Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории на тему: Наследие Петра Великого (10 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока истории на тему: Наследие Петра Великого (10 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока истории в 10 математическом классе

Тема: Наследие Петра Великого (на примере Северной войны 1700-1721 гг.)

«Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно»

(А.С. Пушкин «Медный всадник»)

Программное содержание: Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2008.)

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний

Форма урока: исследовательская работа

Цель: сформировать у учащихся целостное представление о последствиях преобразований Петра Великого.

Задачи

Образовательные:

  1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  2. Формировать способности учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и исторические явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

3. Устанавливать причины и основные события Северной войны 1700-1721 гг.

4. Выделять причины победы России в Северной войне. Оценивать последствия войны, их влияние на развитие страны.

5. Формировать умение обобщать, анализировать и оценивать информацию; умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.


Развивающие:

1. Обеспечить усвоение учащимися учебных действий поиска и отбора исследовательского материала: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, находить необходимую информацию в тексте).

2. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы действия.

3. Развивать умение вырабатывать и координировать мнения при совместной работе в группе (на уровне умения пользоваться «Моделью совместной работы в группе»).


Воспитательные:

1. Закрепить навыки нравственно-этического оценивания учащимися ситуаций межличностного взаимодействия при работе в малых группах.

2. Предоставить возможность учащимся обсудить действия Петра I во время Северной войны по отношению к собственному народу и к неприятелю.

3. Способствовать развитию у обучающихся ценностного отношения на уроке к самоконтролю.


Основные понятия: рекрут, приписные крестьяне, прибыльщики.

Оборудование урока: Учебник: Павленко Н.И. История России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. Базовый уровень. М.: Дрофа, 2013; карта «Северная война 1700-1721 гг.» (учащимся – атлас); дидактические карточки №1-4; проектор; мультимедийная презентация «Наследие Петра Великого»

Домашнее задание на выбор по теме урока:

  • Необходимый уровень:

Дать ответ на проблемный вопрос: в первой четверти XVIII века Россия ослабла или усилилась?

Укажите причины и значение Прутского похода и Гангутского сражения.

  • Повышенный уровень:

Представьте себе ситуацию: после объявления о победе России в Северной войне встретились дворянин, генерал русской армии и крестьянин. Какие чувства вызовет у них весть о победе и почему?

  • Максимальный уровень:

Сравните Полтавскую битву XVIII века и Сталинградскую битву XX века, найдите сходство в значении этих битв.


Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

  1. Организационный


  1. Создание проблемной ситуации











  1. Гипотезы


  1. Создание плана урока


  1. Актуализация знаний






































  1. Открытие нового знания





















































































































































  1. Применение нового знания




  1. Домашнее задание















9. Рефлексия


Приветствие. Отметить отсутствующих на уроке.


- Мы приступили к изучению Петровской России. Петру I дают множество разных оценок. На прошлом уроке вы исследовали тему «Наследие Петра Великого» на примере внутренней политики. Вспомните и назовите основной проблемный вопрос темы. Внутренняя политика является отражением внешней политики. Какое масштабное событие внешней политики произошло в правление Петра I?

- Сегодня на уроке мы продолжим исследование данной темы на примере внешней политики – Северной войны 1700-1721 гг. Запишите тему урока.

- Как можно перефразировать проблемный вопрос применительно к Северной войне?

- Запишите проблемный вопрос.


- Какие возникают версии, предположения? Запишите свою гипотезу.


- Какая информация вам потребуется для ответа на поставленный вопрос?


- Что из имеющихся фактов вам необходимо вспомнить для ответа на вопрос?




Письменная проверочная работа в парах, время – 2 минуты.

Установить соответствие между событиями и датами, соединив их стрелками. Запишите результаты этих событий.


- Какая задача внешней политики осталась нерешённой?




- Вспомните, с какой целью было организовано Петром I Великое посольство?

- В течение 1 минуты обсудите в парах причины Северной войны и состав ее участников.






- Для Дании война завершилась очень быстро. Шведский король Карл XXII захватил Копенгаген и заставил датского короля выйти из войны. Первое столкновение России с противником произошло в 1700 году – это была битва под Нарвой. 10000 шведов атаковали 35000-ный лагерь русской армии.

-Предположите, каков был итог битвы?




- Предлагаю вам проверить ваши предположения, прочитав текст, который лежит перед вами на партах. Время выполнения – 1 минута.

Вопросы к тексту:

  1. С какими трудностями столкнулась русская армия в начале войны?





  1. Какие действия, на ваш взгляд, необходимо было предпринять, чтобы в дальнейшем избежать подобного конфуза?




- Стоявшие перед страной проблемы вы определили. Теперь узнайте, как Петр I их решал.

В целях экономии времени для поиска ответов на вопросы пунктов плана разделимся на 3 группы.

Задания для групп прочитайте на слайде. Время выполнения – 5 минут.

Задания для групп:

1 группа – используя информацию параграфа 19, заполните таблицу

«Реформы Петра I в годы Северной войны»

2 группа – применяя просмотровое чтение параграфа 19, атлас, вкладыш карт в учебнике (стр. 272), заполните таблицу

«Основные события Северной войны»

3 группа – используя материал параграфа 19, п. 7, 8, атласа, дайте ответ на вопрос: «К каким изменениям для России привела война?»


- Обсудим результаты работы 1 группы.

- Каково содержание реформы по укреплению армии?




- Каково содержание реформы по укреплению флота?






- Предположите, как укрепление армии и флота могло повлиять на ход войны.


- 2 группа, докажите с помощью фактов, что с 1701 года Россия начинает одерживать победы.




- Исходя из этих результатов, как бы вы оценили проводимые Петром I реформы.


- Перечислите причины, позволившие России изменить ход военных событий.


- Основу русской армии составляли рекруты – выходцы из крестьянских и посадских общин, которые обязаны были служить пожизненно. По рекрутам, уходившим из дома навсегда, плакали как по покойникам. Чтобы рекруты не смогли разбежаться, Петр I в 1712 г. издал указ: «А для знака рекрутам значить на левой руке, накалывать иглой кресты и натирать их порохом. И если кто увидит такого человека, обязан поймать его и привести в город».

- Как, на ваш взгляд, должен был воспринимать подобные меры своего государя русский народ?

- Указ произвел тягостное впечатление на людей, сами наколки, сделанные рекрутам, в народе прозвали «печатью Антихриста».

Но подобная мера, действительно, позволила укрепить армию.

- Откройте атлас на стр. 19 (1)

Посмотрите, какие изменения произошли в экономике с начала войны.

Число мануфактур увеличилось при Петре I c 30 до 233. Чем можно объяснить этот факт?

Первоначально мануфактуры были казенными, но после того, как они стали давать прибыль, их продавали частным лицам. Для работы на мануфактурах требовалось много народа, для чего стали прикреплять к ним работных людей и приписных крестьян. Крестьяне должны были на несколько месяцев уходить из своих деревень, чтобы выполнять заводские работы. Людей работных набирали из разорившихся горожан, бродяг. Работа на мануфактуре продолжалась по 13-14 часов, за малейшие провинности приказчики заводов наказывали работников штрафами и плетьми. Кроме этого, вводились все новые налоги и повинности на создание армии, флота и заводов. Для этого были введены специальные чиновники – прибыльщики. Крестьяне и посадские люди платили за наличие бань, ульев, лодок, за право носить бороду. Дополните таблицу (обеспечение армии и флота)

Как вы думаете, к чему могут привести подобные действия?

- Чем можно объяснить такое отношение царя к собственному народу?


- Действительно, по стране прокатилась волна восстаний:

1705-1706 гг. – восстали горожане в Астрахани.

1707-1708 гг. – восстали казаки во главе с Кондратием Булавиным.

Все восстания были подавлены.


- Пока Россия одерживала победы в Прибалтике, решала внутренние проблемы, Карл XII разгромил Августа II, и Саксония вышла из войны. А новый правитель Речи Посполитой обещал помощь шведам, которые начали наступление на Россию. На их сторону перешел украинский гетман Мазепа, желавший добиться независимости от России. Но попытка Карла XII «загнать русского медведя обратно в берлогу» потерпела неудачу. Ожидаемый из Прибалтики отряд под командованием Левенгаупта был разбит у деревни Лесной в 1708 г., а Мазепе удалось собрать лишь 4000 казаков. Это событие произошло за 9 месяцев до решающего сражения, и Петр I назвал битву при Лесной «матерью Полтавы».


- Обсуждение результатов работы 2 группы.

Назовите основные события и результаты Северной войны.


- Какими причинами можно объяснить победу русских войск под Полтавой?






- Используя текст (стр.159), докажите, что это был перелом в Северной войне.




- Укажите причины и значение Прутского похода и Гангутского сражения.






- Обсуждение результатов работы 3 группы.

К каким изменениям для России привела война?





- О чем свидетельствует факт победы России в Северной войне?



- В чем причины победы в Северной войне?




- Как называют сильные, могущественные государства?



- Весьма удачным было азиатское направление Петровской внешней политики. В результате Каспийского похода 1722-1723 гг. по мирному договору с Персией Россия получила Западное побережье Каспийского моря. Найдите эти территории в атласе.



- Как бы вы ответили на поставленный в начале урока вопрос: Северная война ослабила или усилила Россию?





- Чьи гипотезы подтвердились?


-Что из внешнеполитического наследия Петра Великого мы используем до сих пор?



- Представьте себе ситуацию: после объявления о победе России в Северной войне встретились дворянин, генерал русской армии и крестьянин. Какие чувства вызовет у них весть о победе и почему?



- О том, как будет развиваться Россия после Петра I, вы узнаете дома, прочитав параграф 21.

Задание на выбор по теме сегодняшнего урока:

  • Необходимый уровень

Дать ответ на проблемный вопрос: в первой четверти XVIII века Россия ослабла или усилилась?

Укажите причины и значение Прутского похода и Гангутского сражения.

  • Повышенный уровень

Представьте себе ситуацию: после объявления о победе России в Северной войне встретились дворянин, генерал русской армии и крестьянин. Какие чувства вызовет у них весть о победе и почему?

  • Максимальный уровень

Сравните Полтавскую битву XVIII века и Сталинградскую битву XX века, найдите сходство в значении этих битв.


Оцени свою работу в группе.



В I четверти 18 века Россия ослабла или окрепла?



Северная война



Записывают тему.


Северная война ослабила или усилила Россию?


Учащиеся записывают.

Предлагают свои гипотезы.



Запись плана урока (на слайде)



Необходимо вспомнить, какие задачи стояли перед Российским государством во внешней политике, как они решались до Петра I.



Выполняют работу в парах (диагностическая карта №1)



Выходы к морям для развития торговли

С целью поиска союзников в войне с Турцией и Крымом за выход к южным морям.


Выполняют письменное задание в парах (диагностическая карта №2)

Причины:

  1. Возвращение русских земель у Финского залива.

  2. Завоевание выхода к Балтийскому морю.

Участники: Северный союз (Россия, Дания, Саксония) против Швеции







Имея численное превосходство, русские должны были одержать победу.



Читают текст (Приложение)



Не готовы к войне: нет плана, боеспособной армии и командного состава, не хватает оружия и боеприпасов.



Петр I должен был срочно решить эти проблемы, иначе поражение в войне было неизбежно.



Выполняют задание в группах.






Заполняют таблицу (диагностическая карта №3)

Заполняют таблицу (диагностическая карта №4)









  1. Создание регулярной армии, введение рекрутской повинности, обязательное обучение, введение уставов воинской службы.

  2. Появление Адмиралтейства - верфи для создания Балтийского флота, основание Санкт-Петербурга и Кронштадта для укрепления на Балтийском море.



После принятых мер по укреплению армии и флота Россия должна одерживать победы.


1701 г. – бои на берегах Финского залива – победа под Эресфером

1702 г. – бои за крепость Нотебург – победа.

1704 г. – победа под Дерптом, Нарвой.


Положительно.Они сразу же оказали влияние на ход войны.


Укрепление армии, укрепление флота.










Плохо. Рекрут, по сути, становится рабом.







Потребностями армии и флота в обмундировании, артиллерии и боеприпасах.














Недовольство. Приведут к восстаниям.

Действия Петра I можно объяснить только тем, что шла война, и для победы в ней необходимо было напряжение сил народа.


















Называют в соответствии с таблицей.


Преимущество в численности войск и в артиллерии. Земляные укрепления. Ранение шведского короля, который не мог командовать своими войсками. Боевой дух солдат: сражались за свое государство.



Петр I впервые дал генеральное сражение «непобедимым» шведам. Значительные потери. Россия сохранила суверенитет. Восстановлен Северный союз.


Прутский поход – ответ на объявление Турцией войны России. Неудача. Россия потеряла Азов, но могла спокойно вести войну за Балтику.

Доказать могущество России на море. Победа в Гангутском сражении открыла русским эскадрам просторы Балтики.


1721 г. – подписание Ништадского мирного договора. Приобрела территории, выход в Балтийское море – старая задача решена. Новая – участие в Европейской политике на равных, как Великая держава.


Россия стала сильным государством, доказавшим свою мощь на суше и на море.


Укрепление армии и флота, обеспечение армии всем необходимым за счет увеличения налогов, усиления крепостного права.


Империями.

Осенью 1721 г. Россия была провозглашена Империей, а Петр I – Великим императором.







Победа в Северной войне усилила Россию: в России появились регулярные армия и флот, активно развиваются мануфактуры. Выход в Балтийское море. Расширение границ территории. Авторитет России на международной арене вырос.



Связь с Европой через Балтику, балтийский флот, международный авторитет России в Европе.







Записывают домашнее задание, уточняют, в случае необходимости.






ПРИЛОЖЕНИЕ


Фрагмент текста

В.О.Ключевский. Полный курс лекций (лекция LXI)

Войну начали кое-как, спустя рукава. Намечены были ближайшие цели, но не заметно разработанного плана. За 5 месяцев до разрыва Петр I приторговывал продажные пушки у шведов, с которыми собирался воевать. Двинутая под Нарву армия, численностью около 35 тысяч, состояла большей частью из новобранцев под командой плохих офицеров и иноземных генералов, не пользовавшихся доверием. Стратегических путей не было; по грязным осенним дорогам не могли подвезти ни снарядов, ни продовольствия. Начали обстреливать крепость, но пушки оказались непригодными, да и те скоро перестали стрелять за недостатком пороха. Осаждающие, по словам очевидца, ходили около крепости, как кошки, около горячей каши; мер против наступления Карла XII не приняли. В злую ноябрьскую вьюгу король подошёл к русскому лагерю, и 8-тысячная бригада разнесла русский корпус.


Диагностическая карточка №1

Письменная проверочная работа в парах, время – 2 минуты:

Установить соответствие между событиями и датами, соединив их стрелками. Запишите результаты этих событий.


Дата

Событие

Результат

1637-1642


1656-1658


1654-1667


1632-1634


Смоленская война


Русско-польская война


Захват Азова казаками


Война со Швецией




Диагностическая карточка №2

Задания для работы в парах

Причины Северной войны

Участники





Диагностическая карточка №3

Задания для работы в группах

Реформы Петра I в годы Северной войны

Цель проводимой реформы

Содержание реформы

1. Укрепление армии


2. Укрепление флота


3.Обеспечение армии и флота



Диагностическая карточка №4

Основные события Северной войны

Дата

Событие

Результат









Ресурсный материал для учителя

Основные события Северной войны

Дата

Событие

Результат

1700

Сражение под Нарвой

Поражение русских войск. «Нарвская конфузия»

1701

Бои на берегах Финского залива

Победа России под Эрестфером

1702

Бои за крепость Нотебург

Победа русских, город переименован в Шлиссельбург

1704

Бои за Дерпт и Нарву

Победа России

1708

Битва у деревни Лесной

Победа русских войск, враг не допущен вглубь страны

1709

Битва под Полтавой

Победа русских, шведы понесли значительные потери и были изгнаны с территории России

1714

Гангутское морское сражение

Первая победа русского флота над Швецией

1720

Гренгамское морское сражение

Победа русского флота

1721

Ништадский мир

Россия получила выход в Балтийское море, побережье Финского залива, Эстляндию и Лифляндию



Реформы Петра I в годы Северной войны

Цель проводимой реформы

Содержание реформы

1. Укрепление армии

Создание регулярной армии, введение рекрутской повинности, обязательное обучение, введение уставов воинской службы, присяга

2. Укрепление флота

Появление Адмиралтейства – верфи для строительства Балтийского флота, основание Санкт-Петербурга и Кронштадта для укрепления на Балтийском море

3.Обеспечение армии и флота

Массовое строительство заводов (мануфактур) как казённых, так и частных, использование труда приписных крестьян и прикреплённых к заводам работных людей, увеличение налогов и введение новых повинностей



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-253940

Похожие материалы