Конспект урока истории 8 класс ОВЗ "Крымская война"

МБОУ Долгомостовская средняя

общеобразовательная школа

Красноярский край

Абанский район

с. Долгий Мост, ул. Дзержинского, 22

Парахонько Татьяна Анатольевна,

учитель истории и обществознания

Номинация: урок в специальном (коррекционном) классе.

8 класс.

Тема урока: Крымская война 1853-1856 гг.

Тема урока: «Крымская война 1853-1856 гг.»

Цель урока: Познакомить  учащихся с причинами, особенностями и итогами Крымской войны.

Задачи:

 воспитательная: способствовать развитию у школьников интереса к истории, приобщать их к культурному наследию прошлого, на примере темы формировать у учащихся чувства патриотизма, гордости за свой народ,   продолжить раскрытие в себе сильных сторон, т. е. таких качеств, навыков, умений, которые человек принимает и ценит;

обучающая: дать характеристику крымской войны как одной из неудачных страниц в российской истории;

развивающая: способствовать выработке навыков конструктивного поведения, умения работать  индивидуально и в группе;

коррекционная: продолжить работу над развитием внимания, памяти.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы урока: беседа, «мозговой штурм», индивидуальная и групповая работа.

Ведущие понятия, термины, даты, исторические персонажи: Нахимов П.С., Корнилов В.А., Пирогов Н.И.,1853-1856 гг., бухта, флотилия, сестры милосердия.

Средства обучения: учебник, карта «Крымская война 1853-1856 гг.», раздаточный материал.

Этапы урока.

     1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.Мотивация. Проблемный вопрос.

3. Актуализация знания. Выдвижение идей.

4.Новая тема.

5. Закрепление материала.

6.Домашнее задание.

7.Рефлексия.

8.Завершение урока. Похвала. Положительная оценка. Пожелания.

1.     Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.      Мотивация.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем говорить  о Крымской войне, которую вела Россия в середине 19 века. Причем эта война была не славной и победоносной страничкой в истории, а весьма неудачной для страны. Почему? Это мы с вами и должны будем выяснить на уроке.

3.     Актуализация знаний.

- Ребята, а как вы думаете, все войны одинаковы?

/ Учащиеся выдвигают разные версии, одни утверждают, что все войны одинаковы, другие – что войны отличаются друг от друга/

  -  Мы с вами недавно познакомились с событиями Отечественной войны 1812 года.  С какой страной воевала Россия?  Кто возглавлял вражескую армию? Кто возглавлял российскую армию?

/Учащиеся отвечают, что Россия вела войну с Францией, французскую армию возглавлял Наполеон, а российскую Кутузов./

- За что боролись русские люди? Почему они одержали победу? Почему война называется отечественной?

/Учащиеся отвечают, что русские люди боролись за свою страну, отечество, поэтому война была справедливой./

- А на сегодняшнем уроке мы рассмотрим события Крымской войны и подумаем, какой была эта война для российских людей, почему она началась и чем закончилась для России?

Записываем на доске и в тетради тему урока «Крымская война 1853 – 1856 гг».

Откроем учебник на станице 261. Мы с вами видим портреты героев войны – адмиралов:  Нахимова Павла Степановича и Корнилова Владимира  Алексеевича. Сегодня мы поговорим с вами о подвиге этих людей. Но сначала нам надо выяснить, по каким причинам Россия вступила в Крымскую войну.

Обратим внимание на карту.

- Помните, что императору Николаю 2 приходилось решать сложные внутриполитические задачи, но и во внешней политике у России были серьезные проблемы.  Николаю пришлось вести войну с Турцией. Основным предметом спора между двумя государствами служили черноморские проливы – Босфор и Дарданеллы. Эти проливы соединяли Черное море со Средиземным, и император Николай хотел, чтобы русские военные и торговые суда могли свободно проходить через эти проливы.

- Россия не имела военных укреплений на Черном море. Ребята, как вы думаете, опасно это было для страны?

/Учащиеся отвечают – опасно потому, что враги могли напасть на страну именно по морю./

- А выгодно ли Турции , чтобы Россия имела свободный проход через проливы для своих судов?

/Учащиеся отвечают, что Турции невыгодно, чтобы российские суда свободно проходили в проливы. Турция боится сильной России./

- Записываем в тетрадь дату начала военных действий -  1853 год. Какой это век? Начала, середина или конец века?

/Учащиеся отвечают, что 1853 год – это середина 19 века./

- Объявляя войну, Николай надеялся на помощь европейских стран Англии и Франции. Но они отказались. Почему?

Учащимся предлагается прочитать абзац на странице 261 и ответить на вопрос, почему Англия и Франция не стали союзниками России.

/Учащиеся отвечают, что эти страны не хотели укрепления России на Балканах, поэтому заключили договор с турками./

- Возвращаемся к карте. Россия сразу же начала воевать на двух направлениях: в Закавказье и на Балканах. В Закавказье русская армия разбила турецкую и захватила главную турецкую крепость Карс. На Балканах в бухте Синоп русская эскадра под командованием Нахимова П.С.  полностью уничтожила турецкую флотилию.  Турция оказалась на грани поражения.

- Что сделали европейские страны, чтобы спасти Турцию?

Учащиеся читают абзац на странице 262 и отвечают, что Англия и Франция вступили в военные действия против России. Англо – французская эскадра подошла к Севастополю, который являлся главной морской крепостью России на черноморском побережье.

Все население города встало на его защиту. На суше оборону возглавлял Корнилов В.А., а на море Нахимов П.С.

(На экран выводятся портреты Корнилова В. А. и Нахимова П.С.)

4.     Задание в группах.

1 группа  - прочитать текст учебника и устно ответить

          на вопрос, как русские люди укрепляли город на суше и на море?

2 группа – прочитать текст параграфа и устно рассказать о подвигах русских людей при защите города.

После выступления групп, делаем вывод о мужестве защитников города. И о том, что силы его защитников были на исходе.

Используя дополнительный материал, рассказываю о вооружении русской армии и флота, о том, что оно устарело и не могло сравниться  с европейским (флот был преимущественно парусным, тогда как у европейских государств суда уже имели паровые двигатели, ружья были гладкоствольными и стреляли на незначительное расстояние).

1855 год – русские войска оставили Севастополь. Записываем дату в тетрадь.

Русская армия понесла огромные потери, государственная казна опустела, хозяйство страны пришло в упадок. Россия была вынуждена заключить мирный договор.

1856 год – подписание мирного договора в Париже. Записываем дату в тетрадь.

Каковы были итоги Крымской войны для России?

/Учащиеся читают абзац и говорят, что Россия потеряла ряд своих территорий. Ей было запрещено держать военный флот на Черном море. Россия вернула себе Севастополь, обменяв его на турецкую крепость Карс. Россия потерпела поражение в войне. Война показала отсталость России./

В начале урока мы говорили о том, что войны бывают справедливые. А как бы вы оценили эту войну?

/Учащиеся размышляют, что эта война не похожа на отечественную войну, Россия сама начала военные действия, она хотела захватить себе чужие территории, поэтому эту войну можно считать несправедливой, захватнической./

Как вели себя русские люди в этой войне?

/Учащиеся отвечают, что русские люди очень мужественно сражались с врагом, хотя и силы и вооружение были неравны./

Какая из войн – Отечественная или Крымская была более удачна для России?

/Учащиеся отвечают, что в Крымской войне Россия потерпела поражение. Война показала отсталость страны по многим показателям./

5.     Закрепление материала.

Для закрепления знаний учащимся предлагаются различные варианты заданий, которые не только способствуют усвоению информации, но и имеют корректирующее воздействие:

- задание №1 – найди ошибки в тексте;

- задание №2 – найди знакомые определения и понятия;

- задание № 3 – проверочный тест;

При наличии свободного времени на уроке происходит знакомство с деятельностью знаменитого хирурга Н.И. Пирогова путем громкого чтения. Обсуждается вопрос – в чем заслуга русского хирурга Н.И. Пирогова?

       6.Домашнее задание: прочитать параграф на странице 261, запомнить имена героев войны.

      7. Рефлексия. Как я усвоил материал? Как работала группа? Что понравилось, не понравилось на уроке?

      8.Благодарю учащихся за урок. Называю положительные отметки.

Приложение № 1.

Раздаточный материал для закрепления материала по теме «Крымская война 1853-1856 гг.»

Задание № 1. Найди ошибки в тексте. (5 ошибок)

В  1853 году Турция объявила войну России. На сторону нашей страны сразу встали европейские страны – Англия и Франция. Россия вела войну только в одном направлении. В морском сражении в Синопской бухте турецкий флот полностью разгромил русские корабли. В результате войны с Турцией Россия одержала победу и получила много новых территорий.

Задание № 2.

Выберите из цепочки букв знакомые определения и понятия.

ВФЛОТИНКПМРИСЕВАСТОПОЛЬТЛРЬЬКОРНИЛОВ НПРВОЙНА.

(флот, Севастополь, Корнилов, война)

Задание № 3. Тест.

1.     Выберите дату начала войны:

А) 1853 г.

Б)1856 г.

В) 1855 г.

          2. Соотнесите.

             А) Корнилов В.А.                   1. Знаменитый хирург

             Б) Пирогов Н.И.                      2. Знаменитый адмирал

         3. Выберите неверный ответ. По итогам войны Россия:

              А) потеряла часть своих территорий;

              Б) одержала победу над Турцией;

             В) ей было запрещено держать военный флот на Черном море;