Конспект
урока литературного чтения
Класс:
|
2
|
УМК:
|
Школа
России
|
Место
проведения:
|
МБОУ
«Средняя школа №10», г. Чехов
|
Учитель:
|
Фролова
Ирина Евгеньевна
|
Тема
урока:
|
Поэтическая
тетрадь. Фёдор Тютчев «Чародейкою Зимою…»
|
Ход
урока
1.Организационно – мотивационный момент
-
Сегодня у нас необычный урок литературного чтения. К нам приехали гости,
поприветствуем их. Давайте создадим гостям и друг другу хорошее настроение.
Улыбнёмся друг другу. Протянем руки и, пожав их, пожелаем здоровья и успехов.
Руки? На месте
Ноги? На месте
Локти? На месте
Спина? Прямая
-
Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по страницам Поэтической
тетради.
2.
Проверка домашнего задания
-
Открывая Поэтическую тетрадь ранее, мы увидели множество таинственных значков,
чёрточек, запятых. Что это?
-
Стихи о зиме.
- Прочитаем наизусть стихи Константина Бальмонта и Якова Акима.
К. Бальмонт – Ващенко Дима Учитель комментирует оценку:
громко, чётко, выразительно, без ошибок - 5
Я Аким – Примачук Света
Продолжит чтение стихотворения – Фирсова Валерия
3. Речевая
разминка
-Отгадайте загадку:
С горки сами вниз летят,
А на горку не хотят,
Надо в горку за веревку
Каждый раз тянуть назад.
(Санки)
- Сядем в
сказочные сани (выставляю картинку саней)
Работа
с таблицей № 2
- Приготовим
билеты.
-
Прочитайте 1 и 2 абзацы текста и подчеркните буквы «эс», зачеркните буквы
«тэ», поставьте точку под буквами «и».
2 мин. – чтение
текста с заданием
- Кто прочитал
раньше времени, дочитайте текст до конца.
2 мин – работа с
текстом.
- О чём идёт речь
в тексте?
- Докажите свою
точку зрения.
- Как можно
озаглавить текст?
4.
Постановка темы и цели урока.
-
Любимая игра Зимы - прятки. Поиграем и мы.
(Учитель
читает начало предложения, обучающиеся находят его окончание. Во время чтения
предложения учителем, учащиеся закрывают глаза, а он произносит фразу: «Раз,
два, три, четыре, пять – я иду тебя искать…»)
Привожу
пример стихотворения «Чародейкою зимою…»
Солнце зимнее ли мещет,
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
- Такого отрывка в тексте нет.
- Откуда эти строки?
- Сформулируйте тему урока. На доске появляется
запись и портрет
- Используя опорные слова, сформулируйте цели
урока Слайд 2
1.
Познакомиться с творчеством Фёдора Ивановича Тютчева
2.
Развивать образное мышление, наблюдательность, умение вести беседу,
формулировать свои мысли.
3.
Воспитывать любовь к родной природе, родному краю через поэзию.
4.
Создать Поэтическую тетрадь о творчестве Ф.И.Тютчева
- Молодцы! Вы
чувствуете веяние зимы?
5.
Физкультминутка
Снег
кружится, снег ложится
Снег,
снег, снег.
Рады
снегу зверь и птица
И,
конечно, человек.
6.
Работа по теме урока
а)
Показ слайдов
- Речь пойдёт сейчас о человеке, настоящая
известность к которому пришла в 51 год, когда он выпустил свой первый сборник
стихов.
- Кто это?
- Тютчев. Слайд
Ф.И.Тютчев
родился в культурной стародворянской семье среднего достатка в Орловской
губернии. Первоначальное образование мальчик получил дома. С детства он прекрасно
знал французский язык, писал стихи по-французски. Под влиянием своего учителя
приобщается к литературному творчеству и уже в 12 лет успешно переводит Горация
(древнеримский поэт). В 16 лет Ф. И. поступает на словесное отделение
Московского университета. За свою творческую деятельность Тютчев создал около четырёхсот
стихотворений. Первые из них увидели свет в пушкинском «Современнике». Сам
Александр Сергеевич, согласно воспоминаниям очевидцев, «целую неделю носился с ними». Не
обратить внимания на порой мягкую, порой противоречивую лирику Тютчева, было
невозможно
В
течение нескольких десятилетий Фёдор Иванович Тютчев жил за границей, но он
всегда внимательно следил за тем, что происходит на Родине, был глубоко русским
человеком, любил всё, что было связано с его Отчизной.
б)
Первичное восприятие стихотворения. Аудиозапись или презентация
стихотворения – картины русской зимы, музыка, текст читает учитель.
-
Настало время окунуться в мир поэзии. Слайды
в)
Проверка первичного восприятия стихотворения
-
Какое настроение возникло у вас, слушая это стихотворение?
г)
Словарная работа
-
Данное стихотворение написано 150 лет назад. Многие слова вам непонятны.
-
Прочитайте самостоятельно стихотворение и подчеркните слова, значение которых
необходимо объяснить.
-
Назовите слова, которые вы подчеркнули.
Слайд
Мещет
– от слова «метать» - бросать, кидать.
Бахрома
– тесьма с висящими с одной стороны нитями или любыми другими подвесками.
Используются как обшивка краёв одежды, скатерти.
7. Анализ стихотворения
-
Волшебные сани привёзли нас в сказочный зимний лес. Прогуляемся по нему и в
конце поделимся своими впечатлениями.
-
Сколько строф в данном стихотворении?
-
Прочитайте первую строфу. (обучающийся)
-
Почему слово Зима написано в стихотворении с большой буквы?
-
Найдите примеры, подтверждающие мысль о том, что Зима представлена как живое
существо.
-
Что необычного и удивительного видит поэт в зимнем пейзаже? Под снежной
бахромой чудная жизнь.
-
Прочитайте вторую строфу. (обучающийся)
-
В каком состоянии находится зимний лес?
-
Он околдован, зачарован…
-
Мы всё больше убеждаемся, что Зима властвует над лесом.
-
Найдите в тексте и прочитайте про колдовство Чародейки.
-
Почему такое состояние леса Ф. И. Тютчев характеризует словами «не мертвец и не
живой»?
-
Лес недвижим, но он не мёртвый, он уснул и спит, а весной проснётся. Он весь
во власти волшебного сна. Лес вроде окован, но тут же автор поясняет, что цепи
то лёгкие, то пуховые.
-
Фёдор Иванович не даёт нам возможности до конца понять: нравится ли лесу его
новое состояние.
-
Обратите внимание на пунктуацию в конце строфы.
-
Какой знак препинания вы видите?
-
Многоточие.
-
Что обозначает многоточие?
-
Незаконченность мысли, пауза.
-
Правильно, автор как бы останавливает нас, заставляет задуматься над тем, что
произошло с лесом.
-
Прочитаем третью строфу (обучающийся)
-
Как преображается лес, когда на него падает луч солнца?
-
Почему Тютчев назвал это ослепительной красотой?
-
Посмотрите, сколько света в этих последних строчках.
-
Даже хочется зажмуриться, прикрыть глаза от блеска и сияния зимнего леса.
- А знаете ли вы, что первоначально эта строка звучала
так: бессознательной красой, позже Тютчев исправил на ослепительной
-
А как вы думаете, от чего так светится лес?
-Вывод,
делает учитель: Солнце, действительно, «мещет на него свой луч косой». Но лес
не реагирует на Солнце – «в нём ничто не затрепещет…». Лес полностью покорён
Чародейкою Зимой. Он живёт теперь своей чудной жизнью, по своим волшебным
правилам.
8. Физкультминутка
-
А у нас свои правила.
Все
ребята дружно встали (выпрямиться)
И
на месте зашагали
На
носочках потянулись
Как
пружинки мы присели
И
тихонько разом сели
9. Создание портрета Зимы. Синквейн
-
Кто очаровал, заколдовал не только лес, но и нас? Зима
Выставляю
портрет зимы
-
Возьмём волшебные кисти и создадим словесный портрет главной героини
стихотворения.
1
группа – называет героя одним словом, отвечающим на вопрос: « Кто?» и подбирает
синоним, который повторяет суть темы.
2
группа – описывает героя в двух словах, отвечающих на вопрос: «Какая?»
3
группа – описывает действия в рамках темы тремя словами.
4
группа – подбирает фразу из четырёх слов, показывающая отношение к герою (теме)
-
Проверим выполненное задание. Если у вас такая же запись, ставите знак плюс,
если – нет: дописываете или исправляете. Одновременно открывается слайд.
Участник группы читает ответ.
-
А теперь определим темп и тон чтения стихотворения.
-
Возможно ли, прочитать это стихотворение быстро?
-
Нет
-
Вы правы. Это стихотворение следует прочесть неторопливо.
-
А каким должен быть тон чтения стихотворения?
-
Какие оттенки настроения?
-
Тон – спокойный, неторопливый, таинственный
-
Настроение – волшебное, торжественное, тревожное
10. Выразительное чтение стихотворения учениками и
оценка их деятельности
-
Послушаем выступления ребят: Смирнова Жанна, Сурков Степан Учащиеся читают,
дети оценивают сигнальными карточками.
11.Создание проекта
-
Сегодня мы попытались разгадать тайну стихотворения Ф. И. Тютчева «Чародейкою
Зимою». Это стихотворение не просто о красоте зимы, зимнего леса. Но и об
особых законах природы.
-
А сейчас нам предстоит создать свою поэтическую тетрадь и поместить в неё это замечательное
стихотворение.
Звучит
музыка. Учащиеся создают проект.
-
1 группа оформляет обложку Инструктаж
-
2 группа пишет библиографическую статью о поэте.
-
3 группа печатает стихотворение.
-
4 группа оформляет иллюстрацию книги
-
Представим свои работы. Выходят по – одному от группы и зачитывают отрывок.
12. Итог урока
-
Подведём итог нашего путешествия и заполним бортовой журнал. Одновременно
печатаю на доске
Что нам известно
по данной теме?
|
Что нового мы
узнали из текста?
|
·
Тютчев
писал стихи о природе.
|
·
Первый
сборник стихов был напечатан, когда поэту было 51 год
·
Его
стихи первым прочитал Пушкин и поместил в своём журнале «Современник»
·
Стихотворение
«Чародейкою Зимою» не только о красоте русской зимы, но и об особых законах
природы.
·
Писал
стихи по - французски
|
Данная таблица
есть на доске, заполняется одновременно
13. Рефлексия
-
Завершая наше путешествие по страницам Поэтической тетради, мне хочется узнать,
с каким настроением вы покидаете зимний лес. На столе у вас лежат снежинки
разной формы. Если вам путешествие понравилось, выберите самую большую и
красивую снежинку, если вы испытывали затруднение или вам было некомфортно, то
приклейте маленькую снежинку. Один от группы выходит и объясняет свой выбор
-
Посмотрите, как красиво! И я делаю вывод, что путешествие вам понравилось.
-
Молодцы. Вы хорошо сегодня поработали на уроке. Оцениваю деятельность
оценкой.
-
Посмотрите, у кого на столе лежат подарки от зимы – снежинки, тот
получает оценку за правильный ответ, за умение доказывать свою точку зрения,
за активную работу на уроке, за выразительное чтение текста.
14. Домашнее задание. Нацеливание на следующий урок.
-
Мы ещё не раз соприкоснёмся со страницами Поэтической тетради и встретимся с волшебницей
Зимой, любуясь её проказами.
-
А я предлагаю вам выбрать для себя вариант домашнего задания: Слайд
*
Выучить стихотворение Тютчева «Чародейкою Зимою»
*
Сочинить сказку о зиме
*Подобрать
пословицы, приметы, загадки о зиме
Всем большое спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.