Конспект урока: "Экологическое воспитание"

Конкурс педагогического мастерства:

«Воспитать человека»

открытое внеклассное занятие

Учитель: Шибнева Алина Ильгизовна

МБОУ СОШ 17

Номинация: Экологическое воспитание. Воспитание бережного отношения к окружающей среде от экологии пространства до экологии слова

Цели и задачи:

• формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
• анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
• развитие коммуникативных способностей учащихся;
• формирование познавательных способностей учащихся.

Планируемые достижения учащихся:

• Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру.
• Понять, что в экологических проблемах современного мира виноваты люди.
• Учиться защищать природные ресурсы.

Оборудование:

• Фрагмент мультфильма «фиксики»;
• Корзинка с выбором команды”;
• Ведра, перчатки”; емкости
• Мусор;
• Яблоки
• мультимедийная презентация по теме “Экология в жизни человека”;
• карточки с заданием, магниты для доски.

Ход мероприятия

I этап Организационный момент

Учитель встречает детей с корзинкой, в которой для учащихся подготовлен номер команды.

– Здравствуйте ребята, меня зовут Алина Ильгизовна. Сегодня мы с вами поиграем в игру, вы уже распределились на 2 команды согласно жребию, ваша задача придумать название для команды, но прежде, давайте посмотрим на слайд и поймем, о чем же мы сегодня будем говорить.

II этап Постановка темы

Слайд 2

Учитель: Посмотрите на иллюстрацию и определите тему сегодняшнего занятия? Что вы видите на этой картинке?

Ученик: Загрязнение воздуха. Кислотные дожди. Много мусора.

Учитель: Так какова же тема?

Ученик: предлагает тему

Слайд 3

Учитель: Ребята, а кто виноват в загрязнении окружающей среды?

Ученик: Люди

Учитель: Тема нашего занятия: «Экология в жизни человека». А цель нашего занятия сформировать знания об экологии.

Вывод: Учитель подытоживает все сказанное детьми и дает время на название команды или по возможности предлагает свои варианты (экологи, Гринпис)

Учитель: А знаете ли вы, что такое экология?

Ученик: Экология — это наука о…

III этап Оcновная часть

Слайд 4

Учитель просит зачитать, что такое экология с доски.

Слайд 5:

Учитель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю посмотреть одно видео.

Ученики: Смотрят видео.

Учитель: Вы посмотрели мультфильм, скажите пожалуйста, какие действия человек могут привести проблемам в экологии? Важно ли задуматься о них?

Ученики: Отвечает команда 1. Отвечает команда 2

Разминка.

Учитель: Ребята, для каждой из команд я буду загадывать загадку. Попробуем определить самую организованную и дружную команду. Имейте в виду, что отвечать надо быстро и хором всей командой.

•       Если дымно и туманно

      Так, что вам не видно ног,

      Это значит — воздух грязный.

      Тот туман зовется... (Смог.)

•       Не собирайте здесь грибы

     И не сушите вы гербарии.

      Завод когда-то здесь стоял,

      На нем случилась вдруг... (Авария.)

•       Вокруг пенье, стук и грохот —

     Не идет ничто на ум.

     Знайте, что для человека

      Очень вреден этот... (Шум.)

•       Если что-то нам не жалко,

      То несем скорей на свалку.

      Загрязняют землю, воды

      Бытовые все... (Отходы.)

Вывод. Учитель подводит итоги: какая самая дружная команда? Давайте все вместе ей поаплодируем.

Слайд 6

Учитель: Посмотрите на нашу планеты, вы видите, что большая ее часть покрыт водой, вы знаете, что не вся эта вода пригодна для питья?А теперь поговорим о запасах пресной воды. Может ли случиться так, что запас воды на нашей планете может иссякнуть?

Ученик: Да

Учитель: Нужно ли задумываться о том, чтобы беречь воду?

Ученик: Конечно

Учитель: Как вы умеете беречь воду мы сейчас и проверим.

Слайд 7

Учитель предлагаю поиграть в игру «Запаси воду». Послушайте условия игры: перед вами одно ведро воды, у каждой команды есть емкость, в которую за 2 минуты необходимо наполнить с помощью ложки. Та команда, которая справится быстрее-выигрывает испытание.

Выводы: Чтобы беречь воду, нужно помнить и не забывать: закрывать краны, ставить счетчики.

Учитель: Мы говорим с вами о глобальных экологических проблемах. Какая самая важная экологическая проблема, о которой много говорят по ТВ, радио и в интернете в нашем городе да и во многих городах и странах мира?

Ученики: полигон «Лесная», «Съяново»

Слайд 8

Учитель: Чем вредны такие большие свалки для нашего города?

Ученик: грязный воздух

Учитель:. Откуда так много мусора?  Есть ли у вас идеи, как можно предотвратить эту экологическую проблему? 

Учитель: Вы хотите, чтобы наш город Серпухов стал экологически чистым?

Ученики: дают свои ответы

Вывод: Нам очень нужны заводы для переработки мусора.

Учитель: Предлагаю поиграть в игру «Собери мусор». От каждой команды требуется по одному участнику, я ему завязываю глаза. Представителю 1й команды нужно собрать стекло и бумагу, а 2й команде нужно собрать пластик и металлический мусор. А вы ребята, кто остались на своих местах, подсказываете своим одноклассникам словами «горячо – холодно». На задание отводится 2 минуты.

Учитель подводит итоги. Скажите ребята, а почему вы собирали мусор по категориям?

Ученик: дает ответ.

Учитель: Слышали ли вы о раздельном сборе мусора? (желтый для пластика, зеленый для бумаги, красный для металла, а синий для стекла)

Ученики: да.

Слайд 9  

Учитель: Ребята, какой мусор вы отправите в красный, синий, желтый и зеленый контейнеры?

Ученики отвечают.

Учитель: молодцы ребят. Можно ли этот мусор послужить вторичным сырьем для изготовления полезных предметов?

Ученики: да.

Слайд 10

Учитель: Сейчас вам предстоит командная игра. Перед вами таблица, вам необходимо соотнести предметы.

Подведение итогов задания на доске (карточки, ученики по одному выходят и прикрепляют свои ответы)

Слайд 10 Проверка.

Итог занятия

. Я очень рада познакомиться с вами, надеюсь, что вы поняли, что нужно заботиться об окружающей среде. Я хочу вас угостить яблоками, во первых, это полезно, а во вторых, отходы от яблок не засоряют окружающую среду. Всем яблоки.