ТЕМА
УРОКА: ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
ЦЕЛЬ:
ознакомление учащихся с
частью речи глаголом
Задачи:
1.образовательные: повторить
знания о правописании изученных орфограмм, вывести алгоритм нахождения глагола
среди других частей речи, учить находить глаголы в тексте и задавать к ним
вопросы;
2.развивающие: развивать зрительную
память, устную и письменную речь, умения работать в группе
3.воспитательные: формировать
потребность писать грамотно, воспитывать учебную активность, навыки
самоконтроля и самооценки, учить ставить цель своей деятельности.
ТИП
УРОКА: «Открытие
новых знаний»
ОБОРУДОВАНИЕ:
для
учителя: мультипроектор, карточки для работы в группах,
для
учащихся: учебник
, тетрадь, пенал.
1.Психологический настрой.
-Здравствуйте,
уважаемые гости и дорогие ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка. Сегодня у
нас необычный урок.
-
В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый
его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил,
аккуратности, уверенности в знаниях. Выберите пожалуйста смайлик который
соответствует вашему настроению.
2.Минутка чистописания.
А отправимся мы сегодня с
вами в гости к к старичку- лесовичку. Старичок- лесовичок приглашает нас показать свои
владения. А где живет старичок- лесовичок? (в лесу) А чем же он владеет?
(красивым лесом) Но сначала подготовим наши руки и пальчики
к письму.
(Гимнастика для пальцев)
Руки поставьте на локти, разминаем по
очереди пальцы на одной руке, а потом на другой.
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
Посмотрите,
какой красивый лес. Изобразим его в наших тетрадках. Проведем минутку
чистописания, запишем буквы. Заглавные Л-это красивые и стройные деревья,
строчные м - широкие кустарники.
Отправимся
дальше.
3. Актуализация знаний
По
какой же тропинке пойти нам дальше? Какую тропу выбрать?
Для
этого, ребята, нам нужно составить предложение из слов:
в,
извилистая, уводит, тропинка, лес (Извилистая тропинка
уводит в лес.) (спрашиваю весь класс, у доски записывает Колычева)
-Запишите
это предложение.
-Найдите
в этом предложении имена существительные (лес, тропинка). Выпишите их в
столбик: (по одному слову)
лес
тропинка
А
какие еще имена существительные вы сможете подобрать по теме «Лес»? (птицы,
ручеёк)
-Что
вы можете рассказать об этих именах существительных? (Какого они рода? В каком
числе употреблены? Одушевленные или неодушевленные?)
-
Найдите в предложении имя прилагательное (извилистая)
-
С каким существительным оно связано? Задайте вопрос.
Тропинка
(какая?) извилистая
А
какое прилагательное мы можем подобрать к существительному лес? Птицы? Ручеёк?
Вывод:
Какие слова записаны в первом столбике? Во втором?
4. Объянение нового материала.
Не
кажется ли вам что уж очень странно и тихо в лесу. Лес как бы застывший,
неподвижный мёртвый, мир, где остановилась жизнь. Да и старичка- лесовичка
что-то не видать.
-Ребята,
помогите! Злая колдунья заколдовала лес.
-
Поможем? Для снятия колдовства прокричим волшебные слова:
Речевая разминка: (доскажи словечко)
Али-али-али в лес волшебный мы
попали.
Ули-ули-ули все деревья здесь заснули.
Им-им-им мы погромче
прокричим.
Весь-весь-весь … сейчас
лес расколдуем
Вот
и произошло чудо.
Лес (что
сделал?) ожил
Птички
(что делают?) поют
Ручеёк
(что делает?) журчит.
Тропинка
(что делает?) ведёт
Обратите
внимание, какие слова мы записали в третий столбик? Что объединяет все эти
слова?
(
На какие вопросы они отвечают? Что они обозначают? Кто знает, что это за
слова?)
-Сформулируйте
пожалуйста тему сегодняшнего урока? На какие вопросы нам предстоит ответить? (глагол,
что обозначает глагол, какую роль играют в предложении?)
-
А кто из вас знает почему эта часть речи получила такое название? Вам хотелось
бы узнать, откуда взялось это странное слово? (доклад ученика)
Слово глагол в старославянском языке
означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ -
важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи,
Без которых не построишь предложения,
не передашь собеседнику никаких сообщений.
Термин глагол – в переводе с
латинского значит “слово, речь”.
В словаре В. Даля это слово
означает:
1)слово, речь;
2)часть речи, разряд слов,
выражающих действие, состояние.
- Ребята, а кто запомнил, что
означает слово глагол на старославянском языке?
- Что еще мы знаем о глаголе?
(кластер)
А
для чего нужны глаголы, какую роль играют в предложении?
Чтобы
ответить на этот вопрос, выполним следующее задание: СЛАЙД
Прочитайте
тексты.
Утро. Солнце. Лес. Лесные жители. Голосистый
соловей. Трудолюбивый дятел. Зайчик под кустом. Мышки в траве.
Наступило утро. Выглянуло солнце. Лес
ожил. Проснулись лесные жители. Голосистый соловей запел. Трудолюбивый дятел
застучал. Умылся зайчик под кустом. Зашуршали мышки в траве.
- Выделите грамматическую основу
предложения. Каким членом предложения являются наши глаголы? (сказуемое)
Попробуем
сделать вывод, что такое глагол? Продолжите высказывания:
ГЛАГОЛЫ
обозначают….
отвечают
на вопросы…
в
предложении …
-Как
теперь ответите на вопрос?
Проверим
наше предположение. Прочитайте правило на с.101.
5.Физкультминутка
Зеленеть, красный, краснеть,
бежать, закаливание, обтирание, закаливаться, обливаться, прыгать, играть,
прыжок.
7.Первичное закрепление нового материала
1) Подбери
к существительным как можно больше слов действий.
Старичок
- лесовичок хочет познакомить вас с обитателями своего леса, а вам нужно
подобрать как можно больше глаголов к ним. ( волк, ёж, дятел, мать-и-мачеха)
(В парах)
Волк____________________________
, ёж _______________________ , дятел ____________________ ,
медведь
______________________ .
Физминутка
для глаз
2) 1
уровень:
Прочитайте
текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы.
______________________________
… старые зайцы, … маленькие зайчата,
… старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки-
зайчихи, … старые зайцы.
Слова для справок: собрались,
сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись,
улыбнулись.
2 уровень:
Прочитайте
текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы. Подчеркните глаголы которые
отвечают на вопрос: что сделали?
_________________________________
… старые зайцы, … маленькие зайчата,
… старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки-
зайчихи, … старые зайцы.
Слова для справок: собрались,
сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись,
улыбнулись.
3 уровень:
Прочитайте
текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы. Выделите главные члены
предложений:
_________________________________
… старые зайцы, … маленькие зайчата,
… старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки-
зайчихи, … старые зайцы.
Слова для справок: собрались,
сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись,
улыбнулись.
3) работа
по карточкам (работа в парах)
|
Прочитайте.
Запишите предложения из данных слов, ставя вопрос от подлежащего к
сказуемому.
Ласточки
светит
Месяц
щебечут
Солнце
смотрит
Лёд треснул
Тучки
набежали
|
-
Какой частью речи выражено сказуемое?
8.Итог урока
_
Что такое глагол?
-Чем
отличается от других самостоятельных частей речи?(вопросом, значением, ролью в
речи)
-А
вот что нам расскажет о себе глагол:
Глагол всегда в движении
На месте не сидит.
Он прыгает и бегает, смеётся и шалит.
То красит, то рисует, то песенки
поёт,
Как маленький ребёнок спокойно не живёт.
Рефлексия:
Метод «Банка»
Соберём в банку все что мы узнали на
уроке.
А
нам пора ребята возвращаться из леса. Попрощаемся со старичком - лесовичком?
Понравилось
вам путешествие в лес?
9.Домашнее задание
1)Упр.173.
2)
Выучить определение на с.101
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.