Конспект урока 1 класс "Многоугольники"

Конспект урока по математике в 1 классе.

Тема: «Многоугольники».

УМК «Школа России»

Учитель: Нечаева И.А.

Цели урока:

1. Познакомить с различными видами многоугольников, с понятием «многоугольники», закрепить понятия «вершина», «стороны», «углы» геометрических фигур; продолжить работу по формированию умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков > , < , =.

2. Развивать логическое мышление, внимание.

3. Воспитывать культуру общения на уроке.

Обучение УУД:

Познавательные УУД: формировать умения определять место каждого числа в последовательности; различать, называть многоугольники, умение давать определения.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.

Личностные УУД: целостное восприятие окружающего мира, наличие мотивации к творческому труду.

Регулятивные УУД: оценивать свои достижения на уроке.

 Тип урока: урок получения новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебник математики М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой 1 класс, счетные палочки, интерактивная доска, карточки с эмоциями (смайлики).

Структура урока.

1.Организация класса.

2. Актуализация знаний

2.1.Повторение числового ряда

2.2. Сравнение чисел

3. Изучение нового материала

3.1. Объяснение новой темы

3.2 Работа по учебнику

4. Физминутка

5. Закрепление

6. Рефлексия

Ход урока

1.Организация класса

Прозвенел звонок, все готовы к уроку, а это значит, что все готовы отправиться в путешествие в удивительную страну, но сначала давайте зарядимся энергией на весь урок. (Упражнение на ….)

2. Актуализация знаний

2.1.Повторение числового ряда.

Вы знаете, что числа стоят в определенном порядке. Давайте повторим расположение чисел. Мальчики, посчитайте от 1 до 10. Девочки, посчитайте от 10 до 1.

Назовите предыдущее число (3, 4, 2), число, которое находится между 2 и 4, между 4 и 6, между 1 и 3.

2.2. Сравнение чисел

Чтобы показать, какое число больше или меньше, какие знаки вы используете? ( > ,< ,= ).

Игра «Где же больше?» (На экране разное количество фигур. Дети на интерактивной доске показывают какой знак необходимо поставить между фигурами.)

Какие умения вы закрепили, выполнив это задание? (Сравнивать числа).

А что еще помимо чисел можно сравнивать? А на уроке математики?    (Фигуры).

Умение сравнивать фигуры поможет вам в увлекательном путешествии по стране «Геометрия».

4. Изучение нового материала

- Итак, мы отправляемся в страну «Геометрия». Каких жителей страны вы уже знаете? (треугольник, квадрат, линии, лучи).

Посмотрите, и скажите, что изображено на экране? (Ломаные линии) Почему они так называются? (Будто сломали линию).

На какие группы их можно разделить? (Замкнутые и незамкнутые)

Молодцы, ребята линии очень важны для страны «Геометрия», так как из них получаются фигуры.

- Отгадайте, о ком идет речь:

1. Ты на меня, ты на него.

На нас всех посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла, И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

(Треугольник)

- Почему он так называется? (три угла)

2. Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Всем угольникам я брат,

Ведь зовут меня…(квадрат).

- Как его еще называют? (Четырехугольник).

- Почему его называют четырехугольником? (Четыре угла).

4.1. Объяснение новой темы

Ребята, а сейчас послушайте интересную сказку об этих братьях.

Жили- были два брата

Треугольник с квадратом

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный,

Младший - треугольный,

Вечно не довольный.

Стал расспрашивать квадрат:

« Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему:

« Смотри, ты полней меня и шире»

У меня углов лишь три,

У тебя, углов – четыре»

Но квадрат ответил:

Брат, Я же старший, я- квадрат»

И сказал еще нежней:

« Неизвестно, кто нужней! »

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал:

« Приятных я тебе желаю снов

Спать ложился ты квадратом,

А проснешься - без углов!

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад

Поглядел он - нет квадрата,

Онемел, стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

(на глазах у детей отрезаем углы у квадрата)

- Сколько сторон у получившейся фигуры? (8)

- Сколько углов, вершин?(8)

- Как называется эта фигура?(Восьмиугольник).

- Но кроме восьмиугольника существуют и другие геометрические фигуры.

- Ребята, на доске есть фигуры, что у них общего? (Есть углы)

А сколько у них углов, вершин, сторон? (3,4,8)

Скажите, а 8 – это много? 4?3? Можно ли их назвать одним общим словом? (Да, многоугольники).

Ребята, а круг – это многоугольник? Почему? (нет, нет углов).

Что же такое многоугольники? (Фигуры, у которых много углов)

- Сформулируйте тему урока?

(Многоугольники).

4.2 Работа по учебнику

Откройте учебники на стр. 50. На полях начерчены геометрические фигуры. Найдите треугольник. Сколько в нем вершин, углов, сторон? (3) Под каким номером нарисован четырехугольник?(4) Сколько в нем вершин, углов, сторон? (4) Можно ли назвать его квадратом? (нет, потому что не все стороны равны). Посчитайте количество углов, вершин, сторон у фигуры под №1 (5). Как она называется?(Пятиугольник).

Что бы дальше продолжить путешествие по нашей стране, нужно немного набраться сил. Давайте разомнемся.

5. Физминутка

У оленя дом большой
Он глядит в своё окошко
Заяц по лесу бежит
В дверь к нему стучит:

«Стук-стук, дверь открой
Там в лесу охотник злой!»
«Заяц, заяц, забегай!
Лапу мне давай»

6. Закрепление

Дополнительное задание.

- Сейчас я проверю, кто слушал меня внимательно. На листочках найдите геометрические фигуры. Эти фигуры нужно раскрасить. Пятиугольники – синим цветом, треугольники – красным цветом. Проверьте правильность выполнения задания у соседа по парте.

- А сейчас поработаем в парах. При работе в парах нужно соблюдать такие правила, как не выкрикивать с места, слушать своего товарища, стараться ему помогать.

- Постройте квадрат. Сколько у него вершин, сторон, а углов?(4) Поделите квадрат на две равные части? Какие у вас получились фигуры?(прямоугольники, треугольники).

Как можно назвать эти фигуры одним словом? (Многоугольники).

7. Рефлексия

Сейчас с помощью счетных палочек мы поиграем в игру «Да – нет». Постройте с помощью палочек знаки «+» и «-». Ребята, если вы согласны с утверждением показываем знак «+», если не согласны «-».

- У треугольника 3 вершины?(+)

- У квадрата 4 стороны?(+)

- У пятиугольника – 3 угла?(-)

- Треугольник и квадрат – многоугольники? (+)

- Квадрат и круг – многоугольники?(-)

- Многоугольники – это фигуры у которых много углов? (+)

- Покажите с помощью смайликов, кому из вас понравилась новая тема.                     

- Кому было интересно путешествовать в страну «Геометрия»?

- Кому из вас было сложно выполнять задания?

- Ребята, а теперь давайте попробуем оценить свои старания на занятии с помощью смайликов?

- Молодцы, ребята! Спасибо за хорошую работу.