Конспект урока истории 7 класс

Силантьев Василий Викторович, учитель истории,

                                                                                                                                                                                                       МБОУ СОШ имени М.И. Калина

город Бугуруслан

Предмет: История

Класс: 7

УМК:   История России: XVI – конец  XVII в. 7 кл.: учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Фёдоров, И.В. Амосова. – М.: Дрофа, 2016г.

Уровень обучения:  базовый

Тема урока: Социальная структура российского общества. Русская деревня в XVII в.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час

Место урока в системе уроков по теме:  19

Цель урока: Охарактеризовать социальную структуру российского общества XVII века, экономические и политические положения разных сословий российского общества. Раскрыть причины изменений, произошедших в положении представителей различных слоев общества. Знакомство с жизнью и бытом  разных сословий.

Задачи урока:

образовательная: формирование понимания роли изменений происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

развивающая: развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы; формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями  и текстом учебника.

воспитательная: формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.

Планируемые результаты:

Коммуникативные: умение организовывать сотрудничество и совместные действия с учителем и одноклассниками, слушать отвечающего

Предметные: Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.

Метопредметные: Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

Личностные: Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения.

Техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:  http://nsportal.ru/node/1379248

Содержание урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке
1	4	5	6
I. Мотивация к учебной деятельности	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок истории мы продолжаем тему «Сословия России в XVIIв.» Задание: Ребята мы продолжим систематизировать исторический материал в таблице в рабочей тетради «Сословия России XVII века», для выполнения этого задания вам необходимо внимательно работать с текстом учебника, отвечая на следующие вопросы: а) название сословия; б) состав сословия; в) права и обязанности.	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать Ответ: Мы будем изучать положение (привилегии, права и обязанности и т.д.) основных сословий  России XVII века.	Работа: индивидуальная (в т. ч. у доски)
II. Актуализация знаний	Задает вопрос. Фиксирует все высказывания детей о сословиях России (любое из них, даже не верное будет важным для дальнейшей работы). При помощи вопросов подводит к определению затруднения и формулировке цели.	Отвечают на вопросы. Формулируют цель урока.	Фронтальная работа
III. Первичное освоение новых знаний	Дает задание, контролирует работу, сопоставляет оценочные таблицы и оценивает деятельность. Представляет данные  таблицы и обращает внимание на неизученные вопросы в делении сословий России XVII века. Возвращает к первоначальному вопросу. Класс делится на группы по количеству сословий. Каждая пара представляет свое сословие (рассказывает о составе сословия, службе и повинностях, образе жизни, костюмах и т.д.). Давайте попытаемся словесно нарисовать художественные образы людей живших в XVII веке. 1.      группа: Посадские люди /купцы, ремесленники и т.д./ - права и обязанности, особенности быта. 2.      группа: Крестьяне / владельческие, черносошные/ - права и обязанности, особенности быта. Перед тем как приступить изучите критерии оценки, согласно которой будет оцениваться ваш результат. Каждая пара представляет свою работу, а остальные оценивают их результат, заполняя таблицу. В случае затруднения группа имеет право обратиться к учителю. Далее учитель сопоставляет  заполненные ребятами таблицы и оценивает самостоятельную деятельность учащихся. Пожалуй, теперь информации о сословиях России XVII века достаточно и можно вернуться к вопросу, который вызвал затруднения  в начале нашего урока.	Изучают информацию о своем сословии, оформляют в виде красочных плакатов и представляют остальным учащимся. Оценивают выступления и представленные работы по определенным критериям. Слушают учителя.	Групповая работа Работа в группах
IV.Первичное осмысление и закрепление изученного	Дает задания, координирует работу. Ребята давайте, немного подумаем и предположим основываясь на выполненных нами заданиях, какое влияние оказало Соборное уложение 1649 года на саму историю, жизнь людей  и развитие человека. - Возможно, ли говорить о том, что к XVII веку в России сложилось сословие крестьян? - Назовите новое сословие России XVII века, особенности быта? (Казаки, землепашцы, скотоводы, войны, вольные люди) - Назовите самую стесненную категорию крестьян? А теперь попробуйте заполнить схему самостоятельно (заполняется схема электронного приложения, возможны различные варианты)	Моделирует ситуацию на основе имеющихся знаний. Заполняет электронную схему. (Нет, так, как в данный период времени существовало очень много категорий крестьян, их нельзя назвать единым сословием)  (Самой стесненной категорией являлись холопы, так как вообще были лишены каких-либо прав)	Групповая работа
V.Итоги урока. Рефлексия	- Ребята, как вы считаете, могут ли знания, полученные нами на сегодняшнем уроке, быть использованы в повседневной жизни? - Как именно? - Как вы думаете, какую роль в жизни сословий России сыграло Соборное уложение 1649 года?	(да) (Знание о делении сословий, правах и обязанностях людей помогут нам получить больше знаний о быте и жизни России XVII века, о культурных, архитектурных, художественных, политических и исторических событиях) (Универсальный кодекс феодального права, устанавливал нормы во всех сферах жизни общества – социальной, экономической, административной, семейной, духовной, военной и т.д.,  окончательно закрепостило крестьян, одновременно укрепив права феодалов)
Домашнее задание	Повторить изученный на уроке материал, прочитать документ, ответить на вопросы после параграфа §17 Творческое: Подготовить презентацию на тему: «Сословный строй России XVII века».	Слушают учителя, задают уточняющие вопросы