Конспект урока и презентация по теме "Отмена крепостного права"

                                                                       «Распалась цепь великая.

распалась и ударила

одним концом – по барину,

другим – по мужику»

Н.А. Некрасов

Тема урока: «Отмена крепостного права в России»

                                                План

1.Личность императора Александра II.

2.Предпосылки и причины отмены крепостного права.

3.Подготовка крестьянской реформы

4.Основные положения крестьянской реформы

5.Значение отмены крепостного права.

Домашнее задание. Параграф 15,16, выучить новые понятия. Творческое задание

написать письмо:

– 1 группа от лица освобожденного крестьянина на имя «царя батюшки»;

- 2 группа  от помещика, отпустившего крестьян на свободу на имя императора Александра II.

Тип урока:   урок формирования знаний, универсальных учебных действий с элементами лабораторной работы.

Цель урока:

1. Сформировать у учащихся представление о ходе процесса отмены крепостного права в России для разных слоев населения, определить роль крестьянской реформы для дальнейшего страны, оценить вклад               Александра II  в реформирование жизни общества.

2. Развивать умение анализировать исторические документы, произведения изобразительного искусства, высказывать свою точку зрения на события, продолжать развитие коммуникативных навыков.

3.Воспитание уважения к истории своего отечества, уважение к людям, посвятившим жизнь реформированию России.

Задача урока:

1.     Выяснить основные положения реформы отмены крепостного права, историческое знание реформы для развития страны.

2.     Продолжить развитие умений работать с историческими источниками, подбирать недостающую информацию, анализировать результаты индивидуальной групповой работы.

3.     Воспитывать умение понимать, сочувствовать сопереживать людям, ставить себя на их место.

     Понятийный аппарат: крестьянская реформа, рескрипт, уставная грамота, выкупные операции, прирезки, отрезки, манифест.

                                             Ход урока

I. Организация класса.

II. Актуализация знаний.

Мы продолжаем знакомиться с историей России ХIХ  века.

Давайте перенесемся в крестьянскую деревню ХIХ века. Как жилось русскому крестьянину. Часто художники в своих произведениях стараются показать ту или иную социальную проблему.

СЛАД № 2. Репродукция картины И.Ижакевича «Крепостных меняют на собак».

      О какой социальной проблеме идет речь? Вспомним, что такое крепостное право? Дайте определение (крепостное право – форма зависимости крестьян при которой они наделяются землей, неся за пользование ею различные повинности – барщину и оброк.

      Ужасное явление изобразил художник: бесправных униженных людей крепостник меняет на собак. Торгуется рьяно помещики, потому, что каждого из породистых псов оценивает дороже, чем крепостного. А крестьяне, прижавшись,  друг к другу покорно ожидают приговора. В фигурах людей – немая покорность судьбе. Тяжело смотреть на жестокий торг, больно осознавать, что жизнь несчастных крепостных хуже собачьей. Фон бедной крестьянской хаты подчеркивает беспросветную бедность крестьян.

    СЛАЙД № 3. Картины о крепостных крестьянах.

    Вопрос об отмене крепостного права давно волновал российское общество. Скажите, а кто в России уже поднимал вопрос о крепостном праве                             ( декабристы, Павел 1. Александр I, Николай I).Какие законы, подрывающие устои крепостничества постепенно принимались верховной властью

СЛАЙД № 4. Портреты Александра I,

СЛАЙД № 5 Портрет Николая I.

СЛАЙД № 6 Портрет Павла 1.

Задание № 1.  СЛАЙД № 7. Соотнесите, составив предложение :

Александр I	1803	Указ о вольных хлебопашцах
Павел I	1842	Указ об обязанных крестьянах
Николай I	1797	Указ о трехдневной барщине

СЛАЙД  № 8 (ответы):

Павел I	1797	Указ о вольных хлебопашцах
Александр I	1803	Указ об обязанных крестьянах
Николай I	1842	Указ о трехдневной барщине

 Но никто из этих государей не пошел на отмену крепостного права. Почему?

Ответ: Отменить крепостное право не хотели дворяне. Россия еще не готова была к этому событию. Они хотели сохранить трон.

Учитель: Еще Екатерина II говорила: «Бороться с крепостничеством – значит лишиться трона».

Учитель: Сегодня мы приступаем к новой теме.

Сформулируйте ее.

Изучаемые вопросы. СЛАЙД № 9. план урока

СЛАЙД № 10. (Портрет Александра II).

СЛАЙД № 11 Новый этап в жизни страны получил название Эпоха Освобождения. И в сознании современников эта эпоха прочно соединилась с именем императора Александра II.

Выступление ученика.  18.02.1855 г. при весьма загадочных обстоятельствах, в самый разгар Крымской войны, умирает император Николай 1. Существует версия, что это было самоубийство человека, осознавшего, что страна находится на грани катастрофы, и своей смертью открывавшего путь новому поколению правителей.  « Сдаю тебе мою команду, но к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот,-  говорил умирая, Николай 1. Умирая, Николай 1 взял обещание со своего сына Александра II, что он отменит крепостное право, при этом не сильно затронув интересы помещиков,

        Краткая историческая справка об Александре II ( слово ученика):

 Портрет Александра II.

СЛАЙД № 12: Портрет Жуковского.

СЛАЙД № 13: Портрет Сперанского.

СЛАЙД № 14: Портрет    Канкрина

СЛАЙД № 15: Портрет жены Александра II.

      Учитель: Почему именно в эпоху Александра II стала необходимой отмена крепостного права?

       К середине  ХIХ века в России сложились все предпосылки для отмены крепостного права. Их было много, экономические. внутриполитические и внешнеполитические, социальные и нравственные.

     Группы будут работать над определением предпосылок:

1 группа – экономисты (выявляют экономические предпосылки);

IIгруппа – политики (внутриполитические и внешнеполитические предпосылки);

III группа – социологи – (нравственные и социальные предпосылки).

        Каждая группа получает одинаковые выдержки из документов. Но вы должны подобрать тексты, подтверждающие свою предпосылку и прикрепить текст на стенд в определенную колонку.

      Исходя из предпосылок выделим причины отмены крепостного права                ( учебник. стр.118 п.2).

СЛАЙД № 16: Причины отмены крепостного права:

1.     Поражение в Крымской войне.

2.     Военно-техническое отставание России от Европейских государств.

3.     Экономическая отсталость России в сравнении с Западной Европой                ( низкая производительность труда).

4.     Массовые крестьянские движения.

5.     Безнравственность крепостного права.

6.     Крепостничество тормозило индустриальное развитие страны и снижало международный авторитет России.

                        Подготовка к отмене крепостного права.

       Учитель:  Впервые о необходимости отмены крепостного права в России Александр II заявил в краткой речи, произнесенной 30 марта 1856 г. перед московским дворянством. При этом, зная настроения большинства дворян подчеркнул: «И сами вы знаете, что существующий порядок владения душами не может оставаться неизменным. Лучше, если это произойдет сверху, нежели ждать, когда это свершится снизу»,

       Как вы понимаете эти слова («лучше отменить свыше, нежели снизу?»)

В сложных условиях проходила подготовка реформы.

Более четырех лет шла подготовка крестьянской реформы.

СЛАЙД № 17: Этапы подготовки отмены крепостного права.

03.01.1857 г. – образование Секретного комитета «для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян».

Октябрь 1857 г. – виленский генерал-губернатор В.Н.Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землей.

20.11.1857 г. – Александр II издает рескрипт об учреждении из числа дворян губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян.

Февраль 1858 г. – секретный комитет переименован в Главный комитет по крепостному делу.

Март 1859 г.- учреждена Редакционная комиссия. Председателем назначен генерал Я.И.Ростовцев.

1860 г. – все материалы переданы в главный комитет, а потом в Государственный совет для обсуждения.

Учитель: Т.о., шло широкое обсуждение проблемы и Александр II добивался участия в ней дворян.

Министр внутренних дел С.Ланской собрал и изучил все проекты, записки, мнения по крестьянскому вопросу. Пришел к выводу, что придется выбирать один из трех возможных вариантов.

Каковы были эти варианты. Работа в группах.

Каждой группе даны три варианта освобождения крестьян.

1 группа – консерваторы;

II группа – либералы;

III группа – радикалы.

Группа выбирает и озвучивает вариант предлагаемый представителями соответствующего общественного движения

Ответы учеников  Либералы – освобождение крестьян с землей за выкуп.

Консерваторы – освобождение крестьян без земли.

Радикалы – освобождение крестьян с землей без выкупа.

без слайда – варианты освобождения крестьян:

1.Освобождение крестьян с землей за выкуп

2.Освобождение крестьян  без земли

3. Освобождение крестьян с землей без выкупа

Кто же должен поставить точку и выбрать вариант?

- Какой и почему вариант выберет Александр II?

Учитель: СЛАЙД № 18.

19.02.1861г. Александр II подписал Манифест «О даровании крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта» и «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»

В документе записано: «Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда».

Подписав этот исторический документ, Александр Николаевич испытал чувство глубокого удовлетворения т осознания выполненного долга перед Россией.

Положение состояло из 17 пунктов, в которых подробно описывалась вся процедура освобождения.

Работа в группах. Учебник

1 группа рассматривает порядок личного освобождения крестьян с.___

2 группа изучает порядок наделения землей с.____

3 группа – порядок управления крестьянской общиной.

После  завершения  работы с учебником и ответа каждой группы демонстрируются слайды для  обобщения ответов.

Слайд № 19   -порядок личного  освобождения

Крестьяне:

- лично свободны

- наделены  общегражданскими и имущественными правами

НО! сохранялось:

- сословное деление

-барщина и оброк

- рекрутские наборы

- зависимость  от общины

Слайд № 20 – порядок наделения землей (пункт 6)

- сохранялось помещичье  землевладение

-крестьяне наделялись землей, но в ограниченном размере и за выкуп

 на особых условиях

-размер выкупной нормы составлял от 3 до 12 десятин

- за землю лично свободные крестьяне должны были отбывать барщину и оброк до полного ее выкупа

СЛАЙД № 21

Крестьяне, заключившие договор на выкуп земли (9 лет) назывались временнообязанными. Размер надела, оброка (барщины) определялся Уставной грамотой. Срок ее подписания – 2 года.

 Слайд № 22   - Выкупная операция

-20 (25)% стоимости земли крестьянин  платит помещику

- 80 (75)% стоимости земли помещику возмещает государство

- на 49 лет государство выдает крестьянину кредит с начислением                 6 % годовых на сумму долга

После этого отказаться от выкупной операции  НЕЛЬЗЯ!

Слайд № 23 - порядок управления крестьянской общиной (пункт 17)             

- государство вело расчет за землю с крестьянской общиной

-контроль над этим лежал на мировых посредниках

Учитель.  Реальная стоимость земли – 500 млн, рублей, а помещики получили за нее 1,5 млрд. руб.

Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал  Манифест. Как восприняли  крестьяне известие об отмене крепостного права. Стал ли крестьянин  собственником своей земли благодаря манифесту.

Слайд № 24  Крестьяне читают Манифест.

После ответов детей.

Слайд № 25.  Выступление крестьян в селе Бездна.

Учитель:  В апреле 1861 года в дер. Бездна  войска жестоко подавили  выступления крестьян, требовавших полной воли и немедленного предоставления земли. В конце 1861 г. в обществе происходит разочарование непоследовательностью  реформ.

Как вы понимаете строки Н.А. Некрасова

Распалась цепь великая,

Распалась и ударила

Одним концом _ по барину,

Другим – по мужику

Н.А. Некрасов

Кому на Руси жить хорошо

 Историки называют крестьянскую реформу  палкой о двух концах. Почему.  Реформа  компромисс между крепостными и помещиками. Причем интересы помещиков максимально учтены.

Слайд № 26. Значение отмены крепостного права

- отмена крепостного права наносила удар системе крепостного произвола

-способствовала развитию капитализма в России

- в результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян

Учитель. СЛАЙД № 27. Реформа носила черты как буржуазного, так и крепостнического характера:

Буржуазный характер	Крепостнический характер
Внесла изменения в экономику страны	Крестьян заставили выкупать свою землю, принудили отбывать барщину и вносить оброк ( временнообязанные)
Стимулировала развитие промышленности	политическое бесправие крестьян
	Сохранение барщины

Учитель. Почему долгожданная отмена крепостного права и мела свои плюсы и минусы?

СЛАЙД № 28. Заполнить таблицу, определив положительные и отрицательные моменты реформы для крестьян и помещиков:

Крестьяне		Помещики
+	-	+	-
личная свобода	мало земли, долги	получили компенсацию в денежном эквиваленте	получили лишь часть компенсации, т.к. многие имения заложены
некоторые гражданские права	сохранение барщины и оброка до полного выкупа	возможность ещё несколько лет эксплуатировать крестьян	потеряли бесплатную рабочую силу, а по-новому хозяйство вести не умеют

• 1 слайд

  И.Ижакевич
  «Крепостных меняют на собак».
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Павел I
  

• 5 слайд

  Александр I
  

• 6 слайд

  Николай I
  

• 7 слайд

  
  Соотнесите, составив предложение
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  Ответы:
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  «ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА В РОССИИ»
  

• 10 слайд

  План
  1. Личность императора Александра II.
  2. Предпосылки и причины отмены крепостного права.
  3. Подготовка крестьянской реформы
  4. Основные положения крестьянской реформы
  5. Значение отмены крепостного права.
  

• 11 слайд

  АЛЕКСАНДР II
  

• 12 слайд

  Поет Жуковский
  

• 13 слайд

  Михаил Сперанский
  

• 14 слайд

  Е.Ф.Канкрин
  

• 15 слайд

  Жена Александра II Мария Александровна
  

• 16 слайд

  Причины отмены крепостного права:
  Поражение в Крымской войне.
  Военно-техническое отставание России от Европейских государств.
  Экономическая отсталость России в сравнении с Западной Европой ( низкая производительность труда).
  Массовые крестьянские движения.
  Безнравственность крепостного права.
  Крепостничество тормозило индустриальное развитие страны и снижало международный авторитет России.
  

• 17 слайд

  
  Почему только к середине ХIХ века отмена крепостного права стала необходимой?
  

• 18 слайд

  
  «и сами вы знаете, что существующий порядок владения душами не может оставаться неизменным. Лучше, если это произойдет сверху, нежели ждать, когда это свершится снизу»
  

• 19 слайд

  Этапы подготовки отмены крепостного права:
  03.01.1857 г. – образование Секретного комитета «для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян».
  Октябрь 1857 г. – виленский генерал-губернатор В.Н.Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землей.
  20.11.1857 г. – Александр II издает рескрипт об учреждении из числа дворян губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян.
  Февраль 1858 г. – секретный комитет переименован в Главный комитет по крепостному делу.
  Март 1859 г.- учреждена Редакционная комиссия. Председателем назначен генерал Я.И.Ростовцев.
  1860 г. – все материалы переданы в главный комитет, а потом в Государственный совет для обсуждения.
  

• 20 слайд

  Варианты освобождения крестьян:
  Освобождение крестьян с землей за выкуп.
  2.Освобождение крестьян без земли.
  3.Освобождение крестьян с землей без выкупа.
  

• 21 слайд

  
  19.02.1861г. Александр II подписал Манифест «О даровании крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта» и «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»
  

• 22 слайд

  
  «Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях и на дворовых людей отменяется навсегда»
  

• 23 слайд

  Порядок личного освобождения:
  Крестьяне:
  - лично свободны;
  - наделены общегражданскими и имущественными правами;
  НО! сохранялось:
  - сословное деление;
  -барщина и оброк;
  - рекрутские наборы;
  - зависимость от общины.
  

• 24 слайд

  Порядок наделения землей (пункт 6)
  сохранялось помещичье землевладение;
  крестьяне наделялись землей, но в ограниченном размере и за выкуп;
  на особых условиях;
  размер выкупной нормы составлял от 3 до 12 десятин;
  за землю лично свободные крестьяне должны были отбывать барщину и оброк до полного ее выкупа.
  

• 25 слайд

  Крестьяне, заключившие договор на выкуп земли (9 лет) назывались временнообязанными. Размер надела, оброка (барщины) определялся Уставной грамотой. Срок ее подписания – 2 года.
  

• 26 слайд

  Выкупная операция:
  20 (25)% стоимости земли крестьянин платит помещику;
  80 (75)% стоимости земли помещику;
  возмещает государство;
  на 49 лет государство выдает крестьянину кредит с начислением 6 % годовых на сумму долга.
  После этого отказаться от выкупной операции НЕЛЬЗЯ!
  

• 27 слайд

  Порядок управления крестьянской общиной (пункт 17)
  
  государство вело расчет за землю с крестьянской общиной;
  - контроль над этим лежал на мировых посредниках.
  

• 28 слайд

  Крестьяне читают Манифест
  

• 29 слайд

  Выступление крестьян в селе Бездна.
  

• 30 слайд

  
  «Распалась цепь великая,
  Распалась и ударила,
  Одним концом по барину,
  Другим – по мужику»
  
  Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
  

• 31 слайд

  Значение отмены крепостного права:
  
  - отмена крепостного права наносила удар системе крепостного произвола
  -способствовала развитию капитализма в России;
  - в результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян.
  

• 32 слайд

  
  Реформа носила черты как буржуазного, так и крепостнического характера:
  
  
  
  
  
  
  
  

• 33 слайд

  
  Заполните таблицу, определив положительные и отрицательные моменты реформы для крестьян и помещиков:
  
  
  
  
  
  
  
  

• 34 слайд

  .
  параграф № 15,16, выучить новые понятия.
  Творческое задание:
  - написать письмо (по выбору)
  1.От лица освобожденного крестьянина на имя «царя Батюшки».
  2.От помещика, отпустившего крестьян на свободу на имя императора Александра II.
  
  
  ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!