Тема:
« Россия в Первой мировой войне»
(История
9 класс)
Дата______
Класс______
Цели
урока:
1. Подвести
учащихся к пониманию причин, целей, итогов участия России в Первой мировой
войне.
2. Познакомить
учащихся с основными военными операциями.
3. Продолжить
формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно
формулировать и записывать в тетрадь главное из рассказа учителя.
Учебное
оборудование: рабочая тетрадь, карта « Россия в Первой мировой
войне».
Оформление
доски: тема
урока, план изучения новой темы, новые слова (Антанта, Тройственный союз,
Брусиловский прорыв), дата начала Первой мировой войны 1 августа 1914 г.,
домашнее задание.
Ход
урока:
1. Орг.
момент.
2. Актуализация
опорных знаний учащихся по теме « Реформа П.А. Столыпина»
3. Работа по
карточке.
4.Работа с
классом.
5.Ответ учащихся
по карточке.
6. Изучение новой
темы. Записи новой темы в тетрадь.
7.Работа учащихся
с текстом учебника и заполнение таблицы.
8. Итог урока и
закрепление изученного на уроке.
9.Домашнее
задание.
10. Озвучивание и
выставление оценок.
2.Учитель
просит, чтобы учащиеся внимательно прослушали её лекцию, потому что она им
поможет при выполнении заданий по карточке, и даёт пояснения о том, каковы
были причины осуществления аграрной реформы Столыпина. По каким направлениям
осуществлялась данная реформа, каковы были итоги и значения аграрной реформы
Столыпина. Почему Столыпина не поддержали в обществе разные политические силы. 3.Работа
с карточкой
1. А) Внимательно прочитайте вопрос и
подготовьте развёрнутый ответ на него:
- Каковы цели. Содержание и значение
аграрной реформы П.А. Столыпина?
Б) Для этого подумай и поразмысли:
-Чем было вызвано проведение аграрной
реформы П.А. Столыпиным?
-Какие цели стояли перед реформой ?
|
2. -Почему главным направлением реформы
считается разрушение крестьянской общины?
-Что такое хутор? Отруб?
-Для чего проводилась политика
переселения крестьян за Урал?
- Какую роль выполнял Крестьянский банк
в ходе проведения реформы?
- Сделай вывод. Каково значение реформы?
|
4. Работа
с классом.
1. Выполнение
заданий из рабочей тетради (4-5 учеников индивидуально).
Работа по пар. №
7, рабочий лист № 3, стр. № 30.
2. Устно с классом
выполнение заданий из рабочей тетради (р.л. № 4, стр. № 30)
5. Учитель
проводит устный опрос учащихся по карточке, дети дают отзывы на ответы
одноклассников.
6.
Объявление новой темы и цели урока.
Учащиеся
записывают новую тему в тетрадь. Учитель вместе с учащимися составляет план
работы и записывают в тетрадь.
План:
1. Причины и
начало Первой мировой войны.
2. Ход военных
действий в 1914-1916 гг.
3. Итоги войны и
её последствия.
1. Учитель
рассказывает о причине и целях участников войны, потом даёт задание из своего
рассказа самостоятельно выделить и сформулировать причины войны и цели её
2. Ученики должны выделить следующее:
- Обострение
противоречий между военно-политическими блокадами: Антантой и Тройственным
союзом за сферы влияния, рынки сбыта и колонии.
-Правительства
воюющих стран пытались отвлечь свои народы от революционной борьбы.
Цели участников
войны.
- Англия- сохранить
колонии, ослабить Германию;
-Франция-
стремление заполучить Эльзас и Латарингию, приобрести Саарский угольный
бассейн;
-Россия- усилить
влияние на Балканах, добиться контроля над проливами Босфор и Дарданеллы,
захватить земли Австрии и Германии;
-Германия-
стремление к переделу английских и французских колоний, к утверждению на
Балканах и Ближнем Востоке, к отторжению от России Украины, Прибалтики,
Белоруссии.
7. Работа
учащихся с тек4стом учебника и заполнение таблицы.
Год
|
Основные
военные операции
|
Значения
|
1914 г.
|
|
|
1915 г.
|
|
|
1916 г.
|
|
|
8. Учитель
подводит итог новой темы . Россия в этой войне потеряла 2 млн. человек, ранено
было 5 млн.. Ухудшилось экономическое положение страны: резко снизились
производство металла, добыча угля, в тяжёлом состоянии находились железные
дороги.
Сократился валовый
сбор зерновых культур. В деревне не хватало рабочих рук, лошадей. Вводятся
карточки для получения продуктов. Солдаты не хотели больше воевать, начинается
дезертирство из армии. Власть переживает кризис. За 1915-1916гг. сменилось 4
председателя Совета министров, 6 министров внутренних дел. Ближайшее окружение
императора было недовольно влиянием на него Г.Распутина
9.Закрепление
изученного материала. Учитель задаёт вопросы.
1. Каковы причины
Первой мировой войны?
-Какие государства
входили в блоки Антанты и Тройственный союз? Покажите на карте.
-Какие цели
преследовали участники войны?
-Какую роль сыграл
русский Восточный фронт в 1914 г.?
-Почему русские
войска отступали в 1915 г.?
-- В чём суть
«Брусиловского прорыва»
- Как изменилась
внутренняя обстановка в России в ходе Первой мировой войны?
-Когда закончится
Первая мировая война для России и для других стран- участниц?
10.
домашнее задание:
Пар. № 7,
подготовить устный развёрнутый ответ вопрос : Каковы причины и цели участников
Первой мировой войны? Каковы итоги войны для России. Индивидуальное задание
для 1 ученика; подготовить доклад- сообщение о Г.Распутине.
Выставление и
комментирование оценок за урок: 1.
2. 3.
4.
5.
6.
7. 8.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.