Конспект урока "Формы записи алгоритмов"

Технологическая карта урока

Предмет: Информатика

Класс: 6      УМК: «Информатика» Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой

Время проведения: 40 минут

Учитель: Фазилова Роза Михайловна

Тема: Формы записи алгоритмов.

Место данного урока в системе уроков: второй урок по теме

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: Изучить формы записи алгоритмов, познакомиться с исполнителем «Водолей».

Планируемые результаты:

Личностные:

-        наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-        понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Метапредметные:

-        владение общепредметными понятиями «объект», «алгоритм», «исполнитель»;

-        умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией (регулятивные УУД);

-        умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков (извлекать информацию из несплошных текстов) (познавательные УУД);

-        владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (познавательные УУД);

-        умение высказывать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами (коммуникативные УУД);

-        умение слышать и слушать, вступать в диалог с учителем (коммуникативные УУД).

Предметные

Выпускник научится:

-        понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

-        понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

-        понимать алгоритм, представленный в различных формах записи;

Выпускник получит возможность научиться:

-        научиться разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы.

Методы и приемы: беседа, постановка проблемы, анализ жизненных ситуаций, наглядный метод, игровой метод, практическая работа в среде виртуальной лаборатории «Водолей»

Используемые технологии (в т.ч. ИКТ): использование компьютерной презентации для демонстрации изучаемых алгоритмов, элементы технологии проблемного обучения.

Опорные понятия, термины: алгоритм, свойства алгоритма.

Новые понятия: исполнитель, система команд исполнителя, форма записи алгоритма: словесная, блок-схема, табличная.

Дидактический материал: компьютерная презентация: «Формы записи алгоритмов. Исполнитель «Водолей», карточки с заданиями, распечатка определений основных понятий.

Оборудование: проектор, экран, компьютер учителя, компьютеры (ноутбуки) для учащихся, раздаточный материал, ПО виртуальная лаборатория «Водолей».

Способ контроля усвоения учебного материала: практическое задание на компьютере

Ход урока

Этап урока (время, мин)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные результаты		Примечание
			Предметные	Личностные и метапредметные результаты
1. Организационный момент (2 мин)	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания учеников. Запись домашнего задания	Включаются в деловой ритм урока, записывают домашнее задание		Регулятивные УУД:  умение самостоятельно планировать пути достижения целей Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать, вступать в диалог с учителем	СЛ №1 СЛ №2
2. Актуализация опорных знаний и проверка усвоения изученного материала (3 мин)	Задает вопросы по пройденным темам. Рассказывает о значимости выполнения определенной последовательности действий. Отмечает, что, последовательность действий часто называют алгоритмом. Приводит примеры из жизни, когда необходима строгая последовательность действий. Вместе с учащимися формулирует тему и цель урока	Отвечают на вопросы учителя. Решают проблемную ситуацию. Называют тему урока. Формулируют цель: Изучить формы записи алгоритмов, познакомиться с исполнителем «Водолей»..		Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать, вступать в диалог с учителем Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом	СЛ №3 СЛ №4 СЛ №5 СЛ №6 СЛ №7
3. Освоение нового материала (10 мин)	Предлагает совершить путешествие. Дает определения основных понятий. Раздает словарики с основными понятиями. Показывает различные примеры форм записей алгоритмов. Предлагает детям самим рассказать, где какая форма записи находятся и сравнить их. Предлагает решить задачу совместно.	Слушают, конспектируют. Отвечают на вопросы по ходу изучения материала. Производят анализ темы с жизненными ситуациями. Решают задачу.	Выпускник научится: понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей	Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами Познавательные УУД:  умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков (извлекать информацию из не сплошных текстов)	СЛ № 8 СЛ № 9 СЛ № 10 СЛ № 11-18
4. Первичное закрепление изученного материала (5 мин)	Предлагает решить задачу совместно с учениками.	Решают задачу.	Выпускник научится: понимать алгоритм, представленный в различных формах записи; Выпускник получит возможность научиться: научиться разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы.	Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества. Регулятивные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Познавательные УУД: владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами	СЛ № 19-20
5. Закрепление изученного материала (15 мин)	Знакомит со средой исполнителя Водолей. Объясняет суть практического задания, которое заключается в разработке алгоритма для решения предложенных задач. Формулирует критерии оценивания, 5 за 2 правильно выполнение программы; 4 – за 1 верно выполненную программу и начата вторая; 3 -  за 1 верно выполненную задачу. Раздает карточки с заданиями. Организует выполнение практической работы с исполнителем «Водолей»	Выполняют практическую работу по образцу. Самостоятельно контролируют свои действия.	Выпускник научится: понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; понимать алгоритм, представленный в различных формах записи; Выпускник получит возможность научиться: разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы.	Личностные: понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека. Регулятивные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные УУД: владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	СЛ № 21-26
6. Итог урока. Рефлексия (5 мин )	Подведение итогов: повторение изученных понятий. Организация рефлексии.			Коммуникативные: умение слышать и слушать, вступать в диалог с учителем. Владение общепредметными понятиями «алгоритм», «исполнитель»; «формальный исполнитель»	СЛ № 27-28

Приложение

Дидактический материал

1. Алгоритм - это понятное и ___________ предписание исполнителю выполнить _________ последовательность команд, приводящую от исходных данных к__________.

2. Исполнитель – это некоторый _______ (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять ___________ набор команд.

3. Команды, которые может выполнять ________ исполнитель, образуют систему команд исполнителя.

Дидактический материал

1. Алгоритм - это понятное и ___________ предписание исполнителю выполнить _________ последовательность команд, приводящую от исходных данных к__________.

2. Исполнитель – это некоторый _______ (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять ___________ набор команд.

3. Команды, которые может выполнять ________ исполнитель, образуют систему команд исполнителя.

Дидактический материал

1. Алгоритм - это понятное и ___________ предписание исполнителю выполнить _________ последовательность команд, приводящую от исходных данных к__________.

2. Исполнитель – это некоторый _______ (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять ___________ набор команд.

3. Команды, которые может выполнять ________ исполнитель, образуют систему команд исполнителя.