Конспект урока литературного чтения

Дата: 12.02.16

Класс: 2

Предмет: Литературное чтение

Тема: Н. Н. Носов «Затейники».

Цели:

1) Познакомить детей с биографией Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»;

Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев, составлять план рассказа;

2) Развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения;

Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательное отношение к окружающим, умения работать в группах.

Планируемые результаты:

-личностные результаты – пополнять жизненный опыт, примут во внимание необходимость уважать мнение одноклассника.

- предметные результаты – прочитают произведение Носова «Затейники», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев литературного произведения.

- метопредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте, работать в группах, участвовать в обсуждениях.

Межпредметные связи -  русский язык, музыка.

Ресурсы – учебник литературного чтения Л.Ф.Климанова «Родная речь», 2 класс.

Дополнительные ресурсы – маски героев для чтения по ролям, интерактивная доска, книги Н. Н. Носова, презентационный материал .

Организация пространства – фронтальная, групповая работа.

Основные понятия – характер героев, диалог.

Ход урока:

I. Организационный момент.

– Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: “Миром и горы сдвинем”. Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

II. Актуализация опорных знаний.

- Начнем наш урок с разгадывание кроссворда.

- Чтобы разгадать кроссворд, вам нужно вспомнить материал прошлых уроков и тогда вы сможете назвать имя героя, который придет к нам сегодня на урок? (3-5 минут).

	1					н
		2				е
						з
		4				н
		5				а
				6		й
7						к
					8	а

1. Как называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки: «Надоело нам мяукать…»?
2. Федорино … .
3. В стихотворении Чуковского, кто был паинькой?
4. Имя Чуковского?
5. Фамилия автора, который написал стихотворение «Дядя Степа»?
6. Стихотворение С.Я. Маршака называется: «… щенок»?
7. Кто написал: «Сказка о глупом мышонке»?
8. Кто автор строк: «Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу…»  

- Вы узнали имя литературного героя, который придет к нам в класс.

- Совершенно верно, это НЕЗНАЙКА. Не знать НЕЗНАЙКУ невозможно. Он носит яркий костюм, очень любопытный, выдумщик и фантазёр. (можно спросить у детей «Какой НЕЗНАЙКА?»)

 - Ребята, а какие книжки про НЕЗНАЙКУ вы читали?

- А друзей НЕЗНАЙКИ вы знаете?

(просмотр отрывка из мультфильма «НЕЗНАЙКА в цветочном городе)

III. Мотивационная деятельность.

- Кто придумал НЕЗНАЙКУ и него друзей из Цветочного города? (ответы детей)

- Это писатель Николай Николаевич Носов.

- Сегодня мы поговорим с вами о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые. Родился Н. Н. Носов в Киеве 23 ноября 1908 года. Его папа был актёром эстрады, а мама –рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.

- Прежде чем стать писателем Н. Н. Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сыну. Это было ещё до Великой Отечественной войны в 1938 году и напечатан он был в журнале «Мурзилка». Н. Н. Носов написал очень много рассказов и повестей.

- Кто из вас читали произведения Н. Носова.

- Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)

- Как вы думаете, почему? (Он очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости). 

- Ребята, НЕЗНАЙКА, приготовил вам задание.

- Вы узнаете, какое произведение Н. Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово.

На доске слоги: ТЕЙ ЗА  КИ  НИ.

- Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!  

- Молодцы ребята, спасибо Незнайка!

IV. Работа по теме урока.

- Ребята, а кого называют затейниками?

- Подберите синонимы к слову затейники. (фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки).

- Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где? А как вы думаете у нас в классе есть затейники???

- Итак, затейник - это организатор веселья. (Весёлый человек, способный к забавным выдумкам, затеям)
- Сегодня мы с вами прочитаем рассказ Н.Н. Носова «Затейники».

- Откройте страницу 51, внимательно посмотрите на картинку.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе? (Предположения детей)

- Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или веселым?

1. Первичное восприятие текста 

- Прослушивание рассказа «Затейники» в исполнении учителя.

2. Работа с текстом.

- Понравился вам рассказ? Наши предположения были правильными о характере произведения?

- Грустный или веселый рассказ?

- Кто герои рассказа?  (дети.)

- Назовите их имена?

- Почему они считали себя затейниками?

- В какую игру играли Валя и Петя?

- Кого они изображали?

- От чьего имени ведётся рассказ?

- Какого возраста дети: школьники или дошкольники?

3. Выборочное чтение.

- Прочитайте, как дети организовали игру. Какой дом у них получился.

- Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.

- Прочитайте, что увидели дети, когда открыли дверь в комнату?

- Что вы узнали о детях? (Они фантазеры, выдумщики)

4. Чтение по ролям.

- Понравилась ли вам игра детей? А детям?

- Давайте мы с вами сейчас побываем в роли этих детей.

- Сколько будет ролей в рассказе? (автор, Петя, Валя).

5. Составление плана рассказа.

-Ребята, у вас на столе есть конверты. Попробуйте составить план к данному рассказу. На карточках необходимо поставить номер по порядку, а в тексте найти начало и конец каждой части, отметив их карандашом.

План:

-Может быть это серый волк?

-Дети читали сказку «Три поросенка».

-Так и не стали играть в «три поросенка».

-Постройка домика.

V. Итог урока.

- Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

- За что можно их поругать? (Нельзя нагонять на себя страх, игры поспокойнее)

- Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину? (Нельзя играть с одеялом, с постелью)

- Что сказали бы соседи, которые это все слышали? (Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные))

- Что скажете вы?

- Вывод: как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?

VI. Домашнее задание.

- Перечитать рассказ и подготовить его пересказ по плану в учебнике.

Выбор творческого задания:

1.    Нарисовать диафильм к рассказу.

2.    Продолжить рассказ. «На следующий день дети опять остались одни дома…».