переработки мусора.
Учитель: Предлагаю поиграть в игру «Собери мусор». От каждой команды требуется по одному участнику, я ему завязываю глаза. Представителю 1й команды нужно собрать стекло и бумагу, а 2й команде нужно собрать пластик и металлический мусор. А вы ребята, кто остались на своих местах, подсказываете своим одноклассникам словами «горячо – холодно». На задание отводится 2 минуты.
Учитель подводит итоги. Скажите ребята, а почему вы собирали мусор по категориям?
Ученик: дает ответ.
Учитель: Слышали ли вы о раздельном сборе мусора? (желтый для пластика, зеленый для бумаги, красный для металла, а синий для стекла)
Ученики: да.
Слайд 9
Учитель: Ребята, какой мусор вы отправите в красный, синий, желтый и зеленый контейнеры?
Ученики отвечают.
Учитель: молодцы ребят. Можно ли этот мусор послужить вторичным сырьем для изготовления полезных предметов?
Ученики: да.
Слайд 10
Учитель: Сейчас вам предстоит командная игра. Перед вами таблица, вам необходимо соотнести предметы.
Подведение итогов задания на доске (карточки, ученики по одному выходят и прикрепляют свои ответы)
Слайд 10 Проверка.
Итог занятия
. Я очень рада познакомиться с вами, надеюсь, что вы поняли, что нужно заботиться об окружающей среде. Я хочу вас угостить яблоками, во первых, это полезно, а во вторых, отходы от яблок не засоряют окружающую среду. Всем яблоки.
