Конспект урока литературы в 8 классе "Романтизм"

  Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

МОУ №32

Учитель : Ивина  Любовь Яковлевна

Класс:8                                                                                                                                                                                                                                       Тема учебного занятия:  «Неоромантизм  20  века. Герои - неоромантики в первом рассказе М.Горького «Макар Чудра».                      Продолжительность учебного занятия:90 минут

Тип учебного занятия:  Урок построения новых знаний.                                                                                                                                                     Цели  и задачи учебного занятия:                                                                                                                                                                                                                                                  образовательная: на основе знакомого понятия  «романтизм» сформировать понятие о неоромантизме и новом романтическом герое в раннем рассказе М. Горького,  продолжить обучение анализу литературного произведения в единстве формы и содержания;                                       развивающая: развивать умение анализировать учебную информацию в классной и домашней работе, выделять главное, делать обобщения, сравнивать, учиться  связно излагать мысли, общаться в учебной группе;                                                                                                      воспитательная:   воспитание ответственности, самостоятельности. 

Оборудование: презентация к уроку

Дидактические материалы к учебному занятию: учебник  А.Кутузов  «В мире литературы» -8класс, карточки – задания, карточки – информаторы.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
организационный I.	5	Организация учащихся к занятиям.					Слайды № 2-3
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Постановка темы и определение основных задач урока: «Сегодня мы проводим  урок по теме «Неоромантизм 20 века. Герои -  неоромантики  в первом рассказе М.Горького  «Макар Чудра». Начало 20 века  вылилось в кризисную ситуацию в историческом, социальном, культурном плане. В литературе 20 века продолжают развиваться традиции , начало которым положил век 19. задача сегодняшнего урока состоит в том, чтобы ;определить, чем отличается  неоромантизм и герой-неоромантик 20 века от романтического героя 20 века				Запись темы урока в тетради
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
Актуализация опорных знаний 2.	15	Актуализировать сведения  о романтических героях прочитанных ранее произведений   и понятие «романтический герой»	Тексты произведений М.Лермонтова «Мцыри», , Д.Байрона «Корсар», А. Пушкина «Выстрел» и «Братья-разбойники», П.Мериме» «Матео Фальконе». Н.Гоголя «Тарас Бульба», А.Бестужева-Марлинского «Мореход Никитин»; черты характера романтического героя	Уметь установить соответствия: автор- произведение- романтический герой, использовать полученные ранее знания о романтизме, работать с ассоциациями	поисковый	Индивидуальная работа социализация в парах,-групповая	Слайды № 4-7
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Постановка задачи: установить соответствия в таблице ,прослушать выразительное чтение стихотворения В.Брюсова «Романтикам» Сравнить понятия: «Романтизм» и «неоромантизм», ответить на вопрос: чем неоромантизм отличается от традиционного романтизма? Какие традиции сохраняет?				Запись в тетради, обмен знаниями, проверка правильности выполнения задания, поиск ассоциаций к понятию «романтический герой», обсуждение в парах, группе, обмен знаниями; социализация индивидуального домашнего задания: выразительное чтение стихотворения В.Брюсова и анализ6 «Какую ведущую черту героя-романтика 19 века подчёркивает поэт?» Анализ таблицы, выводы: чем отличается неоромантизм от романтизма? Какие традиции сохраняет?
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
Этап построения новых знаний 3.	60	Усвоение понятия «неоромантизм. Неоромантический герой, знакомство с романтической биографией М. Горького и особенностями неоромантического рассказа М.Горького «Макар Чудра»	Знать биографию молодого Горького, понятия «неоромантизм» и «герой-неоромантик, структуру художественного произведения	Сравнивать понятия «романтизм» и «неоромантизм», анализировать композицию рассказа, эпизод, характер героя, язык рассказа	Поисковый, исследовательский, наглядный	Индивидуальные, групповые,	Слайды № 8-36
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Постановка задач: прослушать данные  экспресс - опроса  и сделать выводы о читательском кругозоре школьников и взрослых; прослушать сообщения одноклассников по теме: «Биография молодого М.Горького» и ответить на вопрос: Какие уроки дала жизнь молодому писателю? Почему говорят, что сама биография М.Горького была романтическая? Слово учителя о случае с арестантами и стремлении уйти в другую жизнь, оставшемся у писателя ещё с детских лет Постановка задач: рассмотрим таблицу «Структура художественного произведения» и определим путь анализа рассказа М.Горького «Макар Чудра» Постановка задач: рассмотрим композицию рассказа. Строение образного мира произведения  показывает образ главного героя и позволяет проследить авторскую позицию и авторскую идею. Рассмотрим пейзажные зарисовки, обрамляющие рассказ. Какова их роль в композиции и понимании авторской идеи? Какие черты характера романтических героев (Макара Чудры и Лойко отражают детали портрета? Как характеризует романтического героя его речь? Какова роль образов из легенды? Заключительное слово учителя: авторскую идею о том, как должен жить человек, в чём смысл человеческого существования выражает главный герой рассказа Макар Чудра , герои легенды-были, рассказанной главным героем, Лойко и Рада, и образ рассказчика, в данном случае приближенный к образу автора.				Выступление группы учащихся, проводивших Экспресс-опрос по Горькому; Выступление группы биографов по темам: «Детские годы», «В людях», «Университеты жизни»,  «Хождения по Руси» Ответы на вопрос: «Какие уроки дала жизнь Будущему писателю?» Анализ таблицы « структура художественного произведения» и записи в тетрадях Запись схемы композиции рассказа в тетради Выступления групп учащихся , социализация домашнего задания: 1)Роль пейзажа в начале рассказа ( по вопросам-заданиям учителя) 2)Анализ заключительного пейзажа 3)Анализ портретов романтических героев 4)Роль речевой характеристики романтического героя 5)Роль образов из легенды в понимании авторской идеи
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
4Подведение итогов урока и задание на дом .	10	Проверка знаний учащихся	Знание текста рассказа, использованных художественных приёмов	Определить художественные приёмы			Слайды № 37-40
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Слово учителя: авторскую идею о том, как должен жить человек,  в чём смысл человеческого существования,  выражает главный герой рассказа Макар Чудра, герои  легенды-были, рассказанной им, Лойко и Рада, и образ рассказчика, в данном случае приближенный к образу автора Тест по рассказу «Макар Чудра»				Выполнение теста

Аннотация.

Работа представляет собой  мультимедийный продукт – презентацию урока литературы в 8 классе по программе А.Кутузова «Неоромантизм 20 века, герои – неоромантики в раннем рассказе М.Горького «Макар Чудра». Презентация включает систему развивающих групповых и индивидуальных заданий по данной теме, информационный материал по понятиям – «Романтизм»,  «Неоромантизм», задания по анализу текста, большой иллюстративный материал по теме «Биография М.Горького», иллюстрации к рассказу «Макар Чудра», контрольный тест по рассказу.