Конспект урока "Квадратный сантиметр" (3 класс)

Конспект урока

Класс: 3

Тип урока: изучение нового материала

Учитель: Мосеева Е.И.

Тема: «Квадратный сантиметр»

Цель: способствовать ознакомлению учащихся с единицей измерения площади – квадратным сантиметром.

Планируемый результат:

Предметные:

- познакомятся с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением;

- научатся записывать единицы площади, находить площадь фигуры при помощи мерки;

- решать задачи изученных видов;

- продолжают учиться пользоваться таблицей умножения и деления.

Метапредметные:

- овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

- научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные:

- понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

Ход урока

I.                  Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадка?

II.                  Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Игра «Математический тир»

- Необходимо сбить шары с числами кратными 7. (Слайд 2)

Игра «Математический кроссворд»

1). В  одной  коробке  6  карандашей.  Сколько  карандашей  в   трёх  таких  коробках? (ответ – 18 – «П»)

2). Бабушка  поделила  поровну  15 конфет  между  тремя  внуками. Сколько  конфет  получил  каждый? (ответ – 15 –«Л»)

3). В  школьном  буфете  4  стола.   У  каждого  стола  стоит  8 стульев.  Сколько  всего  стульев в  школьном  буфете? (ответ 32 – «О»)

4). 32  спортсмена  построились  4  ряда.  Сколько  спортсменов  стоит  в  одном  ряду? (ответ 8 – «Щ»)

5). В  одной  упаковке  4  бутылки  воды.  Сколько  бутылок  воды  в  шести  таких  упаковках? (ответ 24 – «А»)

6). Оля  угостила  трёх  подруг  пряниками.  Сколько  пряников  раздала Оля,  если  каждая  подруга  получила  3  пряника? (ответ – 9 – «Д»)

7). 28  туристов  должны  поровну разместиться  в  лодках.  Сколько  лодок  им  потребуется,  если  в  каждую  можно  усадить  4  человека? (ответ 7 – «Ь»)

Ключевое слово кроссворда «Площадь».

- Что называют площадью фигуры?  (Площадь фигуры - это место занимаемое фигурой на плоскости).

- Какие способы сравнения площади фигур вам известны? (Это видно на глаз; наложение одной фигуры на другую;  с помощью мерок).

III.           Выявление места и причины затруднения.

Учитель показывает прямоугольник, разбитый с одной стороны на клеточки, и просит найти площадь данной фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ (например, 12 клеток). Тогда учитель переворачивает этот же прямоугольник другой стороной, где он тоже разбит на клетки, но более крупные, и просит найти площадь этой же фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ (например, 6).

– Мы измеряли площадь одной и той же фигуры, а ответы получили разные. Почему? (Потому что в первом случае клетка была мелкая, а во втором – крупнее).

IV.            Построение проекта выхода из затруднения.

– Чтобы не получать разные ответы при измерении площади одной фигуры, есть специальная единица измерения площади – квадратный сантиметр.

Работа с ЭФУ.

Квадратный сантиметр – это площадь квадрата со стороной 1 см.

– Слова «квадратный сантиметр» при числах сокращенно записывают так:

1 см².

 

Постройте в своих тетрадях квадрат  площадью 1см²

V.               Реализация проекта.

Работа с ЭФУ.  Для закрепления выполнить задание № 1.         

- Сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре?

- Сколько квадратных сантиметров в жёлтой фигуре? (8 см²)

- Сколько  квадратных сантиметров в зелёной фигуре? (11 см²)

- Площадь, какой фигуры больше? Почему? (Та, в которой больше одинаковых мерок.)

 

- Данный квадрат разделили на квадратные сантиметры. Поэтому мы можем узнать площадь данного квадрата.   

- Теперь этот квадрат разделили на геометрические фигуры и составили из них домик.

- Какова площадь домика?

- Если площадь квадрата 9 см², а домик составлен из фигур этого квадрата, то площадь домика равна 9 см².

VI.             Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Работа по группам.

1 группа работает на Образовательной платформе Учи.ру

  

2 группа работает с ЭФУ

- Среди фигур на слайде найдите равные по форме.

- Данные фигуры разделены на квадратные сантиметры. Найдите фигуры равные по площади.

- Чему будет равна площадь фигуры, составленной из первой и второй фигур?            

VII.        Включение в систему знаний и повторения.

1.     Решение задач на  карточке.

Условие задач № 4 и № 5 учащиеся записывают в виде таблицы и решают самостоятельно с последующей проверкой.

Задачу № 6 разобрать с комментированием у доски.

Даны выражения, надо составить и решить по ним задачи:

3 • 8 + 6;                  5 • 4 – 15.

Дети могут предложить такого вида задачи:

1) Таня пришила к 8 платьям по 3 пуговицы, и у неё ещё осталось 6 пуговиц. Сколько всего пуговиц было у Тани?

2) В 4 вазах стояло по 5 цветов. 15 цветов взяли. Сколько цветов осталось в вазах?

VIII.    Рефлексия учебной деятельности.

– Что сегодня изучили, вспомнили, повторили?

– Где можно применить полученные знания?

– Какое значение они имеют для вас?

Оцените свою работу на уроке.

 Закончите предложение

Сегодня я узнал(а) …

Было интересно …

Было трудно…

Мне хотелось…

Краткое описание документа:

Конспект урока математики по теме «Квадратный сантиметр». Цель: способствовать ознакомлению учащихся с единицей измерения площади – квадратным сантиметром.