Класс: 7
Дата:
Тема: Назначение и
устройство компьютера. Компьютерная память
Цели: расширить
представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с
принципиальной схемой устройства и работы компьютера, устройствами памяти;
развитие познавательных интересов к
предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми
образовательными ресурсами;
воспитание информационной культуры
учащихся, аккуратности, дисциплинированности;
Оборудование: компьютеры,
проектор.
Используемые ресурсы Единой коллекции
цифровых образовательных ресурсов:
ü
Аналогия
между компьютером и человеком;
ü
Информационный
обмен в компьютере;
ü
Принципы
фон – Неймана;
ü
Структура
персонального компьютера;
ü
Программа-тренажер
"Устройство компьютера-2".
Планируемые результаты:
Познавательные:
Учащиеся научатся понимать информацию
представленную изобразительно, схематично, знаково-символьно.
Регулятивные:
Умение использовать внешний план для
решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога
Личностные:
Формирование целостного мировоззрения,
формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые
Ход
урока:
I. Инициация
Приветствие учеников. Проверка готовности
учащихся к уроку.
Слайд 1
Какое слово зашифровано в ребусе?
Слайд 2
Объявление цели урока:
С точки зрения информатики компьютер это
не только устройство для работы с информацией, но и объект изучения. Сегодня вы
познакомитесь с назначением компьютера, его устройством и принципами работы.
Слайд 3
Откройте тетради, запишите дату и тему
урока «Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память».
II. Формирование
новых понятий и способов действий
Слайд 4
Ответим на вопрос, для чего человек создал
компьютер?
С давних времен люди стремились облегчить
свой труд, прежде всего физический. С этой целью создавались различные машины и
механизмы, усиливающие физические возможности человека. Проблема физического
труда была решена после изобретения колеса и рычага. Компьютер был изобретен в
середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то
есть работы с информацией.
Слайд 5
Итак, компьютер – универсальное
техническое средство для работы с информацией.
Слайд 6
Идеи многих своих изобретений человек
«подглядел» в природе. В XV веке великий ученый Леонардо да Винчи изучал
строение тел птиц и использовал полученные знания для конструирования
летательных аппаратов.
Слайд 7
Русский ученый Н. Е. Жуковский также
исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при
расчетах конструкций самолетов.
Слайд 8
Ребята, как вы думаете, есть ли в природе
прототип компьютера?
Сам человек – является прототипом
компьютера.
Слайд 9
Рассмотрим аналогию между компьютером и
человеком.
У человека есть органы чувств, с помощью
которых он воспринимает информацию – у компьютера есть устройства ввода
информации. У человека есть мозг, в котором он хранит информацию – у компьютера
есть устройства хранения информации. С помощью мозга человек может мыслить,
обрабатывать информацию – у компьютера есть процессор – устройство обработки
информации. Через речь, жесты, письмо человек может передавать информацию – у
компьютера есть устройства вывода информации.
Слайд 10
Человек информацию может принимать,
хранить, обрабатывать, передавать. То же самое с информаций может делать
компьютер.
Компьютер похож на человека
интеллектуальными возможностями.
Компьютер – модель человека, работающего с
информацией.
Слайд 11
Попробуйте ответить на вопрос: чем
отличается компьютер от человека?
Главное отличие компьютера от человека –
человек умеет мыслить, может принимать решения, компьютер – исполнитель
программ, созданных человеком. Работа компьютера строго подчинена заложенной в
него программе, человек же сам управляет своими действиями. Ум компьютера – ум
человека, реализованный в программе.
Слайд 12
И человек и компьютер работают с
информацией. Для человека информация – знания. Для компьютера информация –
данные и программы
Слайд 13
Рассмотрим схему информационного обмена в
компьютере. Объясните, как происходит информационный обмен в компьютере?
В ходе работы компьютера информация через
устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти информацию,
работает с ней (обрабатывает) и возвращает результаты обработки в память, полученные
результаты через устройства вывода сообщаются человеку.
Слайд 14
Основные принципы устройства и работы ЭВМ
были сформулированы американским ученым Джоном фон Нейманом в 1946 году. Эти
принципы во многом сохранились и в современных компьютерах.
Слайд 15
Рассмотрим схему ЭВМ фон Неймана. ЭВМ
включает в свой состав три основных узла: процессор, память, устройства ввода и
вывода. Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией.
Слайд 16
Джон фон Нейман также сформулировал
основные принципы работы ЭВМ.
Все узлы компьютера выполняют
определенную работу с информацией. А что же представляет собой сама информация
в машине? Для ответа на этот вопрос «заглянем» внутрь машинной памяти.
Работая с информацией, человек
пользуется не только теми знаниями, которые помнит, но и книгами, справочниками
и другими внешними источниками. Информация хранится в памяти человека и на
внешних носителях. Заученную информацию человек может забывать, а записи
сохраняются надежнее.
У компьютера тоже есть два
вида памяти: внутренняя (оперативная и постоянная) и внешняя (долговременная)
память.
Слайд 17
Оперативная память - это
электронное устройство, которое хранит информацию, пока питается
электроэнергией. При отключении от сети информация исчезает.
Внешняя память - это различные
магнитные носители (ленты, диски), оптические диски. Сохранение информации на
них не требует постоянного электропитания.
Слайд 18
Данные и программы в памяти
компьютера имеют вид двоичного кода.
Один символ из двухсимвольного
алфавита несет 1 бит информации.
Ячейка памяти, хранящая один
двоичный знак, называется «бит».
Бит — наименьшая частица
памяти компьютера. Следовательно, у слова «бит» есть два значения: единица
измерения количества информации и частица памяти компьютера.
В одном бите памяти
хранится один бит информации.
Битовая структура определяет
первое свойство внутренней памяти компьютера - дискретность. Дискретные объекты
составлены из частиц. Например, песок дискретен, так как состоит из песчинок.
«Песчинками» компьютерной памяти являются биты.
Второе свойство внутренней
памяти компьютера - адресуемость. Восемь расположенных подряд битов памяти
образуют байт. Вы знаете, что это слово также обозначает единицу количества
информации, равную восьми битам. Следовательно, в одном байте памяти хранится
один байт информации.
Во внутренней памяти
компьютера все байты пронумерованы. Нумерация начинается с нуля.
Порядковый номер байта
называется его адресом
Принцип адресуемости означает,
память можно представить как многоквартирный дом, в котором каждая квартира —
это байт, а номер квартиры — это адрес. Для того чтобы почта дошла по
назначению, необходимо указать правильный адрес. Именно так, по адресам,
обращается к внутренней памяти процессор компьютера. Запишите правило со стр.
38.
Запись информации в память,
а также чтение ее из памяти, производится по адресам.
Слайд 25
Рассмотрите слайд презентации Носители и
устройства внешней памяти.
Назовите виды внешней памяти. Какие
устройства к ним относятся?
III. Применение
изученного
Сегодня на уроке вы узнали
много нового об устройстве компьютера, закрепить полученные знания нам поможет
программа – тренажер «Устройство компьютера». Вам нужно расставить подписи к
основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры Фон-Неймана
и проверить правильность. Если не получится, не расстраивайтесь, а повторите
еще раз.
Молодцы! Все справились с заданием!
IV. Рефлексия
Слайд 30
Ребята! Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
В чем назначение компьютера? Какую роль он
играет в жизни человека? Как устроен компьютер?
V. Домашнее задание
§5, 6
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.