Конспект урока литературного чтения на тему "Сказка Т. А. Аксакова "Аленький цветочек"

Урок литературного чтения 4 класс

        Тема урока: Сергей Тимофеевич Аксаков «Аленький цветочек»     

Цели: продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»; дать характеристику героям сказки, учить анализировать сказку, формировать умение отличать литературные сказки от народных; обогащать словарный запас детей;   воспитывать любовь и уважение к родителям.

Тип урока: закрепление (4 урок)

 Задачи:

·         Развивать умение у учащихся работать над понятиями: любовь к ближнему и самопожертвование;

·         Учить анализировать поступки героев;

·         Развивать мышление, воображение;

·         Учить видеть позицию автора.

Оборудование:

 Портрет писателя С. Т. Аксакова, аудиоприложение к учебнику, мультимедийный проектор, презентация,  запись мультипликационного фильма по сказке «Аленький цветочек»,)

Ход урока

1.     Оргмомент.

- Сегодня на уроке будем работать в группах и индивидуально

(класс поделен на 6 групп на предыдущих уроках, роли распределены заранее).

- Повторим правила работы в группах: (слайд)

·        Работать дружно

·        Общаться вполголоса

·        По сигналу об окончании работы – обсуждение прекратить

·        Отвечать чётко

 - Определимся с критериями самооценки (лист на доске)

довольны собой;

довольны, но могли лучше;

было сложно

После каждого этапа вы должны оценить свою работу и поставить соответствующий значок в своём оценочном листе.

2.     Эпиграф (слайд)

 – Прочитайте пословицу, которая является эпиграфом к нашему уроку: «Не красны сказки письмом, а красны смыслом».

 - Как вы поняли смысл пословицы?  (Сказки читать полезно, в них много поучений).

3.Актуализация знаний

 - На прошлых уроках вы составляли синквейны, а сегодня вам нужно поработать с готовыми.

Задание: определите первое слово синквейна.

Синквейн №1 (слайд)

1.     ----------------------------- (сёстры)

2.     Старшие, завистливые

3.     Гордятся, капризничают, вредят

4.     Не придут на помощь

5.     Красавицы

Синквейн № 2 (слайд)

1.     ______________ (дочь)

2.     Добрая, участливая

3.     Переживает, заботится, жертвует

4.     Умеет жить ради других

5.     Меньшая

4.     Определение темы и цели урока, задач урока.

 – Попробуйте определить тему нашего урока (слайд).

 - Новое ли это для нас произведение? На первом уроке мы составляли учебные задачи по изучению данного произведения. Давайте вспомним, что мы уже знаем, умеем (записи в тетради).

_Мы заканчиваем изучать произведение «Аленький цветочек».

 - Какую цель мы можем перед собой поставить?

 (Определить, в чём смысл сказки, чему она учит).

 - Какие задачи мы должны поставить перед собой на этот урок?

Попробуйте закончить фразу.

На доске:

Учиться находить…. (в тексте слова, характеризующие героев, средства художественной выразительности произведения);

Анализировать….. (поступки героев);

Делать выводы… (определить идею произведения).

5.     Речевая разминка (слайд)

- Прочитайте с разной интонацией.  (Медленно, скороговоркой, радостно, с просьбой)

Лети, лети, лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли, быть по – моему вели!

(В конце разминки у каждой группы появляется лепесток красного цвета)

6.     Работа по теме урока

 - Какое волшебное число часто встречается в сказках?(3) Сегодня мы проведём три исследования.

7. Исследование № 1 «Есть ли черты народной сказки в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек?»

 - На прошлом уроке мы с вами повторили признаки русских народных сказок и составили кластер (на доске). Из кластера вам нужно выбрать 1 признак и доказать его наличие или отсутствие в сказке Аксакова. Для доказательства вы можете пользоваться картинным планом, своими иллюстрациями и текстом.

На доске кластер (сердцевина открыта, остальное перевёрнуто.)

В центре – черты народной сказки в сказке С. Т. Аксакова.

1. Победа добра над злом
2. Положительные и отрицательные герои
3. Построение : зачин, концовка
4. Волшебные предметы
5. Устойчивые выражения
6. Волшебные числа

 - Выбор, обсуждение в группе, проверка (слайды). Выслушиваются все группы, задаются вопросы.

 - Можно ли сказать, что в создании своей сказки Аксаков использовал народные сказки? Как это произошло? (Ключница Пелагея).

Вывод: В сказке есть черты русских народных сказок.

Самооценка: оцените свою работу на этом этапе.

8. Физминутка

 - Вы сейчас немного отдохнёте, но с пользой. Прозвучит песня Настеньки из мультфильма. О чём она поёт?

(После прослушивания)

 - Почему ей так захотелось домой? Какая она дочь?

9. Исследование № 2 «Главные герои произведения. Составление характеристик (Слайд).

 - Назовите главных героев сказки. Кого из них вы нарисовали дома?

Вы должны были подобрать слова, которые подходят для характеристики данного героя. (Кроме этого для работы выданы слова с подбором необходимых слов).

Задание:1) определите характерные черты младшей дочери, купца, чудища, сестёр (работают 4 группы). Сделать вывод: какой это герой, положительный или отрицательный.

2) 5 – 6 группы работают с пословицами

Задание:       выберите и объясните пословицу, которая может характеризовать одного из героев:

1.      С лица воду не пить.

2.      За добро плати добром.

3.      Где счастье плодится, там и зависть родится.

4.       Давши слово, держись, а не давши – крепись.

5.       Любовь все побеждает.

Работа в группах, обсуждение, проверка, самооценка.

10.Исследование № 3 «Какие средства художественной выразительности использовал автор?

-Какие средства знакомы? (Эпитеты, олицетворение, сравнение, гипербола)

Задание: дополните характеристики героев эпитетами (красавица писаная, честной купец, чудище страшное, мохнатое, глаза совиные, лапы безобразные, дочери молодые, старшие).

-Какой приём использует автор для описания чудища? Докажите (гипербола, стр. 207)

 - Почему создан такой образ чудища?

Самооценка

11. Обобщающая беседа

- Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу избавиться от колдовства?

- Кто был примером для младшей дочери в её выборе поступков?

- Посмотрите на кластер об отце и младшей дочери, сравните.

- Какая из пословиц, записанных на доске, отражает тему и идею этой сказки,

и могла бы послужить итогом нашего урока?

(Любовь все побеждает)

12. Подведение итогов урока

-Вернёмся к началу нашего урока. Вспомним, какую цель мы поставили? (Повтор слайда) Определить, в чём смысл сказки, чему она учит.

-Мы часто судим о человеке по внешности и, к сожалению, можем смеяться над недостатками. Наш великий классик Антон Павлович Чехов так высказался по этому поводу (слайд)
-Но полюбить можно за доброе сердце, потому что главное в человеке – его душа.

Как вы поняли, в чем смысл сказки?

 (Аленький цветочек – символ настоящей любви. Она раскрывает душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз красоту. Под её воздействием человек преображается.)

13. Рефлексия.

(Составление цветка)

- Сегодня мы попытались раскрыть авторский замысел сказки Аксакова

- Что лично для себя вы взяли из мудрой сказки.

- У вас на партах аленькие лепестки, напишите на них, чему вас научила сказка.

(Крепят лепестки на стебелёк на доске)

- У нас получился мудрый цветок. Пусть этот цветок напоминает вам о сострадании, верности и любви к окружающим вас людям

Вы оценивали свою работу на 3 важных этапах урока. Покажите свои оценочные листы.

Домашнее задание по уровням (на выбор)

1 группа: найдите в сказке пословицы , выпишите их в тетрадь, нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

2 группа : предлагаю вам поучаствовать в создании викторины– придумайте интересные вопросы по истории создания и по содержанию этой сказки.