Конспект урока и презентация к уроку по окружающему миру УМК "Школа России" на тему "Город и село" (" класс)

• 1 слайд

  Где
  мы живём?
  
  Урок №2
  Автор: Заказчикова Ирина Валентиновна
  ГБОУ гимназия 45 имени Л.И. Мильграма
  Город Москва
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Город и село
  

• 13 слайд

  Я пока не всё знаю про жизнь в городе и селе.
  Я знаю про жизнь в городе и селе.
  Я ничего не знаю про жизнь в городе и селе.
  

• 14 слайд

  город
  село
  горожане
  селяне
  городской дом
  сельский дом
  ?
  

• 15 слайд

  Город
  

• 16 слайд

  Село
  

• 17 слайд

  Горожане
  

• 18 слайд

  Селяне
  

• 19 слайд

  Городской дом
  

• 20 слайд

  Сельский дом
  

• 21 слайд

  Оцени сегодняшний урок знаком «+»
  

• 22 слайд

Группа 1

Охарактеризуйте высказывание. Рядом с истинным высказывание поставьте «И», с ложным – «Л».

·        В городе много улиц и высоких домов.

·        В городах работают библиотеки, музеи, театры, много магазинов.

·        В городах много просёлочных дорог.

Группа 2

Охарактеризуйте высказывание. Рядом с истинным высказывание поставьте «И», с ложным – «Л».

·        Жители села занимаются выращиванием культурных растений.

·        Жители села работают на фабриках и заводах.

·        Жители села занимаются разведением домашних животных.

Группа 3

Охарактеризуйте высказывание. Рядом с истинным высказывание поставьте «И», с ложным – «Л».

·        Жители города работают в научно-исследовательских институтах,

·        Жители города работают на фабриках и заводах.

·        Жители города работают на фермах.

Группа 4

Охарактеризуйте высказывание. Рядом с истинным высказывание поставьте «И», с ложным – «Л».

·        В селе есть асфальтированные дороги и много просёлочных.

·        В селе много небоскрёбов.

·        В селе дома в основном деревянные, где проживает одна семья.

Группа 5

Охарактеризуйте высказывание. Рядом с истинным высказывание поставьте «И», с ложным – «Л».

·        В городском доме есть погреб, в котором хранят продукты зимой.

·        В городском доме есть печка.

·        В городском доме есть канализация и водоснобжение.

Заказчикоа Ирина Валентиновна

учитель начальных классов

ГБОУ гимназия № 45 им. Л.И. Мильграма

г. Москва

Учебный предмет: окружающий мир

УМК «Школа России»

Класс: 2 класс

Тема урока: Город и село. Проект «Родной город (село)»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: уточнить представления учащихся о характерных особенностях городских и сельских поселений.

Задачи урока:

·        систематизировать представление учащихся о жизни города и села, расширить у учащихся понятий «город», «село», «горожане», «селяне»;

·        развивать умения сравнивать данные понятия и называть отличительные черты каждого из них, выделять главные признаки, формировать выводы;

• воспитывать чувство любви к родному городу, уважение к его истории и традициям, пробуждать желание сохранить его культуру и красоту. Воспитывать стремление бережно относиться к своему дому.

Планируемые достижения учащихся:

Предметные результаты:

·        иметь представление о понятиях «город», «село», «горожане», «селяне»; называть их отличительные признаки;

·        сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село;

·        рассказывать о своём городе (селе) по плану;

·        сравнивать городской и сельский дома;

·        рассказывать о своём доме по плану.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·        понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

·        пользоваться предложенным планом для устного рассказа об объекте окружающего мира;

·        учиться высказывать свою точку зрения, осуществлять саморегуляцию своих действий;

·        взаимодействовать в группе при выполнении учебных задач, выполнять взаимопроверку;

·        определять истинность (ложность) высказываний.

Познавательные:

·        ориентироваться в своей системе знаний, уметь работать с информацией;

·        развивать операции мышления: анализировать иллюстрации с целью выявления существенных признаков объектов, классифицировать объекты окружающего мира на основе анализа и сравнения иллюстраций;

·        формировать выводы из изученного материала.

Коммуникативные:

·        доносить свою позицию, слушать и слышать партнеров;

·        излагать свою точку зрения и анализировать её, отвечать на итоговые вопросы;

·        грамотно строить речевые высказывания.

Личностные результаты:

·        самостоятельно определять и опираться на общие для всех людей правила поведения при работе;

·        понимать необходимости приобретения новых знаний;

·        представлять модель позитивного поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи человека с природой, землёй-кормилицей;

·        проявлять чувство гордости за свою малую родину

Оборудование урока:

Учебник  Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе, 1-ая часть.

Дополнительная литература: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь, 1-ая часть.

Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, презентация, фотографии города и села, памятников, музеев, различных производств, предприятий торговли, транспорта, сельского хозяйства.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный этап.	Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться:  - Доброе утро! - Доброе утро! Солнцу и птицам. Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым... Пусть доброе утро Длится до вечера! Мы поприветствовали друг друга, а теперь с таким же пожеланием обратимся к нашей стране.	Здороваются и проверяют готовность к уроку. Звучит приветствие «Доброе утро, страна!» на национальных языках РФ
Проверка домашнего задания	Тест №1	Самостоятельное выполнение тестового задания.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Давайте посмотрим презентацию и ответим на вопрос где мы живем? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Прежде, чем работать по теме урока, проведем опрос при помощи системы голосования. Отметьте выражение, которое вам подходит. - Чему будут учиться и что должны узнать те, кто выбрал 1/2/3 предложения -  Итак, каждый поставил перед собой цели. Нам необходимо хорошо поработать, чтобы пополнить свои знания и чему-то научиться.	Просматривают презентацию. Слайд 1 – 11 Формулируют тему урока Слайд 13. Учащиеся голосую. Утвердительный (отрицательный) ответ – с помощью жеста, нейтральный ответ – с помощью карточки с знаком «?» Ставят перед собой цель, задачи.
Первичное закрепление  в знакомой ситуации	Сегодня на уроке мы будем работать группами. Давайте повторим правила работы в группах. 1 группа будет формулировать ответ на вопрос что такое город; 2 группа будет формулировать ответ на вопрос что такое село; 3 группа будет формулировать ответ на вопрос кто такие горожане; 4 группа будет формулировать ответ на вопрос кто такие селяне; 5 группа будет сравнивать городской и сельские дома. Большинство из вас утвердительно ответили, что знаете про жизнь в городе и селе. Сначала соберите ту информацию, которой Вы владеете.	Слайд 14 (гиперссылка) Повторяют правила работы в группах. Учащиеся в группах распределяют роли, из конвертов достают план рассказа
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Теперь откройте учебник. Группы 1, 2, 3 и 4 стр. 8 – 9, а группа 5 – стр. 10 – 11. Все откройте тетрадь стр.9 №1. Рассказ по группам. На доске заполняются таблицы. город село Какой населённый пункт? Дороги Транспорт Культурные и спортивные сооружения горожане селяне Количество проживающих людей Профессии Домашнее хозяйстао городской дом сельский дом Материал Размер Внутреннее строение Двор	Самостоятельная работа с учебником. Дополнение информации из учебника. Группы 1,2,3,4 формулирует ответ на свой вопрос. Затем строится рассказ в сравнении (Город – это крупный населенный пункт, а село – это небольшой населенный пункт.) Группа 5 сравнивает городской и сельский дома Слайды 15 – 20 (переход по гиперссылке)
Закрепление	Каждая группа определяет какое высказывание истинное (И), какое – ложное (Л)	Работают коллективно.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Творческое задание учебник стр. 10 и в рабочей тетради задание №2 и №3 стр. 9 – 11; Учебник стр. 8 – 11 прочитать и ответить на вопросы	Записывают задание
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Оцените как прошёл урок	С помощью знака «+» учащиеся на бланке оценивают урок. Урок полезен, всё понятно. Лишь кое-что чуть-чуть непонятно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться.

Фамилия, имя _____________________________________

1. Страна, в которой мы живём, называется:

◌ Турция                                 ◌   Франция

◌ Российская Федерация       ◌  Китай

2. Что обозначает слово «федерация»?

◌  содружество                  ◌ объединение

◌  независимость              ◌ коллектив

3. В какой строке указаны части Российской федерации?

◌ республика, граница

◌ материки и океаны

◌ реки, леса, поля, моря и горы

◌ республика, край, область, округ

3. Найди среди изображений флагов разных стран Государственный флаг Российской Федерации и раскрась его.

4. Найди герб Российской Федерации

5. Укажи автора слов гимна России

◌ С. Маршак                           ◌ А. Александров

◌ С. Михалков                        ◌ А. Иванов

6. Отметь строки из Государственного гимна Российской Федерации.

◌   С чего начинается Родина?

     С картинки в твоём букваре,

     С хороших и верных товарищей,

     Живущих в соседнем дворе.

                                          М.Л.Матусовский

◌  Широка страна моя родная,

     Много в ней лесов, полей и рек!

     Я другой такой страны не знаю,

     Где так вольно дышит человек.

                                           В.И.Лебедев-Кумач

◌   От южных морей до полярного края

      Раскинулись наши леса и поля.

      Одна ты на свете! Одна ты такая –

      Хранимая Богом родная земля.       С,В,Михалков

7. Столица Российской Федерации:

◌ Санкт-Петербург                      ◌ Владивосток

◌ Севастополь                              ◌ Москва

8. Вспомни, сколько народов живёт в нашей стране:

◌ > 150          ◌ > 200          ◌ >250            ◌ > 300

9. Какой народ использует в качестве транспорта оленей?

◌ татары                                 ◌ русские

◌ башкиры                             ◌ чукчи

10. Мама сказала, что хотела бы попасть на праздник Сабантуй. В какую республику надо отправиться, чтобы провести праздник со всем народом?

◌ в Чувашию                             ◌ в Татарстан 

◌ в Карелию                              ◌ в Бурятию

11. На вопрос учителя: «Что мы относим к государственным символам?» Ученики дали такие ответы:

◌ Марина сказала: «Герб, флаг и столица государства»

◌ Женя сказал: «Герб, флаг и государственный язык»

◌ Федя сказал: «Герб, флаг и гимн»

Краткое описание документа:

Предлагаемая разработка урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО ориентирована на учителей, работающих с УМК "Школа России". Урок построен на принципе деятельностного подхода в обучении и содержит работу в группах.

К конспекту урока прилагается презентация, тестовое задание и контрольные вопросы.